Конспект занятия во второй младшей группе комбинированного вида «Конструирование поезда»

Автор: Тюнина Виктория Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №52»

Населенный пункт: г. Воронеж

Автор: Прокопенко Лидия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №52»

Населенный пункт: г. Воронеж

Программное содержание:

Цель:

1.Развивать мелкую моторику.

2.Стимулировать воображение и креативное мышление.

Задачи:

1.Учить строить из кубиков дорожку, прикладывая кубик один к другому узкой и широкой стороной.

2.Паказывать, как можно построить из кубиков узкую и широкую дорожки.

3.Учить правильно употреблять слова «узкий - широкий».

4.Развивать общую моторику, координацию движений, вестибулярный аппарат.

Материал:

- мягкие модули различных форм (прямоугольники, квадраты, круги, треугольники);

- картинки изображения составов для вдохновения.

Ход занятия

Воспитатель (демонстрирует картину, задаёт детям вопросы, при необходимости помогает им с ответами):

- Ребята, посмотрите на картинку. Что здесь нарисовано?

Дети:

- Поезд, вагоны.

Воспитатель:

- Как вы думаете ребята, кто ездит на поезде? Что возят в вагонах?

Ответы детей…

Воспитатель:

- Посмотрите кто к нам в гости пришёл?

Дети:

- Зайчик!

Воспитатель:

- Ребята, зайчик мне сказал, что никогда не ездил на поезде! Давайте мы с вами построим поезд?!

Дети:

- Да, давайте построим!

Воспитатель предлагает построить паровозик и покатать на нём зайчика. Воспитатель показывает детям мягкие модули и называет детали. Педагог помогает детям построить паровоз.

Дети садятся на паровозик (рассадка детей в паровозик):

1) в середине садится ребёнок с ОВЗ (с нарушением слуха). Воспитатель садится на колени лицом к ребёнку;

2) - если ребёнок ОВЗ (РАС) в хорошем настроении, он в сопровождении тьютора садится там, где захочет;

- если ребёнок ОВЗ (РАС) в плохом настроении, тьютор усаживает ребёнка в конце поезда;

- если ребёнок ОВЗ (РАС) в негативном настроении, тьютор и воспитатель не привлекают ребёнка к поездке на паровозике.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель:

- Паровозик пыхтит Чу-Чу.

Я как птичка полечу!

Чу-чу-чу-чу

Ребятишек прокачу!

Включается музыка про паровозик «Чух-чух, таки-таки», с различными остановками.

 

Воспитатель:

- Ребята, зайчик мне сказал, что ему очень понравилось путешествовать на паровозике вместе с вами. Он вам говорит: «Спасибо!»

Дети прощаются с зайчиком.

Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, а кто у нас был сегодня в гостях?

- А что мы сегодня делали?

- Понравилось ли вам строить из больших модулей?

Повторить с ребёнком ОВЗ (с нарушением слуха) «чу-чу-чу».

- Что ребята, вам понравилось больше всего? (ответы детей)

Итог занятия.

Воспитатель даёт положительную оценку стараниям детей: «Какой длинный, ровный паровозик получился!»

Хвалит детей за то, что все старались во время занятия, и просит тихо разобрать конструкцию и убрать мягкие модули на место.

 

Список литературы

1. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.- 64с.

2. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.

3. Романина В.И. Занятия по конструированию с детьми 3-4 лет. Методическое пособие. М.: Классикс Стиль, 2003

Опубликовано: 02.11.2024