Планирование воспитательно- образовательной деятельности «Сентябрь» группа 2 г

Автор: Ишьярова Эльвира Рафильевнв

Организация: МБДОУ «Детский сад №78 «Василек»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Задачи

Сентябрь 2024

ï Создание условий для благоприятной адаптации ребенка к ДОУ (помогать переживать расставание с родителями, привыкать к новым условиям жизни).

ï Формирование элементарных представлений: о себе, своем имени, внешнем виде; своей половой принадлежности (мальчик, девочка) по внешним признакам (одежда, прическа); о близких людях; о ближайшем предметном окружении ( игрушках, предметах быта, личных вещах).

ï Развитие познавательных способностей, которое в раннем возрасте реализуется в предметной деятельности детей.

ï Социально-коммуникативное развитие, которое применительно к раннему возрасту предполагает развитие общения со взрослыми и сверстниками, освоение культурных норм поведения.

ï Речевое развитие, которое в раннем возрасте преимущественно реализуется в общении со взрослым.

ï Художественно-эстетическое развитие, направленное на приобщение детей к изобразительной, театрализованной деятельности, музыкальное развитие.

ï Физическое развитие в ходе освоения детьми основных видов деятельности активности, приобщение к здоровому образу жизни.

ï Развитие игровой деятельности детей обеспечивающее преемственность раннего возраста и полноценное становление ведущей деятельности дошкольников.

ï Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и поведения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

ï Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Наблюдения

Сентябрь 2024

За сезонным изменением одежды

За одеждой людей (сменой одежды (от летней до осенней )

Цель: развивать наблюдательность, делать простейшие выводы - по одежде людей определять состояние погоды. Дать понятие о разновидности одежды людей и детей.

Словарь: одежда осенняя, куртка, сапожки резиновые, теплые.

Дид. игры: «Подбери нужную одежду», «Найди такую же » и др. Рассматривание иллюстраций с изображением людей в одежде. Решение противоречий (одежда летняя и осенняя)

За трудом взрослых

Наблюдение за трудом няни (пом. воспитателя: моет пол, моет игрушки, выносной после прогулки, сметает песок).

Наблюдение за трудом дворника (метёт двор, собирает мусор)

Цель: формировать уважительное отношение к труду окружающих взрослых, бережное отношение к природе, окружающим атрибутам на площадке.

Практические занятия: помоги вымыть игрушки, смести собрать мусор.

За явлениями природы

За небом, за солнцем (за различными состояниями)

Цель: обратить внимание детей, что солнце реже видно на небе, больше прячется за облака, тучки, мало греет. Рассказать об образовании облаков, туч (доступно, образно).

Словарь: чистое, высокое небо, греет мало, спряталось за облака, тучки-летучки.

Опыты: «Погреем ладошки, щечки».

Худ. слово: «Кучевые облака по небу кочуют, где пристанут облака, там и заночуют. Заночуйте облака, хоть на нашей крыше. Отдохните, облака, и дальше поплывите.

За состоянием ветра (2-3 наблюдения)

Цель: дать понять, что ветер бывает разной силы, температуры - теплый , холодный, резкий ; научить с помощью султанчиков, частей тела определять силу и направление ветра.

Словарь: дует - поддувает, срывает, задувает, колючий.

Опыты: на определение направления, силы и температуры ветра с помощью атрибутов, частей тела ребенка.

Ton - топ - топ

По мостовой

По зонтам,

По крышам, Скачет дождик Озорной , то Сильней,

То тише !

За дождем и тучами

Цель: Обратить внимание детей, что в это время года часто идут разного вида дожди, расширять словарный запас.

Худ. слово: «Туча небо кроет, солнце не блестит, ветер в поле воет, дождик моросит».

«Дождь стучится к нам в окошко, стало в комнате темно. Дождик лей, не жалей. Бей по стеклам веселей !» «Дождик, дождик, кап - кап - кап, мокрые дорожки ! Нам нельзя идти гулять - мы промочим ножки !»

За растительным миром

За травой, цветами на газонах (несколько - за разным состоянием)

Цель: даёт возможность полюбоваться пёстрым ковром, вызвать эстетическое проживание от воспринятого. Учить делать простейшие выводы.

