Нарушение речевого развитие как ступень сложности адаптации

Автор: Краевская Алина Михайловна

Организация: Отделение ДО ГБОУ СОШ №164 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В 3-4 года многие дети начинают осваивать новую для себя социальную роль - воспитанник детского сада. А что такое детский сад для маленького человечка? Рушится привычная картина мира, она дает трещину и увеличивается до нового, неизведанного объекта под названием «сад». Он представляется огромным организмом, в котором свои правила, режим, незнакомые взрослые, большое количество детей. Чтобы приспособиться в этих условиях, важны многие составляющие: физическое, психическое здоровье.

Речь - один из этих пунктов. Речь - это высшая психическая функция, исторически сложившаяся форма общения. В 3-4 года мы ожидаем от ребёнка распространённых предложений, состоящих как минимум из 3-4 слов. В активном словаре у ребёнка присутствует до 2 тысячи слов, которые дети не просто используют, а пытаются разобраться в значении, пытаются осмыслить суть лексических комбинаций, поэтому мы называем этот период - "период почемучек".
Всё больше детей приходят в сад с задержкой речевого развития: "лепетная", "иностранная речь. Адаптация предполагает впервые дни пребывания в саду слезы, истерики, негативизм. Малыш, у которого есть задержка речевого развития, не просто напуган, он не может найти способ объяснить нам о том, что ему страшно, хочется вернуться в привычную среду, где его понимают и принимают. В этих ситуациях хочется видеть готовность родителей идти с педагогическим коллективом в одном направлении и бросить все силы на то, чтобы добиться комфортного пребывания в детском образовательном учреждении.
Наш путь совместной работы:

1. Сделать технологии и гаджеты второстепенной ступенью жизни.

Не смотря на то, что мы живем в 21 веке, веке «взрыва» современных технологии, глупо отрицать явление гаджетов в нашей жизни. Но давайте подумаем, что же несет нам виртуальная реальность? Дети меньше слышат настоящие голоса, не концентрируют свое внимание на положении артикуляционного аппарата в речи взрослого, что в дальнейшем позволило бы избежать проблемы в нарушении произнесения звуков. Дети не слышат звуки реального мира, а вместо этого пассивно воспринимают информацию из мультфильмов и приложений.

Пусть гаджеты несут задачу помощников: в дороге, как помощь маме в решении бытового вопроса, цена времени которого не больше 10 минут. При этом важно фильтровать то, что дети воспринимают через экран.

2. Обогащать сенсорную сферу.

Мелкая моторика напрямую связана с речевым центром мозга. Из-за увлечения виртуальными играми дети стали реже заниматься лепкой, рисованием, конструированием и другими важными для моторики занятиями. Мы рекомендуем обогащать сенсорную сферу ребенка, не стоит бояться того, что он будет играть с камнями, плескать в лужах, собирать природный материал, здесь важен контроль мамы, при этом ребенок будет «напитан» ощущениями, представлении о форме, величине, тепловой составляющей.

3. Больше быть на свежем воздухе.

Надо помнить, что «воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья!». Не пренебрегайте частыми прогулками с ребенком, особенно с целью оздоровления. Недостаток свежего воздуха и движений — всё это тоже может оказывать негативное влияние на общее развитие ребёнка, включая речевую сферу. Ослабленный иммунитет, ведущий к частым болезням, могут замедлять речевое развитие.

4. Замедлиться:

Современный ритм жизни диктует свои правила: родители часто торопятся, дети попадают в стрессовые ситуации, что также сказывается на речи. Важно помнить, что детям нужно время и спокойствие для естественного развития речевых навыков.

5. Возвратиться к истока:

Как бы не было тривиально и избито, читаем сказки, учим шутки и прибаутки, стихи. Тем самым мы обогащаем лексическую сторону, развиваем воображение и другие психичкеские составляющие.

Подведем итог, больше общения, игр, прогулок на свежем воздухе. Развиваем мелкую моторику, читаем книги. Чем больше ребёнок слышит живую речь, тем активнее развиваются его речевые навыки.
Поддерживайте ребёнка в желании узнать значение слова, объясняйте, приведите примеры, составьте предложения на новое слово, "поиграйте" с новым словом. Попробуйте подобрать противоположное, как ещё можно назвать, покажите или дайте пощупать предметы, олицетворяющее это слово.
Если вы, родители, заметили задержки в развитии речи, важно не затягивать с обращением к логопеду. Чем вы можете помочь дома? Делаем гимнастики: дыхательные, артикуляционные. Поправляем в правильном произнесении звуков. Ранняя диагностика и коррекция помогают избежать серьёзных проблем в будущем.

Чем раньше мы подготовим ребенка и сделаем все возможное для его благоприятной социализации в саду, в том числе поработаем над речевой стороной, тем легче и удачнее пройдет адаптация в детском саду!

Опубликовано: 02.11.2024