конспект занятия ''Один дома''

Автор: Фролова Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ ''Маячок'' с/п №95 ''Росинка''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Автор: Кареева Ольга Витальевна

Организация: МАДОУ ''Маячок'' с/п №95 ''Росинка''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Возрастная группа: средняя группа

 

Тема: «Один дома»
Цель: формирование и обобщение знаний и навыков безопасного поведения детей дома.	Задачи Обучающие: -Расширять и систематизировать элементарные знания детей о правилах безопасного пребывания дома; -Дать знания о значении бытовых предметов, предметов обихода, лекарственных средств для людей; -Познакомить с правилами безопасного обращения с этими предметами; - Обучить элементарным нормам и правилам поведения, связанными с определенными разрешениями и запретами («можно », «нельзя») Развивающие: -Формировать у детей умение предвидеть опасность; -Развивать наглядно - образное мышление (совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих ее предметов). - Развивать интерес к правилам безопасного поведения дома -Закрепить опыт безопасного поведения в быту -Формирование активного словаря -Развивать новые формы общения (вне ситуативно – познавательные, вне ситуативно – личностные). -Развивать мотивационно-потребностную сферу детей дошкольного возраста.   Воспитательные: -Воспитывать чувство взаимопомощи; -Воспитывать дружеские отношения   Кубики «Опасно-не опасно»   Игра из бросового материала (поролоновые губки и зубочистки)«Шашлычки»   Дидактическая игра «Дом» с картинками опасных и безопасных предметов.   Плакат «Опасные ситуации»
Интегрируемые области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,   Персонажи: девочка Нюша, мальчик Клёпа   Предварительная работа: беседы: «Опасные предметы», «Один дома», «опасные ситуации дома», рисование плаката «опасные ситуации», заучивание стихов.
Оборудование: аптечка с разными таблетками и лекарствами. Ширма с дидактическими пособиями по безопасности ,

 

 

Ход занятия:

К детям приходит Нюша.

Н: Здравствуйте, дети.

Мы построим ровный круг

Справа друг, и слева друг

Дружно за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь

Н: Я пришла к вам в гости не просто так. Вы уже так подросли. А скажите, оставались вы одни дома?

Ответы детей

Интересно, а знаете ли вы, как нужно вести себя, если остаетесь дома одни, что можно делать , а что нельзя?

Ответы детей

А давайте представим, что родители ушли в магазин, а вы остались дома одни.

Раздается стук в дверь

Н: Кто-то в гости к нам пришел,

Осторожней будьте, милые ребята

Незнакомым людям открывать не надо,

Лучше отбегайте от дверей скорей,

Дожидайтесь маму в комнате своей.

Ребята, а что надо делать, прежде чем открыть дверь?

Андрей, подойди и спроси «Кто там пришел?»

Клёпа из за двери :Это я, Клёпа!

Н: Ребята, а вы знаете, кто такой Клепа? ……

Ответы детей

Н: А я знаю. Это мой самый лучший друг, значит, я могу открыть двери

К: Здравствуйте, ребята ! Я Клёпа! Здравствуй, Нюша. Я пришел к вам в гости, чем вы меня будете угощать? О, я вижу варенье!!! Мое любимое, вишневое. (лезет на табурет, чуть не упал)

К: То, что наверху стоит

Очень интересно.

Ну и что, что упаду!

Варенья хоть наемся!

Н: Постой, Клёпа. Даже дети знают, что может произойти, если не осторожно куда-то залезть. Вот наши мальчики знают, и тебе расскажут:

Реб.1:Если хочешь что-то взять,

Надо взрослому сказать.

Ты же мог сейчас сорваться,

На высоте не удержаться!

Реб.2:Знаешь, падать очень больно.

Мама будет недовольна.

Ты же мог сломать ключицу,

И потом попасть в больницу.

К: Что же делать? Как же быть?