Словарь: пёстрый ковёр, травка зелёная, жёлтая, стелется по земле, травушка -муравушка

За кустарниками

Цель: раскрыть отличие деревьев от кустарников, научить определять части, упражнять в различении листьев по цвету, величине , форме.

Словарь: дерево, кустик, низкий, высокое, листья опадают, снизу пёстрый ковёр лежит.

Худ. слово: «Осенние листочки кружат, кружат, кружат...», «Листья все осыпались на земле лежат. И деревья голые скучно так стоят».

Рассматривание осенних листьев, цветов, принесённых в группу

Цель: дать почувствовать запах осени, вызвать эстетическое переживание. Дать понятие, понятие что такое природный материал.

Словарь: запах осени, природа, мох, сухие веточки, листочки. Изготовление поделок, украшение группы.

Рассматривание грибов, ягод, принесённых в группу

Цель: Познакомить детей с дарами природы, рассказать почему природа дарит угощение человеку. Формировать бережное отношение к природе -«не навреди!». Дать почувствовать запах осени.

Словарь: грибочек, грибы, ягода брусника, кисточка, гроздь.

Худ. слово: «Самый первый грибок - в кузовок, а один боровичок на сучок. Будет в

холода белочке еда», стихи, загадки.

Утренняя гимнастика

Сентябрь 2024

Комплекс №1

Выглянуло солнышко и зовет гулять.

Как приятно с солнышком вместе нам шагать

Ходьба стайкой за воспитателем 10 сек.

Выглянуло солнышко, светит высоко.

По тропинке с солнышком нам бежать легко.

Бег стайкой за воспитателем 8 сек.

ОРУ «Поиграем с солнышком»

1. «Греем ладошки»

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

Наше солнышко - колоколышко

И.п. – о.с. Руки веред, ладони вверх – и.п. – 4 раза.

1. «Ищем лучик»

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева 1- лучик, стало веселее.

И.п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.п., влево – И.п. – 2 раза

1. «Радуемся солнышку»

Солнцу рады все на свете и воробушки и дети. 5 раз

И.п. – о.с. – Прыжки на двух ногах на месте.

Вот и кончилась игра!

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора

Ходьба стайкой за воспитателем.

Комплекс №2 (с платочком)

1. «Платочек вперед».

И.П.: ноги слегка расставить, платочек опущен, держаться за верхнюю часть с боков. Платочек вперед, опуская, сказать «вниз». То же, из И.П. платочек перед грудью. Повторить 5 раз.

2. «Спрячемся».

И.П.: ноги врозь, платочек опущен. Наклон вперед, платочек перед лицом — спрятались, опустить платочек, выпрямиться. Повторить 5 раз.

3. «Сесть и встать».

Ноги слегка расставить, платочек на полу. Сесть на платочек, встать, сказать «сели». Повторить 4 раза.

4.«Подпрыгивание».

И.П.: ноги слегка расставить, платочек на полу. 6—8 подпрыгиваний на месте и ходьба вокруг платочка или на месте. Повторить 3 раза.

Вечерняя гимнастика

Сентябрь 2024

 

Комплекс №1. «Мы проснулись»

1. «Потягивание»

и.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

и.п. – выдох

(4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

и.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и.п.

(4-6 раз)

3. «Велосипед»

и.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

4. «Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

Комплекс №2. «Колобок»

1. Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

Поворот головы вправо, влево.

Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.

Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

2. «Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ!

Веселее! Гоп, гоп!

Колокольчик, дон, дон!

Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру – ру – у, лошадка:

Стоп, стоп!

Пальчиковая гимнастика

Сентябрь 2024

 

«Весёлый человечек»

Цель: Развивать чувства ритма.

Описание:
Я – веселый человечек,

Я гуляю и пою.

Я – веселый человечек,

Очень я играть люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.

Разотру ладошки сильно, Растирают ладони.

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою, Потирают ладони.

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

«Водичка»

Цель: Развивать мелкую моторику.

Описание:
Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Выполнять ладонью круговые движения перед лицом, как будто умываемся.

Погладить глазки руками от внутреннего края к наружному, как будто моем.

Круговыми движениями погладить щечки.

