БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМастер–класс на тему: «Коммуникативные танцы- игры в работе с детьми» (из опыта работы)
Автор: Варлакова Елена Вадимовна
Организация: МБДОУ «Д/с №4»
Населенный пункт: Челябинская область, Коркино, Первомайский
Цель: Познакомить педагогов с видами коммуникативных танцев-игр для обогащения социального опыта дошкольников;
Задачи:
- Создать положительный эмоциональный настрой;
- Вовлечь педагогов в игровое общение с коллегами;
- Способствовать сплочению коллектива педагогов;
- Формировать положительное отношение к коллегам.
В процессе освоения и исполнения коммуникативных танцев-игр решаются следующие задачи:
Обучающие:
- формирование двигательных навыков и умения ориентироваться в пространстве;
- обогащение слушательского и двигательного опыта, умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровым образом;
- формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях под музыку;
Развивающие:
- развитие слухового внимания, умения выполнять движения в соответствии с характером, темпом и ритмом музыки;
- развитие динамической стороны общения, лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;
Воспитательные:
- воспитание интереса, потребности к самовыражению в движениях под музыку;
- воспитание умения чувствовать настроение музыки, понимать состояние образа, переданное в музыкальном произведении, и выражать это в пластике;
Материалы и оборудования:
Карточки с изображением разных танцевальных фигур
Карточки с изображением зверей
Парашют
Обручи
Кинезиологические мешочки
Ноутбук, музыкальный центр.
Ход мастер-класса:
Теоретическая часть.
Коммуникативные танцы-игры занимают особое место в работе по музыкально-ритмическому воспитанию, поскольку они развивают и развлекают. И если следовать формуле, что «учиться надо весело…», то лучшего материала для занятий с детьми просто не придумаешь. Они не только приносят море положительных эмоций и удовольствия детям, но и исполняют важную коррекционную функцию. Не секрет, что в последнее время коррекционная работа набирает всё большие и большие обороты.
В каждом детском саду имеются коррекционные группы. Как известно, дети этих групп страдают многими отклонениями. Они зажаты, стеснительны, заторможены, а некоторые гиперактивны, у них часто неадекватна самооценка, а значит, проблемы в общении. В несложных, но весёлых и подвижных танцах-играх, дети получают радость от самого процесса движения под музыку, от того, что у них всё получается, от возможности себя выразить, проявить. Всё это даёт прекрасный эффект в коррекции развития детей.
Существует огромное количество форм коммуникативных танцев - игр.
Самой популярной формой коммуникативных танцев-игр являются танцы-игры со сменой партнёров. Их ценность в том, что они способствуют повышению самооценки у детей, которые чувствуют себя неуверенно. А тактильный контакт, которым они обмениваются с партнёром, способствует доброжелательному отношению друг к другу.
Практическая часть.
И первая игра, которую мы вам покажем, называется
игра-приветствие «Ходим мы по залу»
Вариант 1. Для детей младшего и среднего возраста можно использовать игру,
здороваясь только на русском языке.
Дети стоят врассыпную по залу или в кругу.
|
Ходим мы по залу, Ищем себе пару! Если встретились в пути:
«Здравствуй!» - другу говори. Здравствуй! Проигрыш: 1 такт: 2 такт: 3-4 такт: Далее игра повторяется сначала. |
Ходят врассыпную по залу, «ищут» друга. Останавливаются парами друг против друга. Здороваются, пожимая друг другу руки. Говорят и разводят в стороны руки.
Выполняют разные танцевальные движения на усмотрения педагога. В конце прощаются друг с другом. |
Вариант 2. Для детей старшего возраста можно использовать игру, здороваясь на
разных иностранных языках добавляя жесты, присущие этим народам.
