Образовательный цикл «Чародейка-зима» для организации деятельности по теме «Зима» в подготовительной к школе группе

Автор: Александрова Светлана Александровна

Организация: МБДОУ-детский сад № 63

Населенный пункт: Орловская область, город Орёл

Автор: Думчева Евгения Сергеевна

Организация: МБДОУ-детский сад № 63

Населенный пункт: Орловская область, город Орёл

Цель: формирование у детей интереса к литературному наследию родного края, искусству художественного чтения; создание условий для проявления и развития художественно-эстетических и коммуникативных способностей детей.

Задачи:

• Пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе через произведения известных поэтов, композиторов, художников.
• Обогащать представления детей о зиме, зимних явлениях.
• Создавать условия для самовыражения детей средствами искусства: передавать настроение, выраженное в поэтическом слове, создавать образ и передавать оттенки настроений музыки в движении.
• Поощрять желание самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.
• Воспитывать сценическую культуру.

 

Содержание образовательной деятельности с детьми:

• Чтение и заучивание стихотворений орловских поэтов о зиме: А. Фет «Мама! глянь-ка из окошка», «Чудная картина»; И. Бунин «Первый снег»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою», а также других авторов.
• Обогащение и активизация словаря детей в ходе наблюдений за красотой зимнего пейзажа, снежного покрова, переливающегося, искрящегося от света фонаря или зимнего солнца; за деревьями и кустарниками в белых шапках, косынках, шубах и т.д. в детском саду, и на совместных прогулках с родителями.
• Совместное придумывание снежинки-схемы, состоящей из зеленого сектора – это то, что надо доказать; белые стрелки – доказательства; красный сектор – вывод.
• Индивидуальная и подгрупповая работа по составлению сложноподчиненных предложений.
• Домашние чтения лирики и изображение на листе бумаги представленных картин природы, образов: Родители перечитывают знакомые стихотворения и отдельные строки, чтобы ребенок смог лучше понять те чувства, которые хотел передать автор лирического произведения; а затем помогают детям отобразить на бумаге увиденную картину природы, реализовать задуманное.
• Дидактические игры: «Назови причину», «Закончи предложение», «Какой? Какая? Какое?»
• Слушание музыкальных фрагментов: П.И. Чайковский «Времена года», «Февраль»; Вальс «Снежинка»

 

ИТОГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

 

Занятие по развитию речи «За что мы любим зиму»

Задачи:

• Совершенствовать умения детей составлять рассказы-рассуждения по наглядной схеме (зеленый сектор - то, что надо доказать, белый - доказательства, красный – вывод), грамотно оформлять в речи суждения, умозаключения при помощи разных синтаксических конструкций (сложносочиненных и сложноподчиненных предложений).
• Актуализировать представления детей о зиме, зимних явлениях.
• Воспитывать у детей интерес к природным явлениям, эмоциональную отзывчивость по отношению к зиме.

 

Оборудование и материалы:

• Часы с прикрепленной снежинкой-заданием, набор снежинок с родственными словами.
• Наглядная схема «Снежинка», для составления рассказа-рассуждения, карточки с изображением любимых дел, зимних забав, нарисованные ребятами.

Ход

1. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, мне хочется наш день начать необычно. Предлагаю послушать песенку, которая мне очень нравится и которая вам хорошо знакома. Можно выполнять танцевальные движения под нее. (Звучит песня из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» «Ка бы не было зимы»).

- Какое настроение вызвало у вас эта песня? (веселое, радостное, бодрое)

- А о каком времени года она? ( Эта песня о зиме.)

- А вы любите зиму?... Конечно, нам всем зима очень нравится.

Дидактическое упражнение «Почему нам нравится зима»

Воспитатель: Давайте объясним, почему вам нравится это время года. При ответах вы можете использовать слова: во-первых, во-вторых, потому что, поэтому.

Дети, составляя по одному предложению, объясняют, почему им нравится зима, воспитатель помогает построить правильное рассуждение при помощи вводных слов и подчинительных союзов.

