1.Организационный момент

-Сядет тот, кто правильно назовет животное, про которое можно сказать «моя».

-Волк, волчонок, волчица.

-Медведь, медведица, медвежонок.

-Лис, лисица, лисенок.

-Белка, бельчиха, бельчонок и т.д.

- Послушайте загадку и угадайте кто это?

Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны?

-Волчица.

-Медведица.

-Лисица.

-Бельчиха и т.д.

- Медведь.

2.Сообщение темы занятия

-Кто из вас догадался, о ком сегодня мы с вами побеседуем?

- Правильно, о медведях.

3.Чтение рассказа

- Сейчас внимательно послушайте рассказ В.В.Бианки: «Купание медвежат».

- Дети слушают рассказ.

4.Вопросы к детям по тексту

- Как называется рассказ и кто его автор?

- Где шел охотник?

- Что он услышал?

- Почему охотник влез на дерево?

- Откуда вышла медведица с медвежатами?

- За что схватила медвежонка медведица?

- Чего испугался медвежонок?

- За что медведица надавала шлепков второму медвежонку?

- Чем оба медвежонка остались довольны?

- Чем закончился рассказ?

- Купание медвежат. В.Бианки.

- Охотник шел берегом лесной реки.

- Охотник услышал громкий треск сучьев.

- Медведица с медвежатами вышла из чащи леса.

- Медведица схватила медвежонка за шиворот.

- Медвежонок испугался холодной воды.

- За то, что он пустился удирать в лес.

- Медвежата остались довольны купанием.

- После купания медведи опять скрылись в лесу.

5.Словарная работа

-Объяснение и уточнение значения следующих слов: треск, сучья, чаща, бурая, шиворот, окунать, визжал, барахтался, выполоскала, пустился, удирать, надавала шлепков, очутившись, знойный, скрылись.

- Дети, используя свой опыт и знания, уточняют значение слов.

6. Показ картинок и выставление логической связи

- Посмотрите внимательно на картинки, и найдите первую и последующие картинки.

- Дети устанавливают причинно-следственную связь, и расставляют картинки в правильной последовательности.

7.Динамическая пауза

- Пальчиковая гимнастика.

«Заячьи ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат.

- Физкультурная минутка.

«Три медведя».

Три медведя шли домой,

Папа был большой-большой,

Мама с ним поменьше ростом,

А сыночек просто крошка,

Очень маленький он был

С погремушками ходил.

Динь-динь, динь-динь.

-Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы, шевелить ими в стороны и вперёд.

-Дети идут друг за другом вперевалочку

-Идут на носочках с поднятыми руками

-Идут в обратном направлении руки на уровне груди

- Присаживаются на корточки

- Идут, имитируя звон погремушек

8. Игра: «Назови второе слово»

- Детям предлагается из названных трех слов, назвать второе.

- Храбрый, пугливый, трусливый.

- Глупый, умный, хитрый.

- Гладкий, лохматый, колючий.

- Ловкий, неуклюжий, косолапый и т.д.

- Пугливый.

- Умный.

- Лохматый.

- Неуклюжий и т.д.

9. Чтение рассказа с установкой на пересказ

- Слушайте внимательно рассказ и запоминайте его.

- Все внимательно слушали?

- А теперь назовите, какой отрывок вам больше всего понравился? Что бы вы хотели еще раз услышать?

- Чтение полюбившихся отрывков из произведения.

- Дети еще раз слушают рассказ.

- Да.

- Дети называют отрывки из произведения, которые они хотели бы послушать еще раз.

10.Припоминание рассказа по цепочке

- Давайте сейчас вспомним весь рассказ. Будем пересказывать его друг за другом.

- Дети по цепочке пересказывают рассказ с опорой на картинки.

11. Выборочный пересказ детьми

- А сейчас выйдет Юля и расскажет, как медведица купала первого медвежонка.

-А Илья выйдет и расскажет, как медведица надавала шлепков второму медвежонку.

- А Паша расскажет, чем же закончился рассказ.

(Логопед помогает детям, если они затрудняются).

- Дети рассказывают отрывки из рассказа с опорой на картинку и помощь логопеда, используя новые слова и выражения.

12.Игра: «Скажи какие?»

- Детям предлагается вспомнить и правильно подобрать слова, которые охарактеризуют медвежат.

- Детям предлагается изобразить радостного, испуганного, печального, удивленного, грустного, недовольного медвежонка.

- Дети подбирают определения к слову медвежата: пугливые, шустрые, бурые, мокрые, крикливые, визгливые, игривые, славные и т.д.

- Дети выполняют мимическую гимнастику.

13. Игра «Кто к кому в гости пришел?»

- Детям предлагаются карточки, на которых изображены дикие животные.

- Посмотрите на картинки и скажите, кто к кому в гости пришел?

- Дети рассматривают картинки.

- Лисица пришла к волку.

- Медведь пришел к ежу и т.д.

14. Домашнее задание

- Вам необходимо нарисовать сюжет к рассказу «Купание медвежат», и рассказать его дома.

15. Итог и оценка занятия