Дети стоят врассыпную по залу или в кругу.
|
1.Ходим мы по залу, Ищем себе пару! Если встретились в пути:
«Здравствуй!» - другу говори. Здравствуй! Проигрыш: 1 такт: 2 такт: 3-4 такт:
Далее игра повторяется сначала. 2.Ходим мы по залу, Ищем себе пару! Если встретились в пути: «Здравствуй!» - другу говори. ПО – АНГЛИЙСКИ! – Хэллоу!
3.ПО – НЕМЕЦКИ! – Гутен таг! 4.ПО – ФРАНЦУСКИ! – Бонжур!
|
Ходят врассыпную по залу, «ищут» друга. Останавливаются парами друг против друга. Здороваются, пожимая друг другу руки. Говорят и руки разводят в стороны. Танцуют парами друг с другом. Играют в «Ладушки» друг с другом. Топают ногой 2 раза, подбоченившись. Кружатся парой лодочкой, подскоками… В конце прощаются друг с другом.
Говорят и касаются друга ладонями или хлопают по плечу. Говорят и машут рукой. Говорят и обмениваются воздушными поцелуями или обнимаются. |
Следующая игра-приветствие «Здравствуй, друг».
Вариант 1. Дети делятся на 2 концентрических круга внешний и внутренний.
Под музыку каждый круг двигается противоходом и выполняют
движения по тексту.
|
1.Здравствуй, здравствуй милый друг! Всем привет! Помашите мне скорей Вы в ответ!
Улыбнись!
Поклонись! На носочках покружись! Руку дай, И пожми, Своё имя назови! Далее игра начинается сначала. Варианты заданий: Как дела ты расскажи!
Слово доброе скажи! Имя, Отчество скажи!
|
Двигаются по кругу противоходом, продолжают движение и машут ладошкой. Останавливаются друг напротив друга и машут другу ладошкой. Улыбаются друг другу и разводят руки в стороны. Кланяются головой. Кружатся вокруг себя 1 раз. Протягивают друг другу правую руку. Здороваются, пожимая руки, в конце каждый говорит другу своё имя
Каждый говорит другу как у него дела (Отлично, хорошо…) Каждый говорит другу доброе слово (Ты такой классный, Ты такой милый…Мне нравится твоя улыбка… Ты сияешь как Солнышко и т.д.) |
Вариант 2. Для среднего возраста: дети гуляют по залу врассыпную и говорят
только своё имя.
Следующая коммуникативная игра со сменой партнёра «Друзья».
Эта игра с ускорением.
Вариант 1. Для старшего возраста:
Дети парами взявшись за руку, бегут по кругу подскоками и
выполняют движения по тексту.
|
Побежали, побежали парами скорей,
И за руки взялись. |
Бегут парами подскоками. Затем останавливаются и поворачиваются друг другу лицом. Грозят правой рукой.
1 раз хлопают и обнимают свою пару. Тот кто стоял во внутреннем круге остаётся на месте, а |
Вариант 2. Для детей младшего и среднего возраста.
Дети двигаются парами лёгким бегом врассыпную и выполняют
движения по тексту. Малышам петь не обязательно, им включается
плюс.
Следующий коммуникативный танец-игра «Ты улыбнись».
Вариант 1. Для детей старшего возраста.
Дети стоят в двух кругах парами, напротив друг друга.
Во время исполнения куплета, дети внутреннего круга остаются
стоять на месте. А дети внешнего круга, после каждой строчки,
переходят к следующему ребёнку по кругу и 2 раза хлопают ему в
ладоши. Далее дети внешнего круга вновь переходят к следующему
ребёнку и хлопают ему в ладоши. Так повторяется 8 раз.
|
1.Ты улыбнись И песню пой! Я буду петь Всегда с тобой! Как хорошо Сегодня здесь Танцуем мы Наш танец встреч!