- Замечательно! Убедительно объяснили.

- Ребята, посмотрите в окно. Какая красота! Как называется такое зимнее явление? (Это снегопад. Идет сильный снег) Верно. Снег идет большими хлопьями. Снежинок много и кажется, что все вокруг белоснежное, чистое!

2.Основная часть

Дидактическая игра «Найди родственные слова»

Учитель-логопед: Дети, посмотрите, одна снежинка приземлилась к нам на часы (циферблат). Найдите ее глазами и подойдите к ней. Она необычная, на ней что-то написано. Педагог предлагает прочесть слово и подобрать к нему родственные слова. Дети выбирают родственные слова и выкладывают их вокруг главной снежинки: снежок, снежочек, снежинка, снежный, снеговик, снегоход, снегопад, снегокат, снежколеп, снегоступы… Педагог, по необходимости, задает наводящие вопросы.

Двигательная минутка.

- Молодцы! Предлагаю из воображаемого снега слепить вместе со мной снежки:

Один, два, три, четыре

Мы с тобой снежок слепили.

Он холодный, круглый, гладкий,

Но совсем-совсем не сладкий!

Один – подбросим,

Два – поймаем,

Три – уроним и сломаем. (Дети выполняют движения вместе с педагогом)

 

Составление рассказов-рассуждений по наглядной схеме

Воспитатель: А еще одна интересная снежинка приземлилась на стол. Найдите ее. Дети становятся полукругом у стола. Кто догадался, что это за снежинка и что она помогает нам составить? (Это снежинка-схема. Она помогает нам составлять рассказ-рассуждение.)

- Кто объяснит, что означает слово «рассуждать»? (Рассуждать – это значит мыслить, думать.)Правильно. При объяснении чего-либо используется рассуждение. Как строится рассуждение?

Ребенок, показывая на схему:

- Рассуждение строится в определенном порядке:

1. Назови то, что хочешь объяснить.

2. Подбери доказательства.

3. Сделай вывод.

Воспитатель: - Верно, рассуждение состоит из трех частей. Каким цветом выделена каждая часть? (зеленым, белым и красным) Какая часть самая большая? (Вторая – белая). Что обозначают лучи? (Это доказательства).

- Ранее мы с вами видели, как поэты красиво описывали это время года в стихах, а мы постараемся выразить свое отношение через короткие рассказы - рассуждения. Станем начинающими писателями. Вместе вы уже подобрали убедительные доказательства, почему вам нравится это время года. Кто попробует составить небольшой рассказ? Карточки вам в этом помогут.

Три-четыре ребенка составляют рассказы-рассуждения «За что мы любим зиму», пользуясь наглядной схемой и карточками с изображением любимых дел, зимних забав, которые нарисовали сами ребята.

Педагог предлагает остальным детям оценить рассказы своих товарищей.

3.Заключительная часть

Двигательная минутка «А на улице мороз» Дети выполняют движения вместе с педагогом.

- Мы славно сочиняли, а теперь отдохнем и на «улицу пойдем». Дети вместе с педагогом имитируют, как они одеваются на прогулку.

Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось составлять рассказы? … - Это увлекательное занятие, требующее сосредоточенности, внимания, умения правильно составлять предложения, приводить убедительные доказательства. Все молодцы! Были и затруднения, но вы с ними справились. Когда мы вместе, нам все по плечу!

Литературно-музыкальная гостиная «Природа родного края»

(по произведениям А. Фета, Ф. Тютчева, И. Бунина, С. Есенина)

Задачи:

 

• Развивать умение выразительно декламировать стихотворения, передавать красоту природы, родного слова, выраженную поэтами в произведениях, выделять и воспроизводить в своей речи образные выражения из текста стихотворения.
• Развивать музыкальные креативные способности дошкольников: передавать увиденный образ через танцевальные движения.