Н: Взрослых надо попросить

К: Скучно тут у вас. Хоть в окно пойду посмотрю.(залазит на подоконник, изображает, что чуть не упал)

К: Как здорово на окошке посидеть

И на прохожих сверху посмотреть.

И быть людей, деревьев выше,

Сижу, как будто я на крыше.

К: ОЙ…снимите меня, я чуть не выпал.

Н: Расскажите дети, что могло случиться……

Ответы детей

К: Ну точно, больше на окно не полезу, Чем бы еще заняться? Давайте в жмурки (Играют, К.никого не ловит, спотыкается об разные предметы)

К: Я так не играю. Вы лучше отвернитесь, а я спрячусь, и вы будете меня искать. (Прячется, слышится грохот, выходит К с кастрюлей на голове и плачет)

К: Ой, как больно, у меня шишка на голове!

Н: Жмурки, прятки, догонялки

В них играют во дворе!

Вот до чего ты доигрался, что кастрюля на голове.

К: Во что бы нам еще поиграть? Чем заняться?

К: А давайте поиграем в шашлыки.

Н: Вот у нас игра есть (из бросового материала).

(Дети нанизывают кусочки поролона на шпажки и зубочистки)

К: Где же нам их пожарить? (Обращается к детям) На газовой плите?

Дети: нет

К: Ну раз на плите нельзя, давайте костер разожжем.

Вот бумаги побольше,

Спичку я сейчас возьму,

И костёрчик разожгу.

(К Обжигает палец)

К: Ой, беда! Дуйте скорее сюда!!

Н: Что случилось? Что за крик?

К: Палец обжог! Больно!

Н: Ребята, что может случиться, если брать спички?

Ответы детей:

Реб. 3:Нам огонь - и друг, и враг-

Это каждый знает.

Что если обращаться с ним не так,

Будет все в пожаре.

Реб. 4:Ростом спичка- невеличка.

Не смотрите, что мала.

Эта маленькая спичка

Может сделать много зла.

К: А палец то больно.

Н: Ну давай помажем мазью. (Н достает аптечку с разными таблетками и лекарства )

(К. Увидел разные таблетки)

К: Вот это да. Какие красивые, наверное вкусные .А давайте попробуем, открывайте ротики пошире.

Я вас сейчас буду угощать и красными, и зелеными, и синими. А вот мой любимый сироп, мне его по ложечке дают, когда болею. Наконец- то я весь пузырек выпью.

Н: Что ты? Принимать таблетки и лекарства можно только когда болеют и строго по рецепту врача. Иначе ты можешь отравиться, и попасть в больницу!

Дети читают стихи:

Реб. 5:Есть таблетки разные:

Желтые и красные,

Может даже сладкие,

Но всё-таки опасные!

Реб. 6:Как таблетки надо пить,

Чтоб здоровью не вредить,

Знает только взрослый.

Не трогай их без спроса!

К: Чем же тогда заняться, пока взрослых дома нет? Скучно ведь. Это нельзя, другое нельзя.

Н.: А у меня есть интересная игра с кубиками «Опасно-не опасно». (ребенок бросает кубик и говорит опасный или не опасный предмет и почему)

Ответы детей (например: утюг-опасный предмет, т.к. можно обжечься. Мяч - безопасный предмет, им можно играть.)

К : Давайте, еще раз вспомним, что можно, а что нельзя делать, когда вы дома одни.

Н: мы вместе с ребятами нарисовали плакат «Опасные ситуации»

Дети рассказывают о себе или друге, что он делает не безопасно(например: Ксюша гладит белье, у неё загорелась рубашка и т.д.).

Н: Давайте представим, что вы дома одни. Вам надо найти и убрать предметы опасные для детей.(деятельность детей на дидактической ширме.)

 

Н: А мы с вами попрощаемся, надеемся, что мамы и папы будут спокойны, когда вы дома одни, и с вами ничего не случится.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 05.11.2024