НОД «Скоро в школу»

Автор: Ядрышникова Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ №9 «Теремок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Конспект НОД итогового интегрированного занятия «В школу нам идти пора!» для детей подготовительной к школе группы.

Конспект составила: Ядрышникова Светлана Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной категории.

Цель: развитие интеллектуальных способностей детей через интеграцию образовательных областей.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Закрепить умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Продолжать закреплять графический образ цифры от 1 до 10.
3. Упражнять детей в чтении слов.
4. Упражнять в звуковом анализе слов.
5. Упражнять в согласовании существительных с числительным.

1. Развивающие:

1. Развивать произвольное слуховое и зрительное внимание.
2. Развивать фонематический слух.
3. Развивать связную речь.
4. Развивать память, логическое мышление.
5. Развивать речевую активность.

1. Воспитательные:

1. Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников.
2. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками.

Интеграция образовательных областей:

1. Речевое развитие.
2. Познавательное развитие.
3. Социально-коммуникативное развитие.

Форма организации: подгрупповая

Методические приёмы:

1. Игровой (закрепление материала в игре).
2. Наглядно-демонстрационный (использование демонстрационного материала)
3. Вербальный (объяснение, беседа, диалог с детьми)
4. Практический (игровое упражнение, двигательное упражнение).
5. Интегративный (объединение различных областей познания – речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие).

Оборудование: Буквы (магнитные); таблица с пронумерованными окошками; нейротаблицы с молоточками (по 2 на каждого ребенка); карты – задачи на сложение и вычитание; цифры от 1 до 10; магнитные цифры от 1 до 10; «портфель»; карточки с предметными картинками и с цифрой от 5 до 10 (по количеству детей); листок с образцом рисования по клеткам «кошка», простой карандаш (на каждого ребенка)

Структура занятия:

1. Вводная часть – 4 минуты.

1. Организационный момент: отгадывания загадки – ребуса «ШКОЛА».
2. Краткая беседа о школе.
3. Работа с нейротаблицами.

1. Основная часть – 23 минуты

1. Урок «Математика»: составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.
2. Физминутка «Ровным кругом»
3. Речевая игра «Собери в школу портфель»
4. Урок «Рисование»: рисование по клеткам.

1. Заключительная часть (рефлексивный этап) – 3 минуты

1. Рефлексия.
2. Обобщение занятия.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, скажите вы любите отгадывать загадки? (ответы детей) Тогда попробуйте отгадать загадку – ребус.

1

2

3

4

5

Задания:

В 3 окошке – гласный звук в слове «слОн»

В 5 окошке – последний звук в слове «гиенА»

В 4 окошке – первый звук в слове «Лось»

Во 2 окошке – последний звук в слове «барсуК»

В 1 окошке – первый звук в слове «Шакал»

Воспитатель: Давайте прочитаем какое слово получилось.

Дети читаю слово «школа»

Воспитатель: А зачем дети ходят в школу? (ответы детей)

Мотивация на предстоящую деятельность.

Воспитатель: А готовы ли вы пойти в школу? (да) Хотите мы сейчас это проверим? (да)

Воспитатель: Сначала предлагаю сделать зарядку для мозга и настроить его на работу. Возьмите таблицы, которые лежат у вас на столах и молоточки. Если я называю цифру, то вы молоточками их закрываете левой рукой с левой стороны, а правой рукой – справа. А если я называю букву, то закрываем крест на крест: правым молоточком - слева, а левым молоточком – справа. Готовы? Начинаем.

Воспитатель называет цифру ил букву, а дети стараются найти их одновременно на обоих полях карты. Если это цифра, то молоточки закрываю ее каждый со своей стороны, если – буква, то крест на крест.

1. Основная часть.

Воспитатель: Молодцы! В школе есть урок «Математика», как и у нас в детском саду. Что дети делают на «математике»? (учат цифры, решают примеры …)

Воспитатель: А еще мы свами учились составлять и решать арифметические задачи. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Предлагаю составить задачу вот по этой картинке.

Педагог просит одного из детей составить задачу на сложение. Второй ребенок повторяет только условие. Третий ребенок повторяет только вопрос.

Воспитатель: Выложите из цифр решение этой задачи.

Дети самостоятельно, каждый на своем месте, выкладываю решение задачи, а один ребенок выкладывает решение задачи на доске из магнитных цифр.

Воспитатель: … (имя ребенка), прочитай, пожалуйста, решение задачи (ответ ребенка). Назови ответ задачи (ответ ребенка).

Дети сверяют свои решения с образцом на доске и устанавливают правильность или исправляют ошибки.

Такая же работа по задаче на вычитание.

Звенит колокольчик.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, когда в школе звенит звонок? (когда начинается урок или когда закачивается урок и начинается перемена). Наш звонок приглашает вас на перемену.

Физминутка «Ровным кругом, друг за другом…»

После физминутки воспитатель предлагает детей присесть на ковер, показывает «портфель».

Воспитатель: Когда дети идут в школу, они собирают свой …? (портфель) Правильно. У меня есть «портфель» т предметы, которые мы в него будем складывать.

Речевая игра «Собери в школу портфель»

Задача: упражнять в согласовании существительных с числительным

Игровое оборудование: «портфель», карточки с предметами и цифрой от 5 до 10 (на каждого ребенка)

Ход игры: ребенок берет карточку, говорит «Я положу в портфель …» (6 карандашей, 8 зубных щеток, 7 книг, 5 машинок и т.д.) и кладет карточку в «портфель».

Воспитатель: Молодцы, портфель собрали можно идти на следующий урок.

Дети садятся на свои места за столы.

Воспитатель: Друзья, скажите, пожалуйста, какие еще есть уроки в школе, кроме математики? (ответы детей) Молодцы! А у нас сейчас начинается урок «Рисование», только это рисование математическое. Предлагаю вам нарисовать по клеточкам рисунок, который есть на вашем листочке. Посмотрите на образец.

Дети рассматриваю «кошку», нарисованную на листочке.

Воспитатель: Всем понятно, как надо рисовать?...Ни у кого нет вопросов?...Тогда предлагаю начать рисовать подружку «кошки», а если вам потом захочется им еще что-нибудь дорисовать (бантики, коврик …), то можете это сделать потом, когда будет «перемена».

Дети самостоятельно выполняют работу, воспитатель при необходимости помогает, корректирует их работу.

1. Заключительная часть.

Рефлексия

Воспитатель: Как вы думаете, для чего мы с вами сегодня побывали на разных школьных уроках? (ответы детей) Правильно, мы с вами это сделали для того, чтобы понять хорошо ли вы подготовились к учебе в школе. Как вы считаете, вы справились со всеми заданиями? (ответы детей). Я тоже думаю, что вы справились со всеми заданиями на отлично, а это значит на 5.

Воспитатель: Какое задание понравилась вам больше всего? (высказывания детей) Какое заданяе у вас вызвало затруднение? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я получила огромное удовольствие от общения с вами. Вы все большие молодцы!

Опубликовано: 04.11.2024