Улыбнуться.

Показать зубки.

«Рыбка»

Цель: Создать среду для развития мелкой моторики, сделать ее использование увлекательным для детей.

Описание:
Рыбка плавает в водице, (Дети изображают сложенными)

Рыбке весело играть. (Вместе ладонями, как плывёт

рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, как плывёт

Рыбка)

Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение

обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут»)

Рыбка быстро уплыла.

«Наш детский сад»

Цель: Развивать мелкую моторику.

Описание:
Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке)

Этот пальчик – прыг в кровать! (начиная с мизинца. Затем большим пальцем)

Этот пальчик прикорнул.(Касаться всех остальных - «будить»);

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать)

В детский сад идти пора –(широко расставив пальцы.)

«Овощи»

Цель: Стимулировать действия речевых зон головного мозга.

Описание:

Вырос у нас чеснок, (указательный)

Перец, томат, кабачок, (средний)

Тыква, капуста, картошка (безымянный)

Лук и немножко горошка(мизинец)

Овощи мы собирали, (мизинец)

Ими друзей угощали, (безымянный)

Квасили, ели, солили, (средний)

С дачи домой увозили.(указательный)

Прощай же на год, (большой палец левой руки)

Наш друг – огород! (большой палец правой руки).

Артикуляционная гимнастика

Сентябрь 2024

 

 

1. Упражнение «Окошко»

Рот приоткрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

* широко открыть рот - «жарко»

*закрыть рот – «холодно»

2. Упражнение «Дудочка»

На дудочку губы положим,

И даже сыграть на ней сможем.

Ду-Ду-Ду.

*с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуть)

 

Подвижные игры

Сентябрь 2024

 

«Колокольчик»

Задачи. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Воспитатель привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его малышам, звенит им и быстро прячет за спину (повторяет это несколько раз). Ребята могут приговаривать: «Динь-динь». Затем взрослый бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я бегу, бегу, бегу, в колокольчик я звоню». Добежав до противоположной стороны комнаты, он быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит: «Все сюда ко мне бегите, колокольчик мой найдите».

Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его воспитателю. Игра повторяется. Взрослый дает возможность всем позвонить в колокольчик.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать уверенность в своих действиях.

Материал. Дорожки разной длины (2,5—1 м) и ширины (15 см — 30 см — 60 см), мягкая, твердая, извилистая дорожки (длина 2 м, ширина 30—40 см).

Содержание игры. Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Слова взрослого: Действия детей:

1.«По ровненькой дорожке, Идут по дорожке.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

2.По камешкам, по камешкам, Прыгают.

По камешкам, по камешкам.

Раз-два, раз-два.

3.По ровненькой дорожке, Останавливаются.

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом — В нем мы живем.»

Вариант игры. Вместо ровной дорожки можно взять извилистую, короткую, длинную, узкую, широкую, мягкую, твердую. Тогда в соответствии с качеством дорожки меняется текст, например: «По мягкой дорожке шагают наши ножки…». И т. д.

Сюжетно-ролевые игры

Сентябрь 2024

 

Игра «Куклы»

Цель. Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, картинки с изображением элементов картины «Игра с куклой».

Подготовка к игре. Рассматривание иллюстрации «Игра с куклой».

Игровые роли. Мама, повар, няня.

Ход игры. Подготовка к игре начинается с рассматривания картины «Игра с куклой». Дети сидят за двумя-тремя сдвинутыми в линию столами, лицом к воспитателю. Рассматривают картину, называют то, что видят («Купают куклу», «Девочка купает», «Смывает с куколки мыло», «Мальчик держит полотенце, чтобы вытереть куклу»).

После этого воспитатель обращается к детям: «Перед вами картинки (лежат изображением вниз), переверните их. Посмотрите на свои картинки и скажите, у кого ванночка, у кого мыло? у кого колготки?...» Ребенок, нашедший нужную картинку, кладет ее около большой картины.

Вот и помогли мы девочке в белом фартуке. Все приготовили для того, чтобы выкупать куклу».

