Конспект образовательной ситуации по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе «По морям, по волнам»

Автор: Дмитриева Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 22» г. Чебоксары

Населенный пункт: г.Чебоксары

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, предлагаю с ними поздороваться.

Дети:

Здравствуйте!

Входит Краб Себастьян, закашливается

Воспитатель:

Вы узнали нашу гостя? Как его зовут? (Краб Себастьян). Кто знает, из какого мультфильма Краб Себастьян? (из мультфильма «Русалочка»)

Здравствуй Краб Себастьян! Почему ты Себастьян так встревожен?

Краб Себастьян:

Здравствуйте, ребята! Я со своими друзьями играл, веселился на морском дне, и мы помешали спать морскому царю Тритону. Тритон рассердился, стукнул своим магическим трезубцем и всех заколдовал, теперь они не могут двигаться и играть со мной.

Воспитатель:

Не расстраивайся, Себастьян. Ребята, как мы можем ему помочь?

Дети:

Спуститься на морское дно и попробовать расколдовать друзей Себастьяна.

Воспитатель:

Краб Себастьян, ребята готовы помочь тебе, я тебе полностью доверяю.

Краб Себастьян:

• как вы думаете, на каком виде транспорта мы можем отправится в путь? (ответы детей) Провести беседу по видам транспорта.

Краб Себастьян:

Вот это да, сколько видов транспорта вы знаете. Молодцы!

Краб Себастьян:

Ребята, мы с вами решили, что отправимся в путь на корабле. Предлагаю, вам его построить самим. Кто мне скажет, какие части есть у корабля? (ответ детей). Правильно ребята, у корабля должны быть борта, нос или корма. Приступаем к работе (строим корабль). (Путь не близкий, ребята, поэтому корабль необходимо построить просторный, большой, чтобы нам не скучать в пути было место немножко поиграть).

Краб Себастьян:

Ура! Наш корабль готов! Тогда поспешим зайти на борт и занять свои места. А я, ребята, возьму с собой сундучок со всем необходимым для подводного плавания и для игр на палубе. Возьмите пожалуйста свои бинокли, чтобы было удобно наблюдать за морскими просторами и его обитателями.

Соедините большой палец с остальными пальцами ладони, сложенными вместе, и округлите их. Поставьте полученные «бублики» к глазам, словно смотрите в бинокль. Я вижу бескрайные просторы моря, оно голубого цвета, вижу легкие волны.

Предлагаю изобразить море и волны. Согните руки в локтях перед собой, переплетая пальцы. Приподнимайте поочередно локти, совершая волнообразные движения.

Пока мы с вами изображали волны, на горизонте показались морские обитатели.

Ребята, посмотрите внимательно, кто кого увидел? (посмотрите по сторонам: вперед, назад….).

Дети:

Морская черепаха, рыбка, дельфин…

Краб Себастьян:

Вы правы, это все морские обитатели. Я так много о них знаю, что вы знаете о них? Предлагаю вам рассказать о них с помощью нашей знакомой «волшебной дорожки». Прежде чем выложить «волшебную дорожку», вам, ребята, необходимо вспомнить какими они были в детстве эти морские обитатели, какими они являются сейчас и какими станут, когда вырастут. Завершите дорожку картинкой, на которой изображено чем питается это морское животное.

А сейчас я вам предлагаю разделиться на команды. Для этого возьмите один медальон и посмотрите, кто на нем изображен. Чтобы вам было удобно, их можно повесить на шею.

Краб Себастьян:

Дима, кто у тебя изображен? А у тебя Милана кто? Рома у тебя кто?

Дети:

Ответы детей

Краб Себастьян:

Теперь, ребята, выберите те картинки, которые вам нужны и начинайте выкладывать из них «волшебную дорожку».

Краб Себастьян:

Как здорово ребята у вас получилось! (Обраться к каждой группе: Кем была рыбка (морская черепаха, дельфин) в детстве, какой она стала, какой она будет?

Дети:

(Икринка, малек, рыба; яйцо, черепашонок, черепаха; маленький дельфиненок, дельфиненок, дельфин).

Краб Себастьян:

Что общее у всех этих морских обитателей? (Все живут в море, могут плавать в воде, у всех есть хвост, тело, глаза, рот…, питаются водорослями - травой, которая растет в воде, мелкой рыбешкой) Вспомните, где они живут? Что есть у каждого из них?)

