Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Психологический настрой,

1,5 мин

Здравствуйте, ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Я пришла к вам со своим волшебным сундучком, как вы думаете, что в нем?

Приветствие (дети становятся полукругом к педагогу).

ответы детей, что это кокошник и ворот (заготовки элементов русского народного костюма,).

Вводно-организационный,

1-2 мин

Давайте проверим, ваше предположение. Мы с вами уже смотрели презентацию под названием «Русский национальный костюм», но я предлагаю вам просмотреть несколько слайдов и убедиться в вашем предположении. (Приложение 1)

Какие талантливые мастера изготавливали такие красивые костюмы! А вот наши кокошники и вороты совсем не украшены!

Предлагаю и вам стать мастерами. А как мы их будем украшать?

Как вы думаете, кокой декоративный вид росписи подойдет для зимнего узора?

А почему вы так думаете?

Просмотр презентации, обсуждение увиденного.

Ответы детей (гжельская роспись).

Ответы детей (потому, что гжельская роспись она синего или голубого цвета на белом фоне, что напоминает снег и морозный, зимний узор на окне).

Динамическая пауза Физминутка, Зрительная гимнастика,

1 минута

Я вам предлагаю пройти в нашу творческую мастерскую. Но прежде чем вы займёте свои места, давайте немного разомнёмся и проведём физминутку:

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно стали!

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись

И за парты все уселись!

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем,

Открываем, поморгаем в мастеров всех превращаем!

(физминутку и гимнастику для глаз проводит ребенок)

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД, 5 мин

Посмотрите, ребята, какие материалы необходимы мастеру для работы?

Ответы детей

Может быть, есть что-то лишнее на столе?

Создать мотивационную ситуацию для использования нетрадиционных средств рисования, сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимая его причины и опыт целеполагания.

Интересно, для чего нам понадобится ватная палочка, как вы думаете, ребята?

Правильно, ватные палочки нам пригодятся для рисования мелких, круглых элементов росписи. Чтобы они получились красивее.

А еще, ребята у вас на столах лежат картинки-подсказки на которых изображены основные элементы гжельской росписи (Приложение 2). Давайте посмотрим и еще раз вспомним, как они называются и как их можно нарисовать.

Педагог обговаривает с детьми, как нужно держать кисть при рисовании.

Дети обращают внимание на ватную палочку.

Предполагаемые варианты ответов: для того, чтобы вытереть размазанную краску, для того, чтобы рисовать ею.

Ответы детей: главный элемента это гжельская роза – Агашка, (рисуется симметричными мазками, образуя цветок), бордюры (рисуются кончиком кисти волнистые и прямые линии), капельки (рисуем ватными палочками), сеточка (рисуем кончиком кисти косые линии, находящие друг на друга), завитки, листики, тычинки).

Динамическая пауза, пальчиковая гимнастика

1 минута

Вспомнили? Готовы творить?

Но прежде чем начать свою работу, предлагаю вам размять пальчики:

Наши зимние цветочки распустили лепесточки,

Ветер еле дышит, лепестки наши колышет

Наши зимние цветочки закрывают лепесточки,

Тихо засыпают, головой качают.

Раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо-влево;

Потихоньку пальчики шевелятся;

Сомкнуть пальцы вместе «в бутон»;

Кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук.

Самостоятельная деятельность

7-10 минут

Расширение имеющихся представлений 2-3 минуты

Педагог ходит, смотрит, если есть затруднение помогает детям

Творческая мастерская заканчивает свою работу, положите кокошники и вороты на край стола. Давайте с вами пройдем и посмотрим, что же у нас получилось.

Педагог спрашивает 2-х,3-х детей какая работа им больше понравился и почему?

Посмотрите, ребята, вы все рисовали одинаковые элементы гжельской росписи, а работы у всех получились разные и очень красивые, а когда они высохнут, тогда мы с вами по желанию украсим их стразами.

Самостоятельная деятельность детей под музыку

Дети встают из-за столов, проходят, смотрят, любуются.

Ответы детей

Заключительный этап. Рефлексия,

3 мин

Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Где побывали?

Какой росписью украшали кокошник и ворот?

Какой необычный, нетрадиционный материал для рисования вы сегодня использовали?

Было ли вам трудно рисовать элементы гжельской росписи?

Мне очень понравились ваши работы!

Спасибо, ребята, за ваше старание. Мне было очень приятно с вами поработать. Всего вам доброго, ребята, до свидания.

Ответы детей: В творческой мастерской

Роспись гжель

Ватные палочки

Ответы детей