Проект по времени проведения : долгосрочный

Участники проекта: дети разновозрастной группы, воспитатели , родители воспитанников.

По характеру контактов: в рамках детского сада, внутригрупповой. Актуальность проекта :Данная тема актуальна тем, что в образовательном процессе экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

Дети активно работают с магнитом, не задумываясь о его свойствах, истории появления, о значимости в жизнедеятельности человека.

Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормально детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось в процессе саморазвития.

Проблема: Магнит - доступный для ребенка и универсальный материал, широко применяется в детских игрушках, в конструкторах. Дети активно работают с магнитом, но, несмотря на это, у них недостаточно знаний о магнитах, его свойствах и использовании. У детей есть желание и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из магнита. Для этого заинтересовать родителей совместной эксперементальной деятельностью с детьми, вовлечь в выполнение творческих домашних заданий, привлечь к активному участию в обогащении предметно-развивающей среды, воспитывать жизненную активность у детей и родителей.

Цель проекта : формировать представление о магните, его свойствах. Задачи:

Познакомить с понятием «магнит».

Познакомить с историей появления «магнита».

Воспитывать навыки взаимопомощи и сотрудничества.

Развивать познавательную активность детей, мелкую моторику рук,

исследовательскую деятельность , любознательность, наблюдательность.

Расширять и углублять знания и представления ребенка об окружающих его предметах.

Предполагаемый результат:

Расширить представление детей о магните, его способности притягивать предметы.

Дети познакомятся с тем, какие предметы может притягивать к себе магнит, в результате опытов установят важность магнита в повседневной жизни, его разнообразие и назначение.

Пополнят словарный запас такими словами.

Активное участие родителей в реализации проекта.

Ожидаемый результат:

дети приобретут опыт в исследовательской деятельности, в выдвижении гипотез и выборе методов их подтверждения;

научатся активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом, сверстниками и взрослыми при проведении исследовательской деятельности;

смогут самостоятельно сделать собственные умозаключения на основе исследований.

Что такое магнит? Магнит-это природный камень, который умеет притягивать железо и ,который создаёт магнитное поле.

Немного из истории. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название "магнит".

Основные свойства магнита.

Магнит-это твёрдое тело, способное притягивать некоторые металлические предметы.

У магнита есть два полюса : северный и южный.

Одноимённые полюса отталкиваются, а разноимённые притягиваются.

Магнит способен притягивать только определённые вещества. Например , железо.

«Притягиваются - не притягиваются».Дети проводят магнитом над предметами: бумага ,резина дерево ,железо. Только железные детали притягиваются к магнитам.

• Металлические предметы притягиваются к магниту, а неметаллические не испытывают его притяжения.

«Не замочи руки» В стакан с водой опустим скрепку. А затем надо вести магнит по внешней стороне стакана. Скрепка следует за движением магнита вверх.

Вывод: Магнитная сила проходит через воду и стекло.

«Есть ли у магнита препятствия?» Наполненная емкость с различными веществами (песок, крупа, вода, на дне которой помещены металлические предметы. Дети опускают магнит в емкость.

Вывод: Магнит может притягивать и вытаскивать предметы из песка, пшена, воды. Магнит не боится препятствий.

«Летающая бабочка» К бабочке прикреплена железная скрепка . Магнит притягивает скрепку вместе с бабочкой. Бабочка приходит в движение, летает.

Вывод: Магнитная сила проходит через бумагу и картон.

«Цепочка» Приложите к магниту скрепку, она притянется. Затем, к скрепке приложите следующую скрепку. Благодаря силе магнита у вас получится цепочка из скрепок
Вывод : магнит способен передавать свои магнитные свойства через железо.

«Плыви парусник» Соединив между собой железным болтом пробки, пытаемся управлять парусником с помощью магнита.
Вывод : магнит управляет предметом через пластик и воду.

Игры с магнитом. Данные игры развивают умение составлять из частей целое и объединять их единым содержанием. Игры способствует формированию творческого воображения, сообразительности, развитию представлений о форме, величине, цвете. Игра «Подбери по цвету» позволит ребенку закрепить представления о четырех основных цветах, будет способствовать развитию памяти, мышления, логики .

Игры : «Магнитный конструктор», «Магнитная рыбалка»,»Одень куклу», «Транспорт», «Времена года», «Магнитный театр».

Работа с родителями

2024 год объявлен годом Семьи. В рамках этого мероприятия совместно с детьми изготовили магнитики.

Если дома есть магнит ты им с нами поделись. Дети принесли из дома предметы с магнитом.

- Устанавливаются дружеские связи с детьми, педагогами;

- Узнают сильные и слабые стороны ребенка, готовы к помощи и поддержке;

- Ощущают личную сопричастность к образованию своего ребенка.

Результат после реализации проекта:

В ходе работы над проектом все дети группы были вовлечены в активный познавательный и творческий процесс. Детям дано начальное представление о магните, его свойствах, на основании материала, доступного их пониманию. Помогли в этом забавные игры, выстроенные в определенной последовательности. У детей был интерес к изучению магнита, его свойств не только в процессе проекта, но и в самостоятельной деятельности, после окончания работы над проектом.

 

Приложения: