Формирование эстетического отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Степанова Ольга Борисовна

Организация: МБДОУ детский сад №18

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

В наше время очень остро встаёт проблема экологического воспитания. Нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому. Очень важно, чтобы каждый ребенок понимал: человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о себе, своем будущем. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни растений и животных, понимать красоту родной природы и бережно относиться ко всему живому – является целью экологического образования дошкольников.

Отношение к природе – это отношение к конкретным объектам, которое лишь постепенно, при систематической работе педагога с детьми, принимает более общие формы и распространяется на новые объекты. Я.И.Коменский видел в окружающей природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

Усиление эстетической стороны при ознакомлении детей с природой - важный фактор экологического воспитания.

Эстетическое воспитание – это организация жизни и деятельности детей, способствующая развитию эстетических чувств ребенка, формированию представлений и знаний о прекрасном в жизни и искусстве, эстетических оценок и эстетического отношения ко всему, что нас окружает. Это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное (Б.Т.Лихачёв).

Происходит организация жизни и деятельности детей, способствующая развитию эстетических чувств ребенка, формированию представлений и знаний о прекрасном в природе, эстетических оценок и эстетического отношения (в жизни и искусстве).

Высшим проявлением эстетического освоения человеком природы является художественная деятельность – искусство. Задача искусства – раскрыть подлинную, порой не бросающуюся в глаза красоту природы. Дети приобретают навыки и умения наблюдать за природой, всматриваться в неё, видеть как общие свойства, так и индивидуальные.

Эстетические свойства личности не являются врожденными, но начинают развиваться с самого раннего возраста в условиях социального окружения и активного педагогического руководства.

Методы эстетического воспитания дошкольников

1. Методы и приемы формирования элементов эстетического сознания: эстетического восприятия, оценок, вкусов, чувств, интересов и т.д. При использовании этой группы надо помнить, что необходим особый настрой на восприятие эстетического, особое ожидание эмоционального воздействия, направленность внимания на эстетические качества, опора на эмоции и чувства с побуждением к сопереживанию.
2. Методы, направленные на приобщение детей к эстетической и художественной деятельности, на развитие их умений и навыков художественно воспроизводить окружающее.
3. Третья группа методов и приемов направлена на развитие эстетических и художественных способностей, творческих умений и навыков, способов самостоятельных действий детей.

В процессе занятий по ознакомлению детей с изобразительными произведениями педагог привлекает к оттенкам цветов спектра, формирует знания о видах и жанрах искусства, об изобразительных материалах, о различных выразительных средствах. Ребенок учится думать, искать, пробовать, находить решение.

Детям порой бывает трудно оставаться в роли зрителя, им хочется действовать, активно помогать или отвергать, в результате этого сопереживания у ребенка появляются не только новые знания и представления, что самое главное, новое эмоциональное отношение к окружающему.

Практика показывает, что необходимо существенно поднять уровень экологического и эстетического воспитания не только у детей, но и у родителей, поскольку именно семья дает первый опыт взаимодействия с природой, показывает пример отношения к объектам растительного и животного мира.

Таким образом, формирование эстетического отношения к природе является важным в экологическом воспитании детей: оно позволяет пробудить чувства к природе, развить наблюдательность, увлечь и взволновать им. При формировании эстетических отношений перед детьми раскрывается красота природы, её неповторимость.

Опубликовано: 03.11.2024