Образовательные маршруты выходного дня

Автор: Рыкова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №84»

Населенный пункт: г.Курск

«Воспитывает всё: вещи, явления, но, прежде всего-люди.

Из них на первом месте - родители и педагоги».

А. С. Макаренко.

 

Активное взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников – важнейшая составляющая нашей педагогической деятельности в дошкольном учреждении.

Проблема взаимодействия детского сада с семьей на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Непонимание, несовпадение взаимных ожиданий между семьёй и детским садом, недоверие родителей к воспитателям отражаются на ребенке. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия.

Воспитатели стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, современные формы сотрудничества с родителями в соответствии с изменением социально-политических и экономических условий развития нашей страны. И такой нетрадиционной формой сотрудничества стал образовательный маршрут выходного дня (далее по тексту – Маршрут).

Известно, что семья влияет на воспитание ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Выходные – то время, когда родители могут уделить больше времени своим детям. У каждой семьи существуют свои традиции проведения выходных дней. "Маршрут выходного дня" - один из эффективных и инновационных способов взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Чтобы привлечь родителей, лучше узнать историю города Курска и познакомить с ней детей, мы предложили проект «Маршрут выходного дня». Совместные мероприятия – достойная альтернатива времяпровождению у компьютеров и телевизоров. Так же это одна из эффективных форм организации, как досуга воспитанников, так и их образования. Через прогулку доступно изучение истории, культуры и географии родного края.

Интерес к истории и искусству у детей не возникает сам собой. Вызвать этот интерес не так уж сложно. Важно, чтобы ребёнок извлёк из походов максимум пользы. Для этого требуется специальная подготовка и направляющее внимание со стороны родителей.

Дети должны не только получать знания о своем городе, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями.

Основная цель Маршрута – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Основные цели образовательных маршрутов выходного дня:

- для педагогов – проявление профессиональной компетентности, педагогической этики, инициативности, оказание эффективной помощи родителям в формировании родительской компетентности; выявление культурных практик;

- для родителей – повышение педагогической компетентности в воспитании, образовании и развитии детей; формирование ответственного родительства; объединение в группы, клубы по интересам, единстве взглядов и предпочтениям;

- для детей - накопление культурного опыта деятельности в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения со сверстниками и взрослыми, с природой; соблюдение традиций семьи, родного края, государства; ознакомление с государственной символикой.

Маршруты направлены на решение задач социально-коммуникативного, познавательно-речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Мы разработали следующий алгоритм маршрутов:

Алгоритм разработки Маршрута:

• Обозначить тему, цель и задачи Маршрута.
• Наметить Маршрут с соблюдением безопасности следования.
• Представить информацию об объекте (объектах) на Маршруте на информационном стенде, индивидуальных консультациях, в личных контактах в социальных сетях, на официальном сайте.
• Познакомить детей и родителей с предстоящим Маршрутом посредством листовок, брошюр, объявлений, газет, схем памяток, буклетов, в которых указываем авторов стихотворений, рассказов (предпочтение произведениям курских авторов и классикам литературы), приводим энциклопедические и архивные данные.
• Определение желаемого результата, творческого отчёта; Рекомендуем родителям и детям поделиться впечатлениями о пройденном Маршруте.
• Сбор информации и работа с полученными результатами: заслушивание рассказов детей и взрослых, рассматривание фото и видеоматериалов.
• Организация выставок, проведение конкурсов детского творчества, фотовыставок из предоставленного материала.
• Демонстрация презентаций и фотоколлажей на общих родительских собраниях и на сайте детского сада.
• Анализ предложений и пожеланий родителей, педагогов, детей на перспективу.
• Популяризация образовательных маршрутов выходного дня через педагогические советы, семинары и методические объединения городского и областного значения.

Прогнозируемый результат:

• Выявление лучшего семейного опыта, традиций в воспитании гармонически развитой личности ребенка
• Популяризация маршрутов и мотивация родителей на предстоящую деятельность, дальнейшее сотрудничество с детским садом.
• Формирование представлений детей о родном городе и крае.
• Расширение активного и пассивного словаря детей, развитие связной речи, через мини-сообщения, рассказы детей о месте посещения с опорой на схему.
• Насыщение развивающей предметно-пространственной среды материалами: разнообразными коллекциями, рисунками, фотографиями и т.д.
• Создание родителями совместно с детьми презентаций, видео, портфолио, фотовыставок, вернисажей рисунков.