 

Оборудование и материалы:

• на центральной стене изображен заснеженный лес; три стола оформлены с использованием атрибутики – декоративные фонарики, салфетки-снежинки, томики стихов А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, С. А. Есенина, стулья для детей;
• выставка поделок и рисунков на тему «Волшебница – зима в стихах русских поэтов»;
• ноутбук, музыкальный центр;
• мультимедиа, презентация с репродукциями картин русских художников.

Ход

Звучит музыка А. Повалитис «Вальс». Дети в бальных платьях, белых сорочках с бабочками парами ритмично заходят в зал, обходят его и мальчики-кавалеры, галантно кланяясь, предлагают девочке присесть за стол и садятся рядом. Ведущие тоже обходят зал и через центр расходятся в разные стороны.

Вступительное слово ведущего:

- Уважаемые родители, дети, мы рады принимать гостей в нашей литературно-музыкальной гостиной. Посмотрите, как здесь уютно, по-зимнему красиво. Наши дети вместе с родителями подготовили выставку поделок и рисунков на тему: «Волшебница – зима в стихах русских поэтов». На столиках вы видите декоративные фонарики, салфетки-снежинки, томики стихов А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, С. А. Есенина.

Ведущий читает стихотворение:

Орловский край!

Восторженно и нежно

Люблю я твой обветренный простор,

Твои сады в наряде белоснежном,

Твоей зари рябиновый костер.

В. Катанов

 

- Эти прекрасные строки о родном крае написал орловский поэт В. Катанов. Каким чувством они проникнуты? Примерные ответы детей (поэт любит свой край, белоснежные сады)

- Верно. Поэт нежно, трепетно относится к родной природе. Вы обратили внимание, какое удивительное сравнение подбирает автор - «зари рябиновый костер»

Основная часть

Ведущий:

- Я неслучайно прочла этот отрывок из стихотворения В. Катанова, потому что сегодня мы будем не только говорить о родной природе, но и учиться выражать свое отношение к ней, рассуждать, делиться своими впечатлениями через чтение стихотворений, прослушивание музыкальных произведений, рассматривание репродукций картин.

- Как вы понимаете выражение «природа родного края»? Ответы детей.

- Верно. Это то, что нас окружает с самого раннего детства: белоствольные березы, ароматные липы, вечнозеленые сосны и ели, ромашковые луга, поля, засеянные пшеницей, рожью и т.д. Природа очаровательна! Много лет, восхищаясь ее красотой, пишут стихи поэты, сочиняют музыкальные произведения композиторы, а рассказы, повести – писатели, создают картины художники.

«Тургенев и Лесков, Тютчев и Фет,…Бунин и Андреев,… обязаны родным местам многими лучшими страницами своих книг», - писал наш земляк, литературовед Л.Н. Афонин. Действительно, Орел – вторая литературная столица. Это край великих вдохновений. Н.С. Лесков писал: «Орел…вспоил на своих мелких водах столько русских литераторов, сколько не поставил их на пользу родины никакой другой русский город».

Природа родного края красива в любое время года. Совсем недавно мы с вами любовались золотой осенью, а сейчас какое время года? Ответы детей.

Орловские поэты написали прекрасные стихи о зиме. Предлагаю внимательно послушать некоторые из них:

- Представьте, что за окном выпал первый снег, и маленький герой стихотворения зовет маму: «Мама, глянь-ка из окошка»! Дети читают стихотворение А. Фета.

- Ребята постарались передать радость, удивление мальчика, увидевшего побелевший двор, деревья. Белой, пухлой ватой укрыты веточки - удивительное сравнение!

В другом стихотворении Фета можно увидеть чудную картину. Давайте послушаем и представим ее. Дети читают стихотворение А. Фета. Милая сердцу природа родного края очаровала нас после проникновенного прочтения такого маленького стихотворения.

У И. Бунина тоже стихотворение о первом снеге. Послушайте внимательно и скажите, какое настроение оно вызывает? Оно тихое, спокойное или такое же радостное, как у Фета? Дети читают стихотворение.

Ф.И. Тютчев назвал зиму «Чародейкой» – волшебницей. Давайте узнаем, почему? Дети читают стихотворение.

О природе своей малой родины писали и другие известные поэты

Н.А. Некрасов показал в своем произведении Мороза – воеводу, который нарядил все вокруг в белые шубы, обходя свои владения. Дети читают стихотворение. Вот, ребята, кто помогает Зиме – матушке. Как вы понимаете слово «воевода»? Верно, главный хозяин.

С. Есенин увидел белую березу под окном дома, которая «принакрылась снегом, точно серебром». Она похожа на девушку в белом платье. Вокруг тишина. Можно увидеть, как горят снежинки, похожие на серебро и золото, будто рассыпаны всюду драгоценные камни. Это стихотворение прозвучит в исполнении ….

А в другом его произведении мы увидим широкие просторы, дорогу, убегающую лентой вдаль. А еще сосну, похожую на старушку. Она под тяжестью снега «оперлася на клюку». В этом стихотворении очень красивые сравнения снега: «словно белою косынкой», «стелет шаль», «лес-невидимка». Дети читают стихотворение. К. Бальмонт написал нежное, красивое стихотворение о снежинке. Откройте ладошки и представьте, что она опустилась именно к вам. Мы услышим его в исполнении … Ребята, какая снежинка у поэта?

– Светло – пушистая, белая, чистая, смелая. А какие красивые слова вы бы подобрали? Ответы детей: красивая, воздушная, невесомая, легкая, резная…

Начинает звучать Вальс «Снежинка» П.И. Чайковского

Танец-импровизация «Снежинка»

Какие нежные звуки, как будто хрупкие снежинки кружатся в вальсе. А теперь представьте, что мы - снежинки. Попробуйте передать образ легкой, хрупкой красавицы, прислушиваясь к музыке и стихотворным строкам. Дети выполняют движения по содержанию стихотворения, слушая музыкальное сопровождение.

- Очаровательный танец! Какие легкие, необыкновенные снежинки у вас получились.

Рассматривание репродукций картин

Ведущий:

- Зимой мороз рисует узоры на окнах, а художники – на полотнах, подмечая интересные моменты, образы. Предлагаю рассмотреть репродукции картин и найти те, которые в наибольшей мере соответствуют содержанию вашего стихотворения. (Дети объясняют свой выбор, декламируя несколько строк)

Ведущий:

- Композиторы, сочиняя музыкальные произведения, тоже улавливали необычные зимние звуки, явления, образы, и появлялись красивые мелодии, на которые поэты сочиняли стихи. Послушайте небольшой фрагмент из песни композитора Евгения Крылатого на слова Леонида Дербенева «Три белых коня», написанной к фильму «Чародеи».

- Что это за три белых коня, о которых говорится в песне?

- Назовите, пожалуйста, три зимних месяца.

- У вас на лицах появилась улыбка, объясните, почему?

Заключительная часть

Ведущий:

- Мы сегодня смогли прикоснуться к прекрасному миру поэзии, насладиться красотой родной природы. Увидели, что зима может быть не только суровой, холодной, морозной, но и одновременно волшебной, сказочной, необыкновенной, чудесной… (Дети перечисляют слова-признаки)

- Уважаемые гости, вы можете подойти к выставке рисунков, поделок и рассмотреть их поближе. Взять в руки томики стихов Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина, А.А. Фета, И. Бунина и, перечитывая их, увидеть родные для каждого из вас картины природы. Мы уверены в том, что в душе каждого воспитанника надолго останется звучать мелодия вальса, и появится желание поделиться своими впечатлениями с друзьями; прочесть еще раз стихи в домашнем кругу. Гости обмениваются впечатлениями, фотографируются

Ведущий: Литературно-музыкальная гостиная закрывает свои двери. Спасибо всем за внимание!

Участники парами под музыку А. Повалитис «Вальс» выходят из зала.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 03.11.2024