Конспект по математическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Занимательная математика»

Автор: Гросу Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 79»

Населенный пункт: г. Курск

Образовательные области: познавательное развитие, художественно– эстетическое развитие, социально– коммуникативное развитие, речевое развитие.

Тема занятия: Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 8; знакомство с цифрой 5.

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Цель занятия: Закрепление умения сравнивать рядом стоящих чисел в пределах 8; правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...»

Задачи занятия:

Обучающие:

- Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...»;

- познакомить с цифрой 5;

- совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Развивающие:

- развивать память;

- развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу;

- развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, вежливость.

-воспитывать отзывчивость при взаимодействии друг с другом.

-воспитывать желание добиваться результата.

 

Словарная работа: комок, льдинка.

Планируемый результат занятия: Закрепить умения сравнивать рядом стоящих чисел в пределах 8; правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...»; познакомиться с цифрой 5.

Подготовительная работа: Беседа о прошлом занятии, беседа про счет.

 

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, две корзины, набор плоских и объемных фигур - «льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки), картинка с изображением перчатки на правую руку, карточки с цифрами от 1 до 5.

 

Раздаточный материал: двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей), карточки с цифрами от 1 до 5, листы бумаги, цветные карандаши.

 

Организационно – мотивационный этап:

- Доброе утро, ребята!

-Перед началом занятия давайте поприветствуем друг друга.

Ты – мой друг, и я – твой друг,

Как прекрасен мир вокруг!

Мы друг другу улыбнёмся, Дружно за руки возьмёмся!

 

- Молодцы, ребята! Садитесь, пожалуйста, на свои места.

 

 

Основной этап:

- Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. А куда мы отправимся, вы сейчас узнаете.

 

Кай сидел возле окна и смотрел в окно, как ветер гоняет снежинки по городу. Дул сильный, пронизывающий ветер. В доме горел камин и было тепло и хорошо. Глаза Кая начали медленно закрываться…И вдруг

Фрагмент из «Снежной королевы»

- Ребята, что же случилось?

(Кая унесла Снежная Королева)

 

-Предлагая помочь Герде найти Кая и поможем ей вызволить его из снежного плена.

- Поможем? (да)

-Чтобы помочь Герде спрятать Кая нужно сначала сделать крепость. И сейчас нам в этом помогут наши полоски.

 

Игровое упражнение «Строим снежную крепость».

- Ребята, я предлагаю вам отсчитать на верхней полоске 6 снежных комков, на второй полоске – на один больше.

- Сколько надо отсчитать комков? (7 комков)

- А почему вы отсчитали столько комков? (потому что на 7 на один больше 6)

 

-На третьей полоске отсчитывайте на один комок больше, чем на второй полоске. Какое число вы получили? Почему отсчитали восемь комков?

(Дети обосновывают свой ответ, сравнивая числа 8 и 7)

-Какими числами можно обозначить количество комков на каждой полоске?

-Что можно сказать о числе семь? (Семь больше шести на один, но меньше восьми на один)

-Вот мы и построили снежную крепость.

 

Этап ознакомления с материалом:

- Ребята, посмотрите. Перед нами, на пути ледяное озеро. Надо нам его пройти.

 

Игровое упражнение «Играем с льдинками».

- Ребята, отсчитайте на верхней полоске карточки на одну „льдинку“ больше, чем число, которое я назову. (Воспитатель называет число восемь.) Сколько „льдинок“ вы отсчитали? (9)

- Почему вы отсчитали девять «льдинок»? (потому что девять больше восьми на один)

- А теперь отсчитайте на нижней полоске карточки на одну «льдинку» меньше, чем на верхней полоске.

-Сколько «льдинок» вы отсчитали? (8)

- Почему вы отсчитали восемь „льдинок“? (потому что восемь меньше девяти на один)

 

Я предлагаю детям уравнять количество «льдинок» любым способом и обосновать свой выбор.

 

- Ребята, вижу вы немного устали, так давайте с вами встанем проведем физминутку.

 

Физминутка

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет воспитателя)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте)

 

- Хорошо, ребята.

 

- Ребята, посмотрите, впереди снежное поле. Как же нам его пройти поскорее. Может вы видите что-то, что нам может помочь? (Лыжи)

 

Игровое упражнение «Найди пару лыж».

 

На фланелеграфе три лыжи разной длины, у детей лыжа-образец, к которой надо найти пару.

 

-Ребята, я предлагаю найти лыжу, которая подойдет по длине к вашей лыже.

Ребенок называет способы проверки задания и показывает их.

Задание повторяется с другими образцами.

-Ребята, как быстро и здорово вы справились с заданием!

-Вот и помогли нашей Герде найти Кая. Но вот беда. Снежная Королева бросилась за нами в погоню.

-Опередим её? (да)

-Тогда начнем нашу эстафету.

 

Игра-эстафета «Кто быстрее разложит «льдинки»».

Дети делятся на две команды путем пересчета на «первый – второй».

 

Воспитатель предлагает детям разложить «льдинки» в две корзины. Первая команда выбирает и складывает в корзину все плоские «льдинки», а вторая команда – все объемные «льдинки». В процессе проверки дети называют форму «льдинок».

 

Ура! Молодцы! Мы смогли убежать далеко от Снежной Королевы. Снежная крепость поможет нам задержать её, но нам нужно построить надёжный дом, чтобы она не смогла в него проникнуть.

 

Игровое упражнение «Строим ледяной дом».

-Ребята, я предлагаю вам построить по образцу дом из счетных палочек, а затем переложить две палочки так, чтобы дом смотрел в другую сторону.

Вызванный ребенок перестраивает дом на образце, остальные дети выполняют задание на местах.

 

-Молодцы ребята! Вы очень хорошо справились, а главное помогли Герде и Каю. Им пора возвращаться в сказку, давайте попрощаемся.

 

-Наше занятие подходит к концу.

 

Рефлексия:

 

-Ребята, что же мы делали на нашем сегодняшнем занятии?

- Кому мы помогали на занятии?

-Давайте каждый скажет, что ему больше всего понравилось сегодня?

-Какое у вас настроение после занятия? 

 -Вам понравилось занятие? 

Если да, то поднимите большой пальчик вверх, если нет, то вниз. 

-Мне очень понравилось наше занятие!

1. file0.docx (20,6 КБ)

Опубликовано: 02.11.2024