№ п/п

этапы ОД

Ход ОД

деятельность педагога

деятельность детей

планируемые результаты

1.

Вводная часть

Организационный момент

Приветствие:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И гостям мы улыбнёмся.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Сконцентрировать внимание детей с помощью создания эмоционально-психологического настроя

2.

3.

4.

5.

Создание проблемной ситуации

Постановка и принятие детьми цели занятия

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний начало выполнения действий по задачам ОД.

Заключительная часть

Итог ОД. Систематизация знаний

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: А какие времена года вы ещё знаете?

Давайте вспомним последовательность времён года.

(Воспитатель демонстрирует картинки с временами года. (ответы детей)

Воспитатель: Что происходит весной? (Какие признаки весны вы знаете?)

Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю отправиться в весенний лес.

Дети под фоновую музыку подходят к дереву.

Воспитатель: Ой ребята , а что это у нас под деревом?

Дети: Баночка с насекомыми.

Воспитатель: Дети ,а разве можно сажать насекомых в банку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Молодцы! А каких насекомых, мы с вами должны спасти?

Дети: Оса, муравей, бабочка

Воспитатель: Чтобы спасти насекомых вы должны выполнить задания.

Обратите внимание на наше волшебное дерево! Что необычного в нём?

Дети: Все листики зелёные, а один жёлтый

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Дети: листья желтеют осенью.

Воспитатель: Правильно! А в какое время года листья на деревьях бывают жёлтые? (осенью) А у нас весна. Давайте подуем на жёлтый листик. (подули и листик слетел)

Ребята, этот листик не простой, он с заданиями. Предлагаю вам выполнить первое задание.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит — будет плохо.

(Оса.)

Воспитатель: Чтобы освободить насекомое — надо повторить за мной чистоговорку.

Проговаривать звуки в словах нужно чётко и правильно.!

Готовы? Начинаем!

Са-са-са- полосатая оса.

Воспитатель: Дети, а какой звук чаще всего я произношу в словах (С)

(вместе — произносят тихо и медленно, быстро и громко;

При показе картинок (грустного и весёлого солнышка - один ребёнок произносит весело, другой - грустно)

Если дети неправильно называют звук, уточнить, что звук С произносится коротко.

Ребёнок достаёт осу из банки

2. Дети садятся за столы.

А сейчас снимите очки!

Зрительная гимнастика

(пальминг)

Наденьте очки!

Воспитатель: Предлагаю вам выполнить второе задание.

Крылья все её резные,

И узоры расписные.

Нектар умело собирает,

Машет крыльями, порхает.

(Бабочка)

Дети, посмотрите и скажите, кто изображён на картинке? (Бабочка)

Назовите части тела бабочки. (крылья, туловище, усики, лапки)

Предлагаю поиграть в игру «Чего не хватает»?

Чего не хватает бабочкам? (усиков)

А какие усики у бабочки? (длинные)

Правильно ребята!

Ребёнок достаёт бабочку

Физкультминутка

(проводит ребёнок)

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз — росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре — улетела.

3. Воспитатель: Следующее задание.

Отгадайте загадку.

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

(Муравей)

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру : «Закончи предложение» (на ковре с мячом). Ваша задача правильно подобрать слова. Я начну а вы продолжите.

Жук большой, а комар….(маленький)

Бабочка летает, а гусеница ….(ползает)

Пчёлы живут в ульях, а муравьи...(в муравейнике)

У птиц две лапки, а у насекомых...(шесть)

Божья коровка маленькая, а улитка... —( большая)

Пчёлы из нектара делают … (мёд)

У жука крылья короткие , а у стрекозы .(длинные)

Ребёнок достаёт муравья из банки

-Ребята, чем мы занимались с вами? «Кому помогли?»

-Вам удалось помочь насекомым, потому что вы научились быть добрыми.

Упражнение «Солнышко».

Ребята : Если у вас хорошее настроение возьмите солнышко, а если вам было грустно тучку.

Слушают педагога, участвуют в диалоге со взрослым, взаимодействуют между собой, высказывают свои предположения для решения проблемной ситуации.

Отгадывают загадки. Повторяют чистоговорки с чётким произношением зв. [С] в слогах и словах. Рассматривают изображение «бабочки», выделяют части тела. Выделяют недостающую часть на рисунке, дорисовывают её.

Выполняют зрительную гимнастику, физкультминутку. Слушают начало предложения, подбирают нужные слова.

Отвечают на вопросы.

Развивается любознательность, активность. Умеют отвечать полными предложениями. Проявляют инициативу в высказываниях.

Актуализация

имеющихся знаний, представлений. Применение полученных умений в практической деятельности. Тренировка мыслительных операций.

Обобщение полученного опыта