Проект мини - музея «Ракушки»

Автор: Альмухамбетова Алтын Ракимжановна

Организация: МДОУ «Детский сад №7» п.Новоорск

Населенный пункт: Оренбургская область, п.Новоорск

Тип проекта: познавательный, творческий.

Проектный продукт: мини-музей «Ракушки» с экспонатами, созданными детьми с помощью педагога и родителей.

Срок реализации проекта: долгосрочный (с 16.09.2024 по 31.10.2024)

Цель:

Способствовать развитию у детей исследовательской активности через детское экспериментирование.

Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями;

2. Развивать наблюдательность, мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей.

3. Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности.

Актуальность

Когда мы купаемся, то обязательно собираем понравившиеся нам разные ракушки и камушки на берегу. Возвращаясь домой, привозим кроме воспоминаний, хорошего настроения, загара, сувениров, маленькие ракушки и камушки. У нас в группе очень долгое время хранилась большая и очень красивая ракушка, дети всегда любят ее рассматривать, трогать и слушать звуки моря. И один из детей задал вопрос «А правда ли то, что в ракушке действительно слышен звук моря? Или это что-то другое шумит?» И нам всем стало очень интересно, и мы решили более подробно изучить этот вопрос.

Принципы и подходы:

· соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

· соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

· обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

· строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

· предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

· предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

Методы и приемы:

· Работа с литературой;

· эксперимент.

Предварительная работа:

Подбор литературы по данной теме;

Подбор картотеки экспериментов;

Подбор ракушек разного вида.

Ожидаемые результаты:

Дети:

- расширят познавательный интерес и эмоциональное восприятие;

- пополнят словарный запас (чтение стихотворений, отгадывание загадок, беседы);

Родители:

- вовлечение в проектную деятельность группы;

- совместный подбор экспонатов и экспериментов;

Педагоги:

- обогащение предметно – развивающей среды группы.

- пополнение родительского уголка познавательными статьями;

- создание мини музея «Ракушки» в группе

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (872,7 КБ)

Опубликовано: 04.11.2024