Дидактическое пособие для детей дошкольного возраста: «Волшебный зонтик»

Автор: Вергасова Ольга Павловна

Организация: МБДОУ ДС №19 г.Кузнецк

Населенный пункт: Пензенская область, г.Кузнецк

Данное дидактическое пособие предназначено для детей   старшего дошкольного возраста.

 

 Цель: развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия, формирование математических представлений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. 1.Формировать математические представления.
2. 2.Способствовать развитию визуального, зрительного, тактильного восприятия;
   3. Развивать наглядно-действенное мышление, формируя способы решения практических задач с помощью различных орудий (шнуровок, пуговиц, ленточек, замков-молний);
3. 3.Развивать мелкую моторику, сноровку, координацию движений, ориентацию в пространстве;
   5. Обогащать представления детей о цвете, величине, форме;
   6. Обогащать словарь по темам «Основные цвета», «Геометрические фигуры»;
   7. Создавать положительный, эмоциональный настрой в группе, 
4. 4. способствовать снятию мышечного напряжения, тревожности.

«Волшебный зонт» интересен и доступен детям от 3 до 7 лет. 

Для изготовления требует мало времени. Многофункциональность и мобильность  позволяет использовать пособие в познавательно-речевой, игровой деятельности детей, как в детском саду, так и дома. Может быть использован в специально – организованной деятельности воспитателя с детьми как демонстрационное дидактическое пособие; в совместной деятельности  воспитателя  с детьми, а также как декорация развивающей среды в группе. 

В нем учитывается особенность ребенка в желании  уединиться во время игры и познать мир сенсорно-дидактическим способом.

«Звездное небо»

Цель: закрепление прямого и обратного счета в пределах 10. Воспитывать интерес к занятиям по формированию элементарных математических представлений.

«Сапожки»

 Цель: развитие мелкой моторики

 Ход игры

 Ребенку предлагается зашнуровать и расшнуровать сапожки.

 «Светофор»

 Цель: закрепление представлений о назначении светофора, о его сигналах; закрепление представлений детей о цвете (красный, желтый, зеленый)

 Ход игры

 Ребенку предлагается последовательно переключать светофор соответственно по цвету кружками, объясняя, что означает каждый сигнал.

 «Потрогай, пощупай, сообрази»

 Цель: развитие тактильных ощущений, активизация речи

 Ход игры

 Ребенку предлагают с закрытыми глазами определить что это? Потрогай, погладь. Какая ткань на ощупь? Подумай и скажи, что можно сшить из этой ткани (сделать из этого материала)

«Отсчитай столько же»

 Цель: упражнение в порядковом и количественном счете.

 Ход игры

 Воспитатель называет число, сколько бусин надо отсчитать, ребенок выполняет задание, отсчитывая заданное количество бусин

 «Цветочная поляна»

 Цель: развитие мелкой моторики, закрепление основных цветов.

 Ход игры:  ребенку предлагается расположить цветы на поляне по схеме или по указанию воспитателя: справа, слева в центре, сверху, снизу.

.

«Что, где?»

 Цель: развитие ориентировке в пространстве.

 Ход игры

 Ребенку предлагают определить кто (что) стоит слева (справа) от черепашки «Геометрические фигуры»

 Цель: упражнение в счете и классификации предметов по разным признакам Ход игры.

 Воспитатель предлагает ребенку: — отложить красные фигуры и назвать их; — отложить треугольники и назвать их; — отложить все четырехугольники и назвать их.

«Капельки - сестрички»

 Цель: развитие тактильных ощущений, активизация речи.

 Ход игры: ребёнку предлагается ощупать пальцем 16 капелек; найти среди них: мягкие, жесткие колючие, гладкие, шероховатые, меховые; Найти парную капельку и пристегнуть схожие на одну пуговку 

 «Внутри и снаружи» (с геометрическими фигурами и цветами)

 Цель: формирование понятий внутри — снаружи.

 Ход игры: предлагается расположить фигуры по словесному указанию воспитателя на поле или в кармашке, классифицируя предметы по цвету, величине, на ощупь.

 «Придумай картинку»

 Цель: развивать творческое воображение.

 Ход игры: составление различных картинок из геометрических фигур.

 «Что бывает такой формы»

 Цель: закрепление знания и названий геометрических фигур.

 Ход игры: ребёнку предлагается назвать геометрическую фигуру, её цвет и подобрать предметы похожие на данную фигуру по форме.

 

«День — ночь»

 Цель: закрепление знания о времени суток; закрепление понятия длинный -короткий.

 Ход игры: ребёнку предлагается разместить звёзды на ночном небе, а солнечные лучики на дневной стороне, чередуя их по длине.

 «Где это»?

 Цель: закрепление и расширение пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, вперед, за, между, рядом.

 Ход игры:

 Детям предлагается определить нахождение одного из пристегнутых модулей относительно себя: слева, справа, вверху, внизу, рядом и т.д.

 Детям предлагается самим задать вопрос по нахождению одного из модулей, пристегнутого к панно.

 Список дидактических игр, рекомендуемых при использовании пособий

 Развитие речи:

 -«Назови ласково»;

 -«Кто это?».

 Ориентировка в пространстве:

-«Где это?» (слева, сверху и т.д.).

 Развитие элементарных математических представлений:

 -«Геометрические фигуры»;

 -«Найди такой же»;

 -«Выше – ниже»;

 -«Больше – меньше»;

 -«Шире – уже»;

 -«Длиннее – короче»;

 -«Сколько?»;

 -«Который?».

 

 

Опубликовано: 03.11.2024