Образовательные области

Задачи

Последовательность деятельности

Социально - коммуникативная

Эмоциональный настрой на работу

1.Психогимнастика.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день. Мне приятно видеть вас. Ловите мою улыбку. Подарите свои улыбки детям, гостям.

Поздоровайтесь с гостями.

Давайте передадим друг другу, очень нежно, бабочку. А теперь гостям.

Речевое развитие

Художественно-эстетическая

Познавательное

Речевое развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Познавательное

Речевое развитие

Физическое

Речевое.

Художественно – эстетическое, речевое.

Развитие фонематического слуха, внимания.

Закрепление правильного, отчётливого произношения звуков

Расширение словарного запаса по теме

Совершенствование грамматического строя речи

Развитие общих речевых навыков, координации движения с речью

Формировать умение составлять описательный рассказ по схеме

Закрепление умения детей при помощи символов рассказывать стихотворение

Развитие творческого воображения

Организация окончания деятельности.

2. Сообщение темы.

О ком мы с вами сегодня будем говорить, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Отгадка спряталась в окошках, найдите и покажите её.

Чтение загадки.

Ух, как я люблю цветы, Просто обожаю!

От цветка к цветку весь день

Без устали летаю

Есть у меня особый дар –

Собирать с цветов нектар.

Беседа по содержанию

- О ком загадка?

-Почему вы так думаете?

Как вы думаете, мы с вами похожи на маленьких пчёлок, а детский сад на улей? Почему?

Обоснование воспитателем.

Наш детский сад – это большой улей, где живёт много маленьких пчёлок, которые любят не только играть, но и помогать друг другу.

Воспитатель. Дети, а вы хотите превратиться в пчёлок?

Давайте закроем глазки и повторим волшебные слова, которые помогут превратиться в маленьких пчёлок. Но произносить будем очень тихо, потом громче, потом ещё громче.

Чистоговорка.

Вот весёлая пчела детям мёда принесла

З-з-з! З-з-з!

Села нам на локоток,

З-з-з! З-з-з!

Полетела на носок

З-з-з! З-з-з!

Воспитатель. Вот мы и оказались на полянке. Посмотрите, наш ковёр – это большой улей, а обручи – это соты. Дети, скажите, пожалуйста, что такое соты?

(правильно, это восковые домики пчёл, в них хранится мёд, они могут быть гнездом пчелиной семьи). Возьмите, пожалуйста, по одной соте и положите её в улей. Пчёлки летите в свои соты!

Игровое упражнение «Я - пчёлка»

Воспитатель. Я буду задавать вопросы, а вы пчёлки ответьте на них пожалуйста:

- Кто ты? (Я пчёлка)

- Пчёлка, какая ты по величине? ( По величине я маленькая)

- Как называется твой домик? (Мой домик называется улей).

- Кто живет с тобой в улье? ( Со мной в улье живут пчёлы)

- Какую пользу ты приносишь человеку? (Собираю нектар, делаю мёд, опыляю растения).

- Чем похожи все насекомые? ( У них 6 лапок)

- Как передвигаются пчёлы? (Они ползают и летают).

- Кто собирает мёд из улья? (Пчеловод)

-Как же ты понимаешь других пчёл, не умея разговаривать? (Я разговариваю при помощи танца. Нахожу в поле нектар, возвращаюсь домой, своим танцем “рассказываю” другим пчёлам, сколько там корма: много или мало, далеко надо лететь или близко. Я, танцуя, делают круги маленькие, если корма мало, и большие, если много. А по запаху определяю, какой цветок нужно искать).

Воспитатель. Дети, давайте поиграем в игру.

Физминутка. «Медведь и пчёлы»

Пчёлки в домике сидят и в окошечко глядят. А медведь всё спит и спит и на пчёлок всё глядит. Пчёлки полетать вдруг захотели и за мёдом полетели. Просыпается медведь, хочет мёду он поесть. Этот домик улей наш

Уходи медведь от нас!!!

Воспитатель. Ушёл медведь. Пчёлки вылетайте из улья, присаживайтесь на цветы. Расскажите о себе.

Составление описательного рассказа по схеме.

(воспитатель напоминает обозначение символов)

Воспитатель. А теперь пчёлки, давайте превратимся в детей, возвратимся в наш домик – детский сад, в котором мы живём дружно и весело.

Воспитатель. Дети, что обозначают эти схемы? Давайте расскажем стихотворения по схемам.

Чтение стихотворений с опорой на схемы («Много игрушек в детском саду», «Снегири», «Зима»)

Воспитатель. Дети, посмотрите, как вы думаете, что это? (незаконченные картины). Что с ними можно сделать, чтобы они были закончены? (дорисовать). А вы хотите их дорисовать?

Покажите и назовите, что вы нарисовали.

Мне понравилось, как вы сегодня работали, а что вам больше всего понравилось? Кем вы сегодня были? Кем бы вы хотели побыть ещё? А вы знаете, чем отличаются пчёлы от ос? Хотите узнать?