А у нас клубный час!

Автор: Погудина Оксана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №7»

Населенный пункт: г.Курск

Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятиях

 

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) постулирует основные принципы дошкольного образования, среди которых «построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования...», «поддержка инициативы детей в различных видах деятельности», «формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности», «построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, <...> учитывая социальную ситуацию его развития» [1, с. 6, 16].

Третий год муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 7» города Курска (далее МБДОУ № 7) успешно включает в практику работы с будущими первоклассниками, т.е. детьми старшего дошкольного возраста 5-7 лет тематические клубные часы.

Данная технология принадлежит Н.П. Гришаевой, которая является экспертом в области социально-психологических проблем дошкольного образования, психологии детско-родительских отношений, автор и руководителем инновационной площадки по внедрению социально-психологической технологии «Современная технология эффективной социализации ребёнка в образовательном комплексе» [2].

Опыт работы показывает, что не каждый современный ребёнок в условиях быстро меняющегося мира с ярко выраженной тенденцией к цифровизации, выйдя за порог детского сада, умеет принимать социальные роли, переживать трудные ситуации, ориентироваться на собственную оценку своих поступков, отстаивать свою точку зрения в общении со взрослыми и сверстниками, задавать вопросы, отвечать на них, что существенно затрудняет обучение в начальной школе.

Репрезентативен тот факт, ребёнок XXI века может быстро освоить тот или иной гаджет, самостоятельно или при минимальной помощи родителя или старших товарищей делать успехи в прохождении этапов компьютерных игр, детских викторин, быстро помочь представителям старшего поколения разобраться с проблемой в сенсорном телефоне.

Вместе с тем, учителя начальных классов отмечают, что ребёнок, забыв, например, тетрадь, боится сообщить об этом перед уроком, испытывает затруднения в том, чтобы обратиться за помощью к сидящему соседу по парте. Детский сад как первая ступень образования заинтересован в успешной социализации всех своих воспитанников, как в стенах дошкольного учреждения, так и за его пределами.

Приобщение детей дошкольного возраста к общепринятым нормам, правилам и ценностям, существующим в обществе – одно из главных условий жизни ребенка в современном обществе и личной готовности к школе. Учитывая социальную ситуацию развития современных дошкольников, считаем внедрение технологий, способствующих эффективному социальному развитию актуальной проблемой, поэтому мы включили использование технологий эффективной социализации Н.П. Гришаевой в часть, формируемую участниками образовательных отношений образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 7» на 2023-2024 – 2028-2029 учебные годы.

Внедрению технологий Н.П. Гришаевой способствовала большая предварительная работа. Методическая служба МБДОУ № 7 разработала материалы для семинара «Технологии эффективной социализации в детском саду», в рамках которых провела серию консультаций, мастер-классов, а также родительские собрания по заданному вектору. Среди изученных и внедренных в практику детского сада технологий – «Ситуация месяца», «Волшебный телефон», «Социальная акция», «Развивающее общение», «Ежедневный рефлексивный круг», «Клубный час». Более подробно остановимся на особенностях реализации клубного часа в условиях дошкольной образовательной организации (далее ДОО), рассмотрим особенности реализации и наметим перспективы.

Для внедрения данной технологии педагогический коллектив был ознакомлен с технологической картой проведения клубного часа, предлагаемой автором в учебно-методическом пособии «Технологии эффективной социализации в детском саду и в начальной школе. Планирование, результаты, диагностика». Подобно детям, педагогический коллектив прошел все этапы, что позволило прочувствовать технологию «изнутри». Так, например, при выполнении предложенных заданий, направленных на физическое развитие, крупной моторики, некоторые педагоги отметили неудобство в одежде или обуви. Следовательно, семьям воспитанников накануне клубного часа следует рекомендовать удобную одежду.

Рассмотрим основные этапы клубного часа, предложенные автором:

1. Выбор педагога, отвечающего за организацию клубного часа.

2. Определение тематики клубного часа.

3. Составление перспективного плана.

4. Разработка плана клубного часа всем коллективом дошкольной образовательной организации (далее ДОО).

5. Определение периодичности и длительности проведения.

6. Разработка правил клубного часа.

7. Введение системы красных кружков – штрафных санкций за нарушение правил клубного часа.