Педагог предлагает вниманию детей рассказ по этой картине: «Решили дети выкупать куклу. Принесли табуретку, поставили на нее ванночку, налили в ванночку теплой воды. Рядом, на красную скамеечку, положили зеленую губку и мыло. Раздели куклу. Одежду ее аккуратно разложили на большом стуле, а малюсенькие синие ботиночки поставили под стул. «Сейчас, сейчас, потерпи еще немножко, — уговаривает куклу девочка в белом фартуке. — Смою с тебя мыло, а потом сухо-насухо вытру. Видишь, Илюша рядом стоит, большое белое полотенце в руках держит...».

Воспитатель может использовать различные варианты игр с куклами.

1-й вариант. Кукла Катя обедает.

На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кукла Катя сидит за столом. Воспитатель говорит: «Дети, Катю надо покормить обедом. Здесь стоит разная посуда. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нужно для обеда». Поочередно дети находят нужные предметы. Воспитатель спрашивает, что это и для чего. По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарелки, вилку, ложку, хлебницу, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить скатерть и поставить салфетницу. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

2-й вариант. Подбери посуду для кукол.

Воспитатель ставит на стол три куклы: повар стоит у плиты, кукла-няня в халате готовит к обеду посуду, за столом сидит кукла-девочка. Воспитатель с детьми рассматривает кукол, беседует о том, что они делают, какая им нужна посуда. На столе возле воспитателя стоит разная посуда. Показывая предмет, воспитатель говорит, как он называется. Потом спрашивает об этом предмете у детей. Для поддержания интереса можно спрашивать так: «А эта посуда, наверное, никому не нужна?». Половник, чайник, ложка нужны и повару, и няне.

После этого педагог спрашивает каждого из детей, кем бы он хотел сейчас быть: поваром, няней или девочкой, собирающейся обедать. Предлагает детям самим поиграть.

3-й вариант. «Кукла хочет спать».

Педагог приносит куклу и говорит, что кукла очень устала и хочет спать, просит детей помочь ей раздеться.

Дети поочередно по указанию воспитателя снимают с куклы одежду и, аккуратно сложив ее, кладут на кукольный стул. Так, один ребенок снимает фартук, другой — платье и т. д. Воспитатель руководит их действиями, помогая правильно сложить ту или иную часть туалета куклы, показывая, как надо правильно это сделать. Когда кукла совсем разделась (осталась лишь в рубашке), ей надевают тапочки и ведут ее к кровати. Уложив куклу в постель, воспитатель поворачивает ее набок, кладет ее руки под щеку, заботливо укрывает, нежно гладит по голове и говорит: «Спи!» Показав детям, что кукла заснула, воспитатель просит их вести себя тихо и, приложив палец к губам, на цыпочках, вместе с детьми покидает групповую, где спит кукла.

4-й вариант. Куклы проснулись.

На кроватках спят 2 куклы: большая и маленькая. На полочках шкафа лежит одежда. Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: «Дети, посмотрите, кто спит на этой кроватке. Узнали ее? Да, это кукла Катя. А кто спит на этой? Это кукла Таня». Воспитатель обращается к одной кукле: «Катя, ты уже проснулась? Будешь вставать? Ребята, она говорит, что хочет встать, но сначала надо найти ее одежду. Что нужно, чтобы одеть Катю?». «Посмотрите внимательно на полочку. Вы видите одежду? Принесите платье. Примеряем платье, если маленькое, складываем у кроватки Тани. Платье сразу наденем или сначала надо надеть другие вещи? Ищем для кукол нижнее белье по размеру, другие вещи». Дети по очереди надевают одежду на куклу Катю, затем одевают Таню.По окончании этой игры одетая с помощью детей кукла здоровается с каждым из детей, благодарит каждого из них за помощь.При последующем проведении этой игры воспитатель побуждает детей играть самостоятельно. Педагог должен обращаться с куклами, как с живыми существами.

 

Дидактические игры

Сентябрь 2024

«Какой игрушки не хватает»

Цель: Развитие памяти, внимания.

Ход игры: Взрослый заранее готовит несколько игрушек. Рассматривает их с ребенком, потом просит закрыть глаза или отвернуться. Когда ребенок поворачивается или открывает глаза, ему задается вопрос: «Какой игрушки не хватает?».

