Конспект занятия в младшей группе Чтение «Курочка» по рассказам Е.И.Чарушина

Автор: Кропина Юлия Сергеевна

Организация: МКДОУ «Д\С №16»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Бакал

Цель: Расширить знания детей об окружающей живой природе, о "братьях наших меньших" посредством реалистической прозы Е.И. Чарушина. При чтение использовать авторские рисунки. Обращать внимание на внешние особенности курочки ( клюв, хохолок, маленький гребень, перышки), цыплят( маленькие, желтые, рябенькие, пушистые "комочки"). Через восприятие образов "курочка-мама", "цыплятки - детки" подвести к мысли о бережном отношении к окружающему миру. Сочетать словесные (вербальные) и наглядные ( визуальные) методы с игровыми, переводя конец занятия в подвижную игру по фабуле рассказа.

Материал: Репродукция с рисунками Е.И. Чарушина "Курочка". Ткань однотонная или пёстрая, имитирующая крылья курочки. Запись звука "дождя".

Ход занятия

1.Вводная часть( Организационный момент)

Воспитатель, обращаясь к малышам, просит вспомнить и назвать знакомые им потешки о курочке ( "Курочка-хохлаточка", "Курочка - рябушечка"), сказать, как она кудахчет, как пищат цыплятки.

2.Основная часть.

По просьбе воспитателя дети рассматривают рисунок, установленный на мольберте. Задавая вопросы ( Кто здесь нарисован? Что вы видите у курочки на голове? Какого цвета у неё пёрышки? Как мы её назовём? Кто копошится около курочки? Какого они цвета? Большая ли мама- курочка? А цыплятки? Как курочка завёт цыплят? Как цыплята пищат? ), педагог не торопит малышей. Рассматривание рисунка должно проходить обстоятельно, примерно 3-5 минут. Если дети имели возможность наблюдать за курочкой на природе, в условиях занятия имеет смысл обратиться к их памяти (Вспомните, какую курочку или петушка мы видели на виртуальной экскурсии? Что на голове у петушка ? А какой гребешок у курочки? ).

Обобщая увиденный сюжет, воспитатель подчёркивает: " Видите, курочка всех цыпляток собрала около себя. Прячет их под свой крылышки, прикрывает ими. Только носики-клювики торчат. Им там, верно, очень тепло. А знаете, я ошиблась. два маленьких проказника не послушались маму-курочку. Интересно, что же случилось? Сейчас мы прочитаем и обо всём узнаем".

Я расскажу вам про эту курочку - рябушечку и её цыпляток. Воспитатель читает рассказ. Важно, чтобы дети всё время видели лицо педагога, какие эмоции оно выражает. Тогда и текст станет понятнее, эмоционально близким. Более того, достигается основная цель занятия - вызвать у детей положительные чувства. Фольклорный колорит чтения с паузами, "игрой" голоса соответствует не только восприятию ребёнка, но и стилю рассказа самого писателя.

Воспитатель задает вопросы: Что вам запомнилось? Что вам понравилось?

3. Заключительная часть.

Подвижная игра "Курочка и цыплятки"

Воспитатель: Теперь мы с вами поиграем в курочку и цыпляток. Я буду изображать курочку, а вы цыпляток. Этот широкий платок ( накидывает на плечи) как бы мой крылья. Как только пойдёт дождь я, потряхивая в бубном, позову вас.

Как курочка зовёт своих деток?

Правильно, " квох-квох-квох", а вы широко раскидываете руки прячетесь от дождя под моими крыльям. Игра повторяется по желанию детей.

 

 

Конспект занятия в 1 младшей группе.

Чтение потешки "Жили у бабуси два весёлых гуся"

Цель: Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но и элементы частушечности, балагурства, органично вытекающие из самого жанра потешки. Привнести в занятие настроение балагурства, шутливости, дать детям почувствовать курьёзность ситуации.

Уточнить знания о гусе: красные лапки, длинная шея, крылья.

Занятие построить на инсценировании и занимательном обыгрывание текста. В конце занятия текст потешки исполнить в певческом варианте, предложить подпевать, постепенно запоминая очерёдность куплетов.

Материал: Игрушка белого гуся и серого. Отдельно шьются или вяжутся красные "лапки" ( по типу сапожек). С их помощью, если вдеть в них указательный и средний пальцы правой и левой руки, достигается эффект перемещения. Головной платок, выполненный в традициях русского фольклора ( для исполнения воспитателем роли бабушки). Скатерть зелёного цвета, игрушечный домик, ёлочки, деревья, заборчик и т. д. Деревянные расписные ложки по паре для каждого ребёнка.

Ход занятия.

На столе, застланном зелёной скатертью, сооружена несложная панорама представляющая домик, луг, небольшую лужицу ( голубой лоскуток).

1.Вводная часть( Организационный момент)

Воспитатель( приглашая малышей поиграть. Ребята! Я буду исполнять роль бабушки (покрывает голову платком). Это мой домик, я здесь живу. У меня есть друзья. Угадайте, кто? Правильно, гуси! Один серый, другой белый.

2.Основная часть.

Воспитатель. А теперь познакомьтесь с моими друзьями, детки. Вот они! Воспитатель в это время предварительно незаметно надевает под столом на средний и указательный пальцы левой и правой рук красные сапожки и, перебирая пальцами, изображает как бы выходящих гусей.

Воспитатель предлагает детям позвать гусей, спрашивает, как они кричат.

Педагог читает потешку, инсценируя каждый куплет, подчёркивая голосом слава: "Один серый - другой белый" и обыгрывая все коллизии развёртывающегося сюжета потешки.

3. Заключительная часть.

Воспитатель предлагает детям спеть песенку про гусей ( Игрушки гусей ставятся у домика). Затем, раздав малышам деревянные ложки, отбивая ритм знакомой мелодии, пропивая потешку, ударяя в ложки. Прослушав исполнение, дети выполняют это задание.

Примечание: Если занятие повторяется, то роль гусей могут исполнить двое ребят.

 

Опубликовано: 04.11.2024