Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1

2

3

4

5

6

Психологический настрой,

1 мин

Создать атмосферу психолог.безопасности: эмпатическое принятие Организация направленного внимания.

Приветствие, установление зрительного контакта.

(В группе появляется ярко украшенный чемоданчик)

Дети собираются вокруг чемоданчика, рассматривают.

Сюрпризный момент.

Психологическая готовность детей.

1 Вводно-организационный,

1мин.

Организация образовательного пространства

-Кому это может принадлежать?

(Звук приходящего письма в ноутбуке).

-Ребята, слышите сигнал из волшебного чемоданчика, нам пришло видео-сообщение.

Дети по очереди высказывают свои предположения.

Беседа.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение непроизвольного внимания.

Мотивационно-побудительный

2 мин.

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Воспитатель включает видео-сообщение: «Здравствуйте, ребята, это профессор Любознайкин. Всю жизнь я изучал сказочных существ и написал о них большую волшебную книгу. А вчера я обнаружил, что некоторые страницы моей книги пропали вместе со сказочными существами. Прошу вашей помощи в поисках пропавших жителей волшебной книги, я уверен, что вы обязательно откликнитесь на мою просьбу и поможете отыскать их. Ведь вы - будущие первоклассники и многому научились в детском саду. А в помощь вам предметы-подсказки из волшебного чемоданчика».

-Теперь все понятно. Ну, что ребята, поможем профессору Любознайкину.

Осознают и принимают поставленную задачу

Создание проблемной ситуации.

Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Основной этап деятельности

25-30 минут

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Выполнение заданий.

Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами при затруднении.

Предупреждение утомляемости.

-Чтобы попасть в волшебную страну нужно узнать специальное кодовое слово. Узнать кодовое слово мы сможем выполнив задание «Магические буквы».

Задание 1. Магические буквы.

Найдите буквы, которые написаны неправильно и зачеркните их. Буква, которая осталась не зачеркнутой – это часть волшебного слова.

Подойдите к мольберту и выберите свою букву и прикрепите ее на мольберт. Найдите предмет, похожий на дракона (тоннель).

-Итак, правильно, вход в тоннеле, проходите по нему. А ты, дракон, возвращайся в книгу, мы тебя разгадали.

(На экране появляется Русалка)

- Ребята, мы попали в сказочное болото русалки, здесь нам не пройти. Давайте выполним задание русалки и узнаем, как нам выбраться из болота, а поможет нам в этом «Магический квадрат».

Задание 2. «Магический квадрат».

В пустой клеточке таблицы поставьте нужную фигуру.

-Ребята, у нас есть такая фигура в чемоданчике.

(Воспитатель достает из чемоданчика еще одну подушку прямоугольной формы синего цвета, на которой написано «Передвигайтесь по кочкам, используя меня»).

-Ну, вот мы с вами выбрались из болота, а русалка вернулась на страницу волшебной книги.

(На экране перышко с запиской, зашифрованное послание).

-Ребята, чье это перышко?

-Здесь записка, давайте ее прочтем.

Задание 3. «Недорисованные картинки». «Дорисуйте картинки (яблоко, дерево, цветок, клетка, птица, перо) и узнаете, где я».

(На экране появляется Жар-птица в клетке, замочная скважина и ряд ключей).

-Чтобы открыть клетку, нам нужно подобрать ключ.

- Вот и Жар-птица вернулась на страницу в книгу.

(На экране появляются огромные следы).

-Вот еще пустая страница книги, на ней остались только огромные следы, куда они ведут?

- Кажется, я вижу такие следы, давайте пройдем по ним. Чувствуете, стало очень холодно. Следы привели нас в логово Снежного человека.

(На двух мольбертах в разброс расположены картинки по темам «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Транспорт», «Военная техника»).

Посмотрите, какой здесь беспорядок. Давайте приберемся. В одиночку нам не справится, разделимся на команды. Как мы можем это сделать?

Задание 4. «Классификации». Разложи картинки по группам.

Снежный человек благодарит вас за порядок и возвращается в книгу.

Идем дальше.

- Ребята, кажется, мы заблудились. Давайте присядем, выполним задание профессора и возможно получим подсказку, куда идти дальше.

Задание 5. «Аналогии». Подумайте, как связаны слова в первой паре картинок и найдите пару ко второй картинке. (Дом, кирпич, шарф КЛУБОК НИТОК).

-Ребята, у нас в чемоданчике есть волшебный клубочек ниток, только он совсем запутался.

Задание 6. «Действия по образцу». Помогите клубочку распутаться, расставьте все стрелочки в таком порядке: от А до Б, от Б до Г и т. п.)

-Клубочек благодарит вас.

-Ну что, ребята, нам осталось вернуть самую последнюю волшебная страница. В путь за клубочком.

Клубочек подсказывает мне дорогу: два шага вперед, повернуть направо, сделать 5 шагов… вот мы и пришли.

(На экране появляется единорог).

- Давайте выполним задание единорога, чтобы он смог вернуться в волшебную книгу. В нашем чемоданчике остался только один предмет-подсказка. Это волшебная палочка. Посмотрите, есть ли на ваших столах волшебные палочки?

(Если затрудняются с ответом, воспитатель загадывает загадку).

-Конечно, выполнить задание нам помогут карандаши – это наши волшебные палочки, ведь они превращают белый лист бумаги в то, что мы захотим нарисовать.

Задание 7. «Превращения». Преврати фигуры в предметы.

Единорог возвращается в волшебную книгу.

Вспоминают раннее усвоенное, отвечают на вопросы, основываясь на имеющихся представлениях.

Выполняют задание и составляют слово «Дракон».

Проходят через мешок-

тоннель.

Присаживаются на подушки-модули (кочки).

Выполняют задание «Магический квадрат»

Ответ: синий прямоугольник с треугольником внутри.

Двигаясь в колонне по направлению к столам, переходят с подушки на подушку, перекладывая освободившуюся подушку-модуль впереди колонны.

Отвечают: Это перо Жар-птицы

Дорисовывают картинки.

Подбирают нужный ключ к замочной скважине и открывают клетку.

Проходят по следам.

Делятся на две группы по какому-либо признаку. Вспоминают правила работы в группе.

Выполняют задания в группах. Каждая группа по очереди комментирует свое решение.

Садятся на подушки-модули и выполняют задание. Правильный ответ: клубок ниток.

Достают из чемоданчика волшебный клубочек.

Выполняют задание.

Идут по схеме за клубочком.

Садятся за столы, на которых находятся все нужные для работы материалы, выполняют задание.

Отвечают: карандаши.

Выполняют задание.

Беседа.

Решение проблемной ситуации.

Динамическая пауза.

Динамическая пауза.

Интерактивная игра.

Динамическая пауза.

Работа в группах.

Динамическая пауза.

Упражнения конструктивного, творческого характера.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Заключительный этап.

Рефлексия,

2 мин

Подведение итогов, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки.

-Вы выполнили все задания, и нам пора возвращаться обратно.

-Вам понравилось путешествие?

-Что понравилось больше всего?

-Что полезного сегодня мы с вами сделали?

-Какой интересной работой сегодня занимались?

-А теперь нас ждет тоннель, проходите.

Оценивают , высказываются по поводу своего эмоционального состояния и т.д.

Принимают похвалу.

Фронтальная работа.

Динамическая пауза.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Переход к самостоятельной игровой деятельности.

(На экране профессор Любознайкин).

- Ребята, благодарю вас, моя книга спасена. Вы молодцы, справились со всеми заданиями, за это я дарю вам свою книгу.

Получают леп-бук в подарок, рассматривают, начинают игру.

Игровые приемы.