8. Определение организационных моментов.

9. Определение группы - участников и кабинетов - локаций/центров активности для деятельности.

10. Составление план-карты для детей.

11. Организация работы «дети – волонтёры клубного часа»

12. Проведение рефлексивного круга до и после клубного часа. Фиксация проблем, их обсуждение.

13. Информирование родительской общественности о результатах проведения клубного часа. Привлечение родителей к проведению мастер-классов на клубном часе [1, с.10 -11].

Стоит заострить внимание на том, что для наиболее высокой результативности мы вслед за автором, рекомендуем не пропускать этапы подготовки и проведения технологии «Клубный час», чётко им следовать, что организует всех участников мероприятия и ведёт к желаемому результату и достижениям цели и задач.

В годовом плане работы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7» на 2024 – 2025 учебный год, как и в предыдущие два учебных года, представлена тематика клубных часов с указанием ответственных педагогов за организацию и проведение. Это позволяет всем педагогическим работникам качественно составить конспект, подготовить воспитательно-образовательные и познавательно-творческие локации, исходя из темы, создать в них необходимую предметно-пространственную среду, при необходимости подготовить для себя атрибуты, элементы костюма, (продумать внешний вид), подобрать соответствующие задания, наглядный и раздаточный материал с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

В ходе клубных часов дети, кроме получения новых знаний учатся взаимодействовать между собой, общаться, задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения, постепенно развивая свои социальные компетенции.

Актуально и значимо то, что грамотно организованный клубный час позволяет максимально осуществлять индивидуальный подход к каждому участнику и даёт детям возможность выбора. Вместе с тем, клубный час развивает уверенность в своих силах, способствует развитию навыков планирования и оценивания своих результатов.

Мы проводим клубные часы ежемесячно, по сложившейся традиции, в последнюю пятницу, по времени – не менее одного часа. О начале и об окончании сигнализирует колокольчик в руках администратора. Участники мероприятия – это, как правило, воспитанники старшего дошкольного возраста и их родители, которые могут выступать мастерами, умельцами, а также в роли гостей и вместе с детьми посещать предложенные тематические локации по интересам.

Подчеркнём, что выстроенная система работы МБДОУ № 7 по данной технологии позволяет выходить за пределы детского сада с точки зрения выбора контингента участников клубного часа. Так, мы имеем позитивный опыт проведения клубных часов совместно с социальными партнёрами детского сада – поэтами и писателями – земляками, представителями духовенства, сотрудниками музеев «Курский соловей», Литературного музея Курской области, а также для студенческой аудитории Курского государственного университета, а именно, с будущими воспитателями и будущими педагогами- психологами.

Итак, по пятницам, в 09.30. ч. все двери ДОО закрываются изнутри. Функция администратора – организация зачина клубного часа (определение для участников темы, цели, задач), проговаривание детьми правил мероприятия и целесообразное распределение воспитанников по локациям в соответствии с жетоном, изображающим локацию, в которую ребёнок пойдет за знаниями и впечатлениями по интересам. Аналогичный жетон в качестве наглядности и для удобной навигации располагается на двери кабинета-специалиста (локации клубного часа). Приведём примеры из практики детского сада – это картинки с изображением планет Солнечной системы, народов Российской Федерации, портреты героев времён Великой Отечественной войны и т.д.

Остановимся подобнее на правилах, предполагаемых технологией. У нас их шесть, но при необходимости могут добавляться, если администратор посчитает педагогически целесообразным. В МБДОУ № 7 правила представляют собой заламинированные цветные картинки, обозначающими следующее:

- «передвигаемся по детскому саду, не мешая работать остальным сотрудникам»;

- «приходя в кабинет к специалисту, участнику мероприятия, говорить «здравствуйте», а при уходе – «до свидания», не забывать благодарить»;

- «во время клубного часа не шуметь, слушать внимательно взрослых, при затруднениях задавать вопросы»;

- «если не хочешь участвовать в клубном часе, можно остаться в группе и если устал, можно в любой момент вернуться в группу»;

- «услышав звонок колокольчика, нужно покинуть локацию и вернуться в группу, даже если не окончил своё дело»;

- «за нарушение правил из сумочки забирается один круг, если отобраны три, ребёнок пропускает следующий клубный час».