 

Успеха в воспитании чувства патриотизма у дошкольников можно достигнуть только тогда, когда воспитатель сам будет знать историю своего города, своей страны. Прежде чем давать знания детям, необходимо учиться самому. Важно суметь преподнести материал понятно и доходчиво. От этого зависит, воспримет ли ребенок полученные знания и появится ли у него желание узнать что-то новое.

«Маршрут выходного дня» может разрабатываться для детей всех возрастов. В младшем дошкольном возрасте дети еще трудно представляют себе город. Знакомство с ним следует начинать с экскурсий по близлежащим улицам. В старшем дошкольном возрасте объем знаний о родном городе увеличивается. Возраст ребенка определяет специфику маршрута.

Исторические маршруты основываются на памятниках материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества. Они раскрывают исторические закономерности, показывают процессы социально-экономического, политического, культурного развития, рассказывают об отдельных исторических фактах и событиях Курского края.

Искусствоведческие маршруты воспитывают чувство прекрасного, развивают художественный вкус, помогают изучению культуры, а также современной действительности и ее отражения в произведениях искусства. В основу их классификации положены различные виды искусства: музыка, кино, театр, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Каждый маршрут может быть обзорным; тематическим, например посвященным жизни и творчеству деятеля искусства или конкретному театру, («Детский кукольный театр»), филармонии, или одному из видов искусства в определенный период времени

Технические маршруты проводятся на постоянных и временных технических выставках, где освещается история развития техники и ее отдельных отраслей, раскрываются современные достижения и успехи науки и техники. Разновидностью технических являются производственные маршруты на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, пожарные части, в аэропорты, вокзалы и т. д.

Литературные маршруты характерны для литературных, литературно- мемориальных музеев, а также для исторических и краеведческих музеев. Среди них можно выделить историко-литературные экскурсии, которые освещают жизнь и творчество писателей, поэтов.

Архитектурные и градостроительные маршруты проводятся по историческим, интересным местам, архитектурным и градостроительным памятникам, находящимся в городе. Основными объектами осмотра являются памятники зодчества, скульптуры (исторические и современные), а также музейные материалы о них. Маршруты построены на анализе архитектурных объектов или их изображений. Они проводятся как по экспозициям, так и по объектам, находящимся в естественных условиях.

Природоведческие маршруты являются не только формой получения общеобразовательных знаний и удовлетворения чувства прекрасного, но и формой проведения досуга, формой активного отдыха. Большую роль в этих маршрутах играет занимательность, живость изложения материала, однако это не снимает вопрос о научности такого маршрута.

Нами разработаны такие маршруты: «Осенний Курск в парках и скверах», «Курск - город воинской славы», «Курск - культурная столица соловьиного края», «Куряне, прославившие родную землю», «Музеи нашего города», «Необычные скульптуры Курска», «Курск - православный», «Улицы и площади героев», « По следам Красной книги Курской области», «Улицы нашего города», «Литературный маршрут выходного дня», «Кем работают взрослые?».

Получение обратной связи:

- Организация утреннего сбора в группе в понедельник, обмен впечатлениями, показ детьми программок, фотографий, буклетов с места посещения.

- Выслушивание мини-сообщений детей о месте посещения с опорой на модель.

- Оформление результатов посещения в виде фотоотчетов, выставок, презентаций.

Как результат, воспитатели отмечают повышение положительного отношения родителей к дошкольному учреждению. Мы убедились в том, что образовательные маршруты выходного дня позволяют активно вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс, повышая их педагогическую компетентность; оказывают положительное влияние на всестороннее гармоническое развитие личности ребёнка и достойны продолжения как культурные практики семьи и детского сада.

Современный детский сад должен стать тем местом, в котором каждая семья найдет помощь и поддержку в воспитании детей.

В перспективе у нас разработка таких Маршрутов как :

«Музей Курского городского электротранспорта», «Памятники героям и событиям Великой Отечественной войны Железнодорожного округа города Курска», «Курск на пути к 1000-летию»

С помощью смонтированного видеомонтажа предлагаем окунуться в атмосферу удовольствия, полученного от семейных прогулок по городу.

 

 

1. file1_0a5ffdc1-b196-4609-bc22-9c692169dcd3.pptx (19,8 МБ)

Опубликовано: 01.11.2024