Мастер–класс

Автор: Пузанова Елена Владимировна

Организация: МДОУ д/с № 7 «Светлячок» им. П. С. Гапоненко

Населенный пункт: г. Черепаново

Доброе утро, уважаемые коллеги!

Прежде чем я перейду к основной части своего выступления, предлагаю Вам отгадать несколько загадок. Вы готовы?

 

Он имеет много функций,

И звонить умеет он.

В наше время есть у каждого что?

мобильный телефон.

 

Если вдруг вы заблудились

И с пути внезапно сбились,

Он даст верный вам совет

И избавит вас от бед.

Оптимальный путь подскажет,

Расстояние укажет.

Стрелка вправо- влево- вверх.

Это компас? Вовсе нет.

Это чудо- оператор

Современный….навигатор

 

Разноцветный он и яркий.

Стал бы каждому подарком.

Из него построим дом и машину соберем. Конструктор

 

Спасибо! Было сложно, но вы справились! Наше современное детство невозможно представить без конструирования. Как и нас без современных гаджитов. И как же нам педагогам погрузить ребенка в интересный мир технического творчества? Я не сомневаюсь, что у каждого из Вас наработаны различные методы и приемы, есть наиболее значимые и действенные, а хотели бы вы узнать подробнее с помощью каких методов и приёмов я формирую предпосылки математической грамотности?

Предлагаю вашему вниманию опыт своей работы на тему:

СЛАЙД № 1«Дидактические пособия на плоскостное моделирование как средство формирования предпосылок математической грамотности и инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста».

СЛАЙД № 2

Цель данного мастер- класса повышение уровня компетентности воспитателей по использованию дидактических пособий на плоскостное моделирование.

СЛАЙД № 3 Практика дошкольного образования показывает: чем разнообразнее условия, в которых протекает конструктивные деятельности, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интереснее развиваются детские конструктивные способности. Я заметила, что дети в моей группе не проявляют интерес к техническому конструированию. И у меня возникла идея создать пособия, с помощью которых можно активизировать интерес детей к данному занятию.

СЛАЙД № 4 В моем опыте представлена работа по формированию навыков технического конструирования с помощью дидактических пособий. Таких как: вязаный конструктор «Разноцветные полоски» и «Весёлые затеи», а так же фетровый конструктор «Пентамино».

СЛАЙД № 5 Цели и задачи дидактических пособий представлены на слайде.

СЛАЙД № 6 Что такое «Разноцветные полоски»? Это конструктор, который состоит из вязаных полосок разной длены и цвета. На одном конце полоски - пуговица, на другом – петелька. Количество полосок не ограниченно. Отдать зрителям коробочку.

В какие игры можно поиграть с данным конструктором?

1. Скрепление полосок между собой по собственному замыслу, по заданию взрослого или другого ребенка, по образцу;
2. Конструирование предметов определенного цвета;
3. Сосчитать полоски своей конструкции по цвету, по длине;
4. Конструирование геометрических фигур, цифр.

СЛАЙД № 7 «Веселые затеи» - вязаный конструктор состоит из множества геометрических фигур разного размера и цвета: треугольники, квадраты, круги, прямоугольники. Каждая геометрическая фигура представлена в двух размерах. Ромб можно использовать для объемного конструирования.

Уважаемые коллеги, скажите, какие математические задачи формируются у детей с помощью этой игры?

СЛАЙД № 8

Этот конструктор сделан в другой технике. Пентамино – это очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Элементы в игре – плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов, расположенных по-разному. Всего в игре участвует 12 элементов.

СЛАЙД № 9 посмотрите на экран – так выглядят детали пентамино. Сделать такую игру совсем просто.

СЛАЙД № 10 Распечатайте вот этот лист, разрежьте детали, обведите их на нужный вам материал, в моем случае – фетр. Я сделала детали двухсторонние, каждая набор отличается по цвету. Прошила их на швейной машинке. Игра готова. ЩЕЛЧОК МЫШКИ Можно распечатать на цветном принтере. Из чего еще можно изготовить детали пентамино?

В моей работе мне помогают следующие приёмы:

СЛАЙД № 11 Конструирование по образцу.

СЛАЙД № 12 Конструирование по условиям.

СЛАЙД № 13 Конструирование по наглядным схемам.

СЛАЙД №14 Конструирование по замыслу.

 

 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Вот и мы сейчас с вами проявим творчество, фантазию и изобретательность. Прошу три пары желающих пройти за столы. Перед вами лежат карточки, пожалуйста, переверните их, и вы узнаете, в какую именно игру вам предстоит поиграть. Задание вслух не читаем. После завершения зрители нам скажут, каким приёмом конструирования Вы пользовались. Приступаем.

Вы убедились, насколько это интересно, увлекательно, безопасно, экономично.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

В заключение нашей встречи предлагаю построить пирамиду эмоций. СЛАЙД №15 Квадрат красного цвета означает, что данный мастер- класс был для вас полезен, повысилась ваша компетентность в данном вопросе, возможно, Вы будете использовать в своей работе.

Квадрат зеленого цвета - означает то, что мастер- класс не плохой, но вы и так это знаете и применяете в своей работе уже давно. А квадрат желтого цвета покажет, что пользы от мастер-класса вы получили мало, вам это не пригодится. Участники строят пирамиду своих эмоций из деталей.

 

Завершая свой мастер- класс, хочу поделиться с Вами тем, что для МЕНЯ стало открытием. Коллеги старшего возраста говорят, что в детстве тоже играли в пентамино.

«Всё новое – это хорошо забытое старое».

Для вас небольшие наборы для создания игры «Пентамино».

СЛАЙД № 16 Благодарю за внимание!

 

 

 

1. file1.ppt (1,9 МБ)

Опубликовано: 01.11.2024