Правила мы взяли из пособия и адаптировали под маленьких курян. В начале клубного часа администратор предлагает, опираясь на картинки, вспомнить правила мероприятия, дети по одному их называют и вешают на магнитную доску или мольберт. Практика показывает, что иногда допустимы хоровые ответы.

Будущие первоклассники знакомятся с правилами до начала клубного часа. В предварительную работу входит и подготовка небольших сумок (из опыта детского сада – матерчатых кошельков, картонных подарочных пакетов с пришитой лентой, чтобы дошкольник без труда надел через плечо) со штрафными символами в виде круга красного цвета с именем и фамилией ребёнка в количестве трёх штук для каждого участника. Как правило, эти атрибуты готовятся однократно, и впоследствии хранятся в группе до востребования. Из опыта и забегая вперёд, скажем, что дети практически не нарушают правил и не лишаются штрафных значков.

Родители участвуют в подготовке названных заранее администратором атрибутов для максимального погружения воспитанников в тему мероприятия. Из имеющейся позитивной практики ДОО можем перечислить «космические» шлемы и скафандры, маски эскимосов, макеты по мотивам яранги чукчей, иглу эскимосов; рукотворные музыкальные инструменты для детского шумового оркестра, книжки - малышки и т.д.

Приведем примеры наиболее удачных клубных часов, проведенных в МБДОУ № 7: «Россия – щедрая душа», «Мы – потомки Кариона Истомина», «Удивительный мир космоса», «Мы – жители России», «Военная тайна», «Они во всех затеях со мною заодно...», «Мальчики и девочки», «Мы –куряне, потомки Григория Ивановича Шелихова, рыльского географа и землепроходца», «Край мой Курский, край соловьиный», «...А мои - то куряне – опытные воины...», «Мы – потомки Великой Победы», «Мы –земляне».

Из предложенной тематики видно, что клубные часы привязаны к государственным праздникам России – 23 февраля День защитника Отечества, 12 апреля – День авиации космонавтики (Международный день полёта человека в космос), 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, рекомендованные календарным планом воспитательной работы Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Также предложенная тематика клубных часов связана с изучением вариативной части Программы, а именно регионального компонента – знаменитых курян, памятных дат, достопримечательных мест, традиций, символов. Так, например, в центрах активности клубного часа «Край мой Курский, край соловьиный» участникам были предложены «яблочные» авторские игры и дегустация антоновки, одного из символов курян; пасхальные игры с яйцом, прослушивание трелей пернатого символа Курского края – соловья, игры с народной куклой и создание из сена куклы-стригушки, музицирование на курских кугиклах.

Клубный час «Мы – земляне» предполагал работу на локациях – «планетах». Так, например, «на планете» Земля детям было предложено вспомнить и назвать, опираясь на наглядный материал и дидактические игры, каким образом город Курск причастен к празднованию Дня авиации и космонавтики. Юные куряне назвали улицы Ю.А. Гагарина (его имя носит школа №50), В.С. Серегина, площадь В.М. Комарова со зданием в форме орбиты. В Курске можно посетить планетарий, музей космонавтики имени Н.П. Слепцова, который семнадцать лет подряд организует выставку-конкурс рисунков «Космос глазами детей», имеющую международный статус.

О востребованности и эффективности технологии на базе МБДОУ № 7 свидетельствуют ежегодные публикации в госпаблике комитета образования города Курска, позитивные комментарии родительской общественности под публикациями об итогах клубного часа в госпаблике детского сада.

Психолого-педагогическая диагностика по готовности детей 6-7 лет к школьному обучению показала, что будущие первоклассники, регулярно участвующие в клубных часах в 2023 – 2024 учебном году, к школе полностью готовы.

В перспективе нами запланированы клубные часы: «Будь науке другом», «Красота вокруг нас», «Стихия памяти военной» и другие. Возможно расширение тематики клубных часов, предполагаемых организацию и проведение на территории ДОО в летний оздоровительный период с участием родителей в качестве администратора и мастеров на всех этапах технологии.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 80 с.

2. Технологии эффективной социализации в детском саду и в начальной школе. Планирование, результаты, диагностика: [учебно-методическое пособие]/под ред. Н.П. Гришаевой. – М.: Линка-Пресс, 2019 . – 264 с.

Опубликовано: 06.11.2024