Методическая разработка: «Организация работы по экологическому воспитанию детей ДО»

Автор: Муругова Наталия Михайловна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» структурное подразделение № 15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Автор: Дейкова Марина Викторовна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» структурное подразделение № 15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Природа хрупка и ранима. В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди — это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру.

Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системе образования России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Проявлением патриотизма также является любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения. Конечной целью такого образования является формирование у человека нового экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с природой.

Самое главное – в процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО. Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности.

Актуальность темы заключается в том, что ЭкоГТО это уникальный формат экологического просвещения и воспитания для детей, который представляет собой сдачу норматива бережного отношения к природе посредствам прохождения тематических станций. Для того чтобы повысить уровень экологической культуры у детей.

Так как наша группа является участниками Всероссийского природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята – дошколята» и «Молодые защитники природы»

Нам предложили по учувствовать в рамках Фестиваля в течении двух недель организовать ЭкоГТО для детей .Проводится Всероссийским экологическим движением «Экосистема» совместно с Российским движением детей и молодежи «Движение первых», ФГБОУ ДО ФЦДО и Всероссий ской общественной организацией волонтёров – экологов «Делай!» при поддержке АНО «Национальные приоритеты».

В рамках данного экологического мероприятия «ЭкоГТО» для организации деятельности по этой теме я планирую использовать игровые ситуации, дидактические игры, иллюстрации, видеозаписи, а также, в свободном доступе разнообразные материалы в Центрах активности.

Для этого мною выбраны адекватные возрасту методы и приёмы работы с детьми. Планируем использовать разнообразные формы работы (подгрупповую, работу в парах, индивидуальную), что позволит нам активно включить всех детей в процесс деятельности в рамках темы.

Данная форма организации (деятельность в Центрах активности) позволяет интегрировать содержание образовательных областей «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», обеспечивая единство воспитательных и образовательных задач.

Совместная деятельность во время реализации мероприятия по данной теме будет основана на сотрудничестве взрослого и ребёнка, и обеспечит право выбора каждым ребёнком Центры активности, вида деятельности, партнёра, способа и средств достижения цели. Деятельность детей в различных Центрах активности будет происходить параллельно, предоставлена возможность смены видов деятельности и т.д.

Для обеспечения эффективности образовательного процесса в совместной деятельности я планирую использовать следующие педагогические средства: просмотр мультфильма из серии «Фиксики» - «Советы» чему учит экология, экологического мультфильма «Разделяй»; беседа «Раздельный сбор мусора – польза и вред»; создание дидактической игры «Сортируем мусор правильно» «наглядный материал», «проблемная ситуация», «подводящий диалог», «участие в экологических акциях».

Цель: формирование у детей дошкольного возраста ценностного и бережного отношения к природе.

Задачи:

• формирования умения работать в группе, налаживать партнёрские отношения в процессе совместной деятельности (умение прислушиваться к мнению других, принимать правила ведения диалога);
• воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
• воспитывать дружеские отношения детского коллектива при работе в центрах активности;

• расширить и углубить представления детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека;
• конкретизировать представления детей об источниках возникновения отходов, их классификации;
• формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
• пополнять словарный запас детей. (загрязнение, ядовитые вещества, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, пластмасса и т.д.);

• развития интеллектуальных способностей;
• развития творческой активности, целеустремленности, настойчивости, самостоятельности, организованности в достижении цели;
• развития и поддержки познавательного интереса и инициативы через стимулирование самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности.

 

Предполагаемый результат

Любознательный, активный:

• Задаёт вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:

• Проявляет умение обсуждать построение поисковой или исследовательской деятельности, согласовывать способы совместного поиска и решения познавательных задач.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту:

• Выявляет и анализирует соотношение цели, процесса и результата.

Имеющий первичные представления о Природе

• Понимает понятия – Экология.

 

 

Пособия, литература:

1. Рабочая программа на основе природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята – Дошколята» по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия. Экологическая доктрина Российской Федерации (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2002 г. № 1225-р)
2. Мультфильма из серии «Фиксики»- «Советы» чему учит экология. https://yandex.ru/video/preview/8776330747243643337
3. Экологический мультфильм «Разделяй» Экология раздельный сбор мусора. https://yandex.ru/video/preview/11725454890108617072

Опубликовано: 05.11.2024