Дети:

Ответы детей

Краб Себастьян:

Чем они отличаются друг от друга? (у рыбы и дельфина есть плавники, а у черепахи – нет, но есть лапы-ласты).

Дети:

Ответы детей

 

 

Краб Себастьян:

Ребята, вы так много знаете о морских обителях! Мне очень приятно!

Краб Себастьян:

Смотрите, по-моему, мы с вами уже на месте. Нам необходимо спуститься на морское дно. Для этого мы должны надеть специальное снаряжение, чтобы вода не попадала нам в глаза и была возможность дышать (Достаю очки из сундучка и раздаю детям). Все готовы? Теперь аккуратно спускаемся под воду, плывем друг за другом, не отставайте от меня, чтобы не потеряться.

(!!!на всякий случай принести для взрослых маску)

 

НОД №2

 

Краб Себастьян:

Вот мы и на дне морском. Мои заколдованные друзья находятся в этой пещере. Проходите аккуратно через узкий проход и снимайте маски. В пещере есть воздух, которым мы можем дышать.

Краб Себастьян:

Вот в этой пещере я со своими друзьями играл, веселился, и мы помешали спать морскому царю Тритону. Тритон рассердился, стукнул своим магическим трезубцем и всех заколдовал, заточил в свои волшебные сети.

Краб Себастьян:

Ребята, подойдите поближе и выберите изображение того морского обитателя, которого вы хотите собрать, расколдовать. Посмотрите внимательно на моего заколдованного друга. Вы догадались, какой материал нам понадобиться, чтобы расколдовать их? Нам поможет наш друг магнитный конструктор Полидрон.

Краб Себастьян:

Кто знает, какая особенность этого конструктора?

Дети:

Ответы детей

Краб Себастьян:

В нем много цветных деталей, разной формы, которые притягиваются друг другу с помощью магнита.

Перед началом работы предлагаю уточнить особенности крепления конструктора: цветная сторона будет отталкивать черную, а если соединить две цветные или две черные – будут притягиваться.

Краб Себастьян:

Работать мы будем около воды, ведь, когда мы расколдуем морских обитателей, они должны оказаться в ней. Теперь пришло время превратиться в волшебников. Скажем волшебные слова:

Крибли, крабли бум-бум,

Начинаем каламбур.

Девочки и мальчики

Раз, раз, раз – все получится у нас!

Работа детей.

Краб подходит к детям, задает вопросы.

 

Краб Себастьян:

- Соня, кого ты расколдовываешь? А ты кого?

- Какие фигуры тебе понадобятся?

- Какие фигуры тебе нужны для хвоста? Для панциря черепахи?...

- Какого цвета фигура нужна для тела рыбки?...

Вот здорово! Ты так быстро справился. Мне кажется, что под тем камнем есть еще один мой друг (рыба, краб). Помоги пожалуйста и ему.

Краб Себастьян:

Ребята, какие вы молодцы! Вы настоящие волшебники. Спасибо вам ребята, что расколдовали моих друзей. Теперь опять мы можем играть и веселиться! А вам я ребята предлагаю поиграть в мою любимую игру «Море волнуется!». Ой, ребята, Светлана Аркадьевна, наверное беспокоится. Нам пора возвращаться в детский сад. Одеваем маски и друг за другом поднимаемся со дна морского.

(Ребята рассаживаются на корабле)

Краб Себастьян:

Все расселись, никто не остался на дне морском? Отправляемся в путь.

Мне было с вами очень интересно путешествовать. Спасибо вам за помощь за моих друзей!

Краб Себастьян:

Кого вы расколдовали? Какой материал вам помог расколдовать? Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?

Дети:

Ответы детей

Краб Себастьян:

Вот и детский сад. Нас встречает Светлана Аркадьевна.

А мне пора возвращаться к своим друзьям. До свидания Ребята.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, вот мы и оказались в подводном мире. Жаль, Алена Анатольевна не увидит красоту океанских глубин! Я знаю, она очень любит море и океан, наверное, она расстроится. А мы даже не подумали взять с собой фотоаппарат, и в телефоне нет функции фотоаппарата! Что вы предложите? (воспитатель побуждает детей сформулировать цель – найти в ходе путешествия морские памятные объекты и сделать рисунки того, что увидят).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 06.11.2024