Мастер-класс для педагогов «Использование технологии эвритмия в музыкальной деятельности дошкольников»

Автор: Заркова Елена Николаевна

Организация: МДОУ детский сад «Колосок» ст. Безменово

Населенный пункт: Новосибирская область, Черепановский район, ст. Безменово

1 сл. Добрый день уважаемые коллеги. Сегодня я хочу представить вам свой мастер - класс на тему: "Использование технологии эвритмия в музыкальной деятельности дошкольников".

 

Цель моего мастер - класса - это повышение мастерства педагогов, в процессе активного педагогического общения по освоению данной технологии.

А начнем мы сегодня с подарков. Все мы любим дарить подарки своим близким к различным праздникам. Я тоже предлагаю вам подарить друг другу подарки - но не обычные, а сделанные своими руками. Для начала, я попрошу вас улыбнуться друг другу и показать жестами:

 

2 сл. -Желаю, чтобы все у вас было ОК (показать пальцами жест ок)

- желаю отличного настроения (показать большой палец)

-желаю мира во всем мире, двойных зарплат и любимого человека рядом (показать 2 пальца вверх);

-желаю, чтобы вас всегда поддерживали, болели за ваши успехи ваши коллеги (показать скрещенные пальцы);

-желаю любви ваших близких. (показываем сердечко сделанное пальцами).

Сейчас мы не просто делали подарки, мы повышали настроение друг другу. В связи с этим у меня к вам вопрос: А можно ли повысит настроение музыкой и ритмическими движениями? Можем ли мы повысить познавательный интерес у детей, используя музыку, движение и речь. Конечно да! Ваши ответы подтвердили правильность в выборе моей темы для своего мастер-класса. Мне остается только вам ее продемонстрировать.

В настоящее время всё более активно в музыкальной деятельности применяется такой инновационный подход, как Эвритмия, элементы этой технологии я стала использовать для нетрадиционного подхода к формированию двигательной культуры детей. Данный подход называют эвритмической гимнастикой. Это нетрадиционный вид оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками.

3 сл. Эвритмия - искусство движения, основанное на закономерностях речи и музыки и являющееся одним из способов выражения музыкального движения в пространстве. В переводе с греческого, эвритмия – это «прекрасный ритм», «прекрасное движение».

 

4 сл. Эвритмия - очень молодое искусство, появилась в начале ХХ века в Швейцарии. Eё основы были разработаны немецким философом и мыслителем Рудольфом Штейнером, давшим новые импульсы в педагогике, в различных видах искусства.

 

5 сл. Эвритмия развивает музыкальные и творческие способности детей, эмоциональную сферу, нравственно-коммуникативные качества, психический потенциал дошкольников, который благотворно влияет на культуру движения детей.

Цель эвритмии - развитие культуры движения детей дошкольного возраста.

 

6-8 сл. Фото детей. Занятия по эвритмии для дошкольников проходят в форме увлекательной сказочной истории, которая рассказывается педагогом и создаётся действиями всех участников. Подражая движениям педагога, дети перевоплощаются в образы различных растений и животных, проживают явления природы, имитируют деятельность людей. Искусство движения – эвритмия – оказывает помощь ребенку в самовыражении, на основе художественного образа дети учатся проявлять собственную индивидуальность. На помощь ребенку приходит язык эвритмии – это язык жестов, ритмов, которые живут в музыкальном и поэтическом произведении. Стихи и музыка выбираются в соответствии с сезонным состоянием природы. В музыкальной эвритмии дети учатся двигаться в характере музыки, учатся чувствовать движение других.

 

9 сл. Эвритмия включает в себя:
- ритмические игры;
- упражнения по развитию мелкой моторики (упражнения с массажными мячиками, пальчиковая гимнастика) крупной моторики (упражнение для развития координации, равновесия, ловкости стопы);
- пространственная ориентация;
- социальные игры (взаимодействие с партнером, подгруппой детей и всей группой, как единого коллектива);
- импровизационно-двигательные композиции с музыкальным сопровождением;
- игропластика - специальные упражнения для развития мышечной гибкости, силы в образных и игровых двигательных заданиях;
- игротанцы - танцевальные шаги, направленные на развитие и совершенствование танцевальных движений.

Элементы эвритмии

10-14 сл. Фото детей. Элементы Эвритмии используются на музыкальных занятиях, физической культуре, а также во всех режимных моментах - включаются в потешки, музыкально-дидактические игры.

11 сл. С помощью эвритмии можно укрепить жизненные силы ребенка, развить ловкость, концентрацию внимания, чувство ритма и координацию движения.

12 сл. Ещё одно достоинство заключается в том, что помимо развития двигательных качеств, она позволяет улучшить психическое состояние ребёнка, сняв тревожность, эмоциональное и мышечное напряжение, совершенствуя внимание и воображение.

13 сл. Готовых методик проведения Эвритмии. Педагоги, решившие взять её на вооружение, должны проявить собственное педагогические творчество. Однако, следует обратить внимание на следующие особенности данной технологии:

14 сл. В первую очередь, необходимо научить детей чувствовать ритм. Для этого можно использовать сочетание простейших движений (хлопки, шлепки, щечки, отбивание ритма ногой, прыжки и т. п.) и музыки и/или слова.

15 сл. Примеры таких ритмических игры и упражнений можно найти в известном вам методическом пособии «Игротека. Речевые ритмические и коммуникативные игры для дошкольников» Евгении Владимировны Рыбак.

Кроме того, простейшие эвритмические упражнения можно придумать самостоятельно, взяв за основу детские стихотворения. На стихотворные фразы придумать простые ритмичные, имитационные или танцевальные движения.

 

16 сл.Фото детей Эвритмия способствует созданию доверительной атмосферы и успокоения.

Эвритмия завершается фазой успокоения. Рекомендуется постоять с закрытыми глазами, сложив руки на груди - «закрыть все замочки».

Практический опыт, приобретенный в работе с дошкольниками, позволяет заключить, что эвритмия обладает определенными неиспользованными резервами в повышении эффективности системы художественного воспитания молодого поколения.

 

Я в своей практике использую элементы эвритмии при проведении пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений, ритмических игр; упражнений по развитию мелкой и крупной моторики, социальных игр.

Обыгрываю песни, сказки, стихи под музыку, дети быстро запоминают слова с удовольствием выполняют упражнения.

Часто включаю импровизационно-двигательные композиции и игротанцы, в них дети стараются передать свое настроение, свои эмоции и могу с уверенностью сказать, что они очень эффективны, оказывают положительное влияние на общее развитие детей, речевое развитие, развивают эмоционально-волевую сферу, помогают самовыражаться, проявлять собственную индивидуальность.

А вы хотите поднять настроение и передать свои эмоции? Тогда вставайте и я поделилась с вами несколькими элементами Эвритмии.

 

Упражнения:

1. «Мой весёлый звонкий мяч» (озвучка жестами)
2. Игра в оркестре (пальчиковая гимнастика)
3. «Осенняя сказка» (музыкальная игра с музыкальными инструментами)
4. «Жонглёры» (музыкальная игра с массажными мячиками)
5. «Весёлые матрёшки» (музыкально - ритмическая игра) видео
6. «Дин-дон» (игро-танец)
7. Ритмическая гимнастика

 

Если вы не забыли, то Эвритмия завершается фазой успокоения. Давайте сложим руки на груди, закроем глаза, и «все замочки».

 

Уважаемые коллеги! Я благодарю вас за внимание и за участие. Буду рада, если вам понравилась эвритмия, и вы в своей практике будете использовать или уже используете её элементы.

А сейчас