Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у дошкольников

Автор: Иванова Галина Артуровна

Организация: МКДОУ ЦРР ДС № 37 с.Чугуевка

Населенный пункт: Приморский край, с.Чугуевка

В современном мире к коммуникативным способностям человека предъявляются серьезные требования. Обществу необходимы творческие индивиды, способные к нестандартному мышлению, четкому выражению своих идей и нахождению решений в различных жизненных ситуациях. В раннем возрасте дети с легкостью усваивают новую информацию и способны сохранять и развивать уже приобретенные навыки и умения.

Сегодня существует серьёзная обеспокоенность по поводу коммуникативных навыков детей дошкольного возраста. Очевидно, что телевизоры и компьютеры, а также видеоигры, всё чаще вытесняют у детей привычные игры и взаимодействия с ровесниками и взрослыми. Именно живое, непосредственное общение наполняет детскую жизнь смыслом и эмоциями.

Театрализованная игра как театрализованная деятельность является средством развития общения детей дошкольного возраста. Она так же даёт возможность для раскрытия творческого потенциала ребёнка. Поэтому театрализованная деятельность стала значительным помощником в развитие коммуникативных способностей дошкольников.

Театральная деятельность способствует преодолению у ребенка чувства скромности и неуверенности, а также помогает справиться с застенчивостью. Она создает благоприятные условия для социализации, улучшает навыки адаптации и корректирует проблемы в общении. Кроме того, театральные занятия способствуют развитию чувства удовлетворения, радости и значимости, возникающих из процесса раскрытия скрытых талантов и возможностей. Дети учатся видеть интересные идеи вокруг себя, воплощают их в жизнь и создают свои художественные образы персонажей. Это способствует развитию творческого воображения, ассоциативного мышления и способности замечать необычные детали в повседневной жизни. В результате театрализованная деятельность становится важным инструментом для развития личности ребенка, позволяя ему уверенно взаимодействовать с окружающим миром и выражать свои чувства и мысли.

Театральная деятельность способствует преодолению у ребенка чувства скромности и неуверенности, а также помогает справиться с застенчивостью. Она создает благоприятные условия для социализации, улучшает навыки адаптации и корректирует проблемы в общении. Кроме того, театральные занятия способствуют развитию чувства удовлетворения, радости и значимости, возникающих из процесса раскрытия скрытых талантов и возможностей. Дети учатся видеть интересные идеи вокруг себя, воплощают их в жизнь и создают свои художественные образы персонажей. Это способствует развитию творческого воображения, ассоциативного мышления и способности замечать необычные детали в повседневной жизни. В результате театрализованная деятельность становится важным инструментом для развития личности ребенка, позволяя ему уверенно взаимодействовать с окружающим миром и выражать свои чувства и мысли.

Театральные представления и игры в театре содействуют умственному развитию детей дошкольного возраста, открывая им доступ к разнообразному миру образов, человеческих поступков и взаимоотношений. Ребёнок начинает заранее планировать свои действия, анализировать поступки персонажей и формулировать ролевые реплики, подбирая при этом выразительные средства, такие как жесты, интонация и позы. Яркость и выразительность театрального искусства способствуют формированию у детей высоких представлений о дружбе, доброте, справедливости и красоте человеческих связей. Театрализованные игры помогают развивать организованность, независимость, а также повышают уверенность детей в себе. Через такую деятельность педагог стимулирует ребёнка делиться своими мыслями и эмоциями по поводу увиденного. Дети учатся логично рассуждать и аргументировать свою точку зрения, что в свою очередь способствует развитию их речевых навыков и умений.

В группе детского сада я создала предметно-пространственную среду, которая позволяет заниматься разными видами театра! В своей работе использую такие виды театра как:

• Пальчиковый театр

• Настольный (театр картинок, игрушек, (фланелеграф)

• Театр кукол би-ба-бо (перчаточные куклы)

• Театр масок

• Театр на палочках, прищепках

• Театр платочных и ростовых кукол

• Теневой театр

• Игры-драматизации и режиссерские игры.

Поставили с ребятами театральную постановку "Колобок", "муха-цокотуха". Каждый ребёнок имел возможность проявить свои таланты: кто-то стал режиссёром, а кто-то — костюмером. В процессе этой работы дети не только осваивали основы театрального искусства, но и учились взаимодействовать друг с другом, что значительно раскрепощало их.

Эмоции, которые они испытывали во время репетиций, были искренними и яркими. Каждый незапланированный момент, каждая шутка или неожиданное вмешательство в сюжет только добавляли веселья и радости. Дети учились не только превращаться в персонажей ярких сказок, но и выстраивать взаимопонимание, слушать и слышать друг друга.

Творческий процесс стал отличным инструментом для развития социальной активности у детей. Через игру они находили общий язык, преодолевали страхи и стеснительность. В результате, атмосфера в группе стала более дружелюбной и открытой, а юные актёры с радостью ожидали новых театральных приключений.

В театральной деятельности в группе без помощи и участия родителей, конечно, не обходится. Они с ребятами учат роли, готовят костюмы, создают декорации и организуют репетиции. Каждый родитель становится не просто зрителем, а активным участником процесса, внося свой вклад в творческое развитие детей.

Вместе они осваивают сценическую хореографию, учатся уверенно держаться на публике и преодолевать собственные страхи.

Опубликовано: 01.11.2024