«Сложи палочки в стаканчики»

Для начала нужно вырезать из цветного картона стаканчики разных цветов и обычные палочки к ним (тех же цветов). Потом стаканчики разложить в ряд на столе, а палочки перемешать и оставить в хаотичном порядке. Далее ребенка нужно попросить к стаканчикам подобрать палочки соответствующего цвета. При этом можно попросить ребенка назвать цвет стаканчиков.

«Разложим игрушки по коробочкам»

Цель: Закрепить знания о цветах (красный, синий, зеленый, желтый)

Ход игры: сядьте с ребенком за стол (на пол) и разложите перед собой много игрушек. Начинайте сортировать их по цвету. «Давай выберем все красные игрушки и сложим их в красную коробочку» и т.д.

«Разрезные картинки и кубики.»
Цель: Развивать умение из отдельных частей(2-4 частей) составлять целый предмет.
Ход игры: Сначала покажите ребенку собранную картинку, затем разберите ее и покажите, как собрать заново. Когда у него будет хорошо получаться предложите, ему целую картинку, и попросите ребенка собрать такую же. Предлагайте ребенку свою помощь и обязательно хвалите.

«Найди такой же предмет»
Цель: Учить детей соотносить предметы, изображённые на картине, с отдельными предметами.

ПДД и ОБЖ

«Собери машинку по частям»

Цели: учить подбирать соответствующие основные части к грузовой машине и автобусу, воспитывать внимание.

Материалы и оборудование: плоскостное изображение основных частей легковой и грузовой машин, автобуса (кузов, кабина, колеса, руль), а также предметные картинки с изображением транспорта, разрезанные на 3-4 части.

« Автобус»

Цели: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья, руль.

С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребёнком, бабушка, слепой.

«Красный и зеленый»

Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: два кружка: красный и зеленый, машины-игрушки.

Вначале игра проводится с одним ребенком, затем с подгруппой детей.

Воспитатель берет два кружка – красный и зеленый. Предлагает взять ребенку игрушку-машину и говорит: « Ты , Вова, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я буду показывать зеленый кружок – машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок – машина

должна остановиться».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями

Сентябрь 2024

 

1. Консультация: «Адаптация детей к условиям детского дошкольного учреждения».

Цель: помочь родителям правильно спланировать свое поведение в период адаптации ребенка к детскому саду.

1. Консультация «Что должен уметь ребенок в три года»

Цель: познакомить родителей с целевыми ориентирами ребенка 3 лет.

1. Проинформировать об оздоровлении детей и вакцинации от гриппа.
2. Консультация «Рекомендуем почитать вместе с детьми»

Цель: приобщать родителей к совместному чтению художественной литературы детям. Прививать любовь к совместному времяпровождению.

1. Совместный с детьми творческий конкурс поделок «Загадки осени».

Цель: привлекать родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, продуктивной и исследовательской деятельности дома.

Культурно-гигиенические навыки

Сентябрь 2024

Режимные процессы	Содержание навыков	Методические приёмы
Сентябрь, октябрь, ноябрь
Питание.	Формировать навык держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.	Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение: потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница Катенька».
Одевание – раздевание	Формировать навык доставать из шкафчика уличную обувь, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.	Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки». Дидактические упражнения: «Туфельки поссорились - подружились», «Сделаем из носочка гармошку», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи». Чтение: потешка «Наша Маша маленька», З.Александрова «Катя в яслях»
Умывание	Формировать навык брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг друга, смывать мыло, полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.	Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют ручки», «Мама моет дочку». Чтение: потешки: «Водичка-водичка, умой моё личико», «Гуси лебеди летели».

Художественное слово

Сентябрь 2024

Чтение русской народной потешки «Жили бабуси…»

Чтение рассказа «Когда можно плакать?» С. А. Прокофьевой

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль».

Чтение стихотворения «Мой мишка» З. Н. Александровой

Чтение болгарской сказки «Воробей и лиса»

Чтение стихотворения «Песенка друзей» С. В. Михалкова

Чтение финской сказки «Лиса нянька»

Чтение рассказа «Волчишко» Е. И. Чарушина

 

1. file0.docx (41,8 КБ)

Опубликовано: 01.11.2024