Припев: Ой - ля, Калина! Ой - ля! Ку-ку! Ой - ля, Калина! Ой - ля! Ку-ку! Ой - ля, Калина! Ой - ля! Ку-ку! Ой - ля, Калина! Ой - ля! Ку-ку! 2. Когда вокруг Тебя беда Поможет друг Тебе всегда! Для грусти нет У нас причин Ты не одна, Ты не один! 3. Ты не грусти Не хмурь бровей! А улыбнись И будь добрей! Как хорошо Сегодня здесь Танцуем мы Наш танец встреч! |
2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка 2 хлопка Останавливаются и далее продолжают танцевать парами друг с другом. Берутся за руки и качают ими или кружатся парой. 2 щелчка пальцами или 2 шлепка для детей помладше. Движения повторяются.
Второй, третий куплеты и припев движения повторяются. |
Вариант 2. Для детей среднего возраста.
Дети на вступление стоят врассыпную по залу. Во время исполнения
куплетов дети двигаются врассыпную и на каждую строчку хлопают 2
раза в ладоши. Детям петь не обязательно, им включается плюс.
Далее коммуникативная игра на перестроение «Паровозик».
Эта игра подойдёт всем возрастам. Для старших это может быть просто разминка, например, между занятиями.
Дети стоят друг за другом «Паровозиком», положив руки друг другу на плечи, на пояс или согнув в локтях, изображают колёса.
|
1.Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс! Мимо речки, мимо гор, Мчится он как метеор! На пеньке сидят опята, А под ёлкой белый гриб. Выходи скорей, ребята, Собирай в корзину их! ПРОИГРЫШ: 2. Паровозик: ЧУХ - ЧУХ - ЧУХ! Мчится, мчится во весь дух! Дым, пуская на лету, Паровоз гудит: ТУ-ТУ! Налетели, вот беда! Комары и мошкара! Ты попробуй их поймать, А не то, будут кусать! ПРОИГРЫШ: |
Едут «Паровозиком».
Выходят из вагончиков. Останавливаются и слушают.
Машут друг другу. Ходят врассыпную по залу, «собирают» грибы. Едут «Паровозиком».
Выходят из вагончиков. Обхватили голову и качают.
Грозят правой и левой рукой.
Дети «ловят комаров», подпрыгивая и хлопая в ладоши. |
|
3.А колёсики стучат, Веселят они ребят! Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! С ветерком вас прокачу! Кружат бабочки лесные - Нежные красавицы! Нам порхать как бабочки Тоже очень нравится! ПРОИГРЫШ: 4. Хорошо в лесу гулять Можно многое узнать. Но весёлый паровоз Нас домой уже ПРИВЁЗ! |
Едут «Паровозиком».
Выходят из вагончиков. Дети, изображая бабочек, «летают» по залу.
Импровизация. Едут «Паровозиком» на стульчики и машут рукой. |
Следующая коммуникативная игра «Теремок». Эта сюжетная игра также для всех возрастов.
Вариант 1.Она подходит даже для самых маленьких, от полутора до трёх лет.
С этими детьми играем вариант с парашютом.
Вариант 2. Для младшего и среднего возраста: дети стоят врассыпную в
домиках-обручах. Всё по тексту.
Вариант 3. Для старшего возраста усложнение в том, что пара обручей
периодически убираются. Кому не хватило домика – садятся на
стульчики.
|
1. Стоит в поле Теремок, Теремок Он не низок, не высок, не высок! Дверка в домик открывается, Это кто же появляется? Шшшшш! БАМ! Это МУХА там! ПРОИГРЫШ:
2. Стоит в поле Теремок, Теремок Он не низок, не высок, не высок! Дверка в домик открывается, Это кто же появляется? Шшшшш! БАМ! Это МЫШКА там! ПРОИГРЫШ:
|
Движения по тексту.
Выпрыгивают из обруча.
Дети летают как «Мухи», на окончание музыки занимают «домики» - обручи, которых на 1 или 2 меньше. Кому «домика» не хватило, выбывает из игры. Движения по тексту.
Выпрыгивают из обруча. Дети бегают как «Мышки», на окончание музыки занимают «домики» - обручи, которых на 1 или 2 меньше. Кому «домика» не хватило, выбывает из игры. |
|
3. Стоит в поле Теремок, Теремок Он не низок, не высок, не высок! Дверка в домик открывается, Это кто же появляется? Шшшшш! БАМ! И ЛЯГУШКА там! ПРОИГРЫШ:
4. Стоит в поле Теремок, Теремок Он не низок, не высок, не высок! Дверка в домик открывается, Это кто же появляется? Шшшшш! БАМ! ПЕТУШОК тоже там! ПРОИГРЫШ:
5. Стоит в поле Теремок, Теремок Он не низок, не высок, не высок! Дверка в домик открывается, Это кто же появляется? Шшшшш! БАМ! Это ЗАЙЧИК там! ПРОИГРЫШ: |
Движения по тексту.
Выпрыгивают из обруча.
Дети прыгают как «Лягушки», на окончание музыки занимают «домики» - обручи, которых на 1 или 2 меньше. Кому «домика» не хватило, выбывает из игры. Движения по тексту.
Выпрыгивают из обруча.
Дети шагают как «Петушки», на окончание музыки занимают «домики» - обручи, которых на 1 или 2 меньше. Кому «домика» не хватило, выбывает из игры. Движения по тексту.
Выпрыгивают из обруча.
Дети прыгают как «Зайчики», на окончание музыки занимают «домики» - обручи, которых на 1 или 2 меньше. Кому «домика» не хватило, выбывает из игры. |
Далее коммуникативная игра на внимание «Апчхи».
Её мы тоже предлагаем в двух вариантах.
Вариант 1. Для детей младшего и среднего возраста просто движения по тексту
и чихание.
Вариант 2. Дети старшего возраста используют кинезиологические мешочки.
Дети стоят врассыпную по залу или в кругу. У каждого ребёнка на
голове мешочек. Задача детей ходить так, чтобы он не упал с головы.
|
1.Мы по улице идём Не спеша! Песню весело поём: Да - да - да! Видим, ЛУЖА на пути
Как же нам её пройти? Как же нам её пройти? Педагог: ПЕРЕШАГНЁМ? Дети: ДА! ПРОИГРЫШ:
ГОВОРЯТ: Что-то чешется в носу! – Ой, наверное, чихну! АПЧХИ! 2. Мы по улице идём Не спеша! Песню весело поём: Да - да - да! Видим, РЕЧКА на пути, Как же нам её пройти? Как же нам её пройти? |
Ходят врассыпную по залу с мешочками на голове.
Останавливаются, смотрят «Козырёк» вправо-влево. Руки в стороны и вниз вправо-влево.
Показывают двумя руками «класс» Идут, высоко поднимая ноги, как будто перешагивая лужи. Останавливаются. «Чихают» и роняют мешочек на пол. Поднимают и кладут на голову. Ходят врассыпную по залу с мешочками на голове.
Останавливаются, смотрят «Козырёк» вправо-влево. Руки в стороны и вниз вправо-влево. |
|
Педагог: ПЕРЕПЛЫВЁМ? Дети: ДА! ПРОИГРЫШ: ГОВОРЯТ: Что-то чешется в носу! Ой, наверное, чихну! АПЧХИ! 3. Мы по улице идём Не спеша! Песню весело поём: Да - да - да! Видим, ЯМА на пути,
Как же нам её пройти? Как же нам её пройти? Педагог: ПЕРЕПРЫГНЕМ? Дети: ДА! ПРОИГРЫШ: ГОВОРЯТ: Что-то чешется в носу! Ой, наверное, чихну! АПЧХИ! |
Показывают двумя руками «класс» «Плывут», размахивая руками.
«Чихают» и роняют мешочек на пол. Поднимают и кладут на голову. Ходят врассыпную по залу с мешочками на голове.
Останавливаются, смотрят «Козырёк» вправо-влево. Руки в стороны и вниз вправо-влево.
Показывают двумя руками «класс» Прыгают через воображаемую яму. Останавливаются. «Чихают» и роняют мешочек на пол. Поднимают и кладут на голову. |
И в заключении мы хотим представить вашему вниманию
танцевальную игру «Замри» с нейропсихологическим уклоном.
Вариант 1. Для игры потребуются карточки с изображением разных
танцевальных фигур. Дети стоят врассыпную по залу.
Вариант 2. Игра может проводиться без карточек. В этом случае, фигуры
показывает сам педагог, либо выбранный ребёнка.
Вариант 3. Для среднего возраста, игра проводится в упрощённом варианте, без
фиксированных движений. Дети танцуют кто как хочет на весь
куплет и замирают в любой произвольной фигуре.
|
1. Танцуем мы с друзьями, Ты повторяй за нами! Танцуй, танцуй! Давай, давай! За мной движения повторяй! А ну-ка, дружно: «РАЗ, ДВА, ТРИ!» В фигуре танца ты замри! |
Танцуют произвольно, можно двигаясь поскоками. 2 хлопка и 2 шлепка двумя руками по коленкам. Кружатся вокруг себя.
|
|
Как только музыка останавливается, педагог показывает карточку, а дети должны воспроизвести изображённую фигуру и замереть. Каждый раз карточки меняются. |
|
|
2. Пусть ярче солнце светит, Чтоб танцевали дети! И ты танцуй! Давай, давай! За мной движения повторяй! А ну-ка, дружно: «РАЗ, ДВА, ТРИ!» В фигуре танца ты замри!
3. Танцуем мы, как надо, Все вместе до упада! Танцуй, танцуй! Давай, давай! За мной движения повторяй! А ну-ка, дружно: «РАЗ, ДВА, ТРИ!» В фигуре танца ты замри!
4. Скажите что за люди, Кто танцевать не любит! А ты танцуй! Давай, давай! За мной движения повторяй! А ну-ка, дружно: «РАЗ, ДВА, ТРИ!» В фигуре танца ты замри!
5. И если вы грустите, На танец выходите! Танцуй, танцуй! Давай, давай! За мной движения повторяй!
А ну-ка, дружно: «РАЗ, ДВА, ТРИ!» В фигуре танца ты замри! |
Танцуют произвольно, можно двигаясь поскоками. «Фонарики», затем 2 хлопка перед собой. Кружатся вокруг себя.
Танцуют произвольно, можно двигаясь поскоками. «Хвостики» вправо, затем 2 хлопка перед собой. Кружатся вокруг себя.
Танцуют произвольно, можно двигаясь поскоками. 2 щелчка пальцами справа-влево и 1 хлопок перед собой. Кружатся вокруг себя.
Танцуют произвольно, можно двигаясь поскоками. пр. рука вперёд, затем лев. рука вперёд. пр. руку положить на лев. плечо, а левую – на правое. Кружатся вокруг себя. |
Заключительная часть.
Как вы сегодня могли убедиться, особенности коммуникативных танцев-игр в том, что они просты, доступны и не требуют большой подготовки, у них отсутствует механизм оценивания. Это очень важно, потому что всё строится на импровизации и у детей есть возможность самовыразиться.
Эти танцы-игры всесезонны, играть в них можно в любое время года. Применять в самых разнообразных формах работы с детьми, будь то занятие, развлечение или праздник. Ну и самое главное: дети получают удовольствие от самого процесса и не замечают того, что в этот момент педагог их чему-то учит.
Используемая литература:
- Буренина А. И. «Коммуникативные танцы-игры для детей»: Учеб. пособие. — СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2004. -36 стр;
- Воеводина О. Авторская разработка. Сборник «Коммуникативные танцы и игры для детей дошкольного возраста», 2022г.
Опубликовано: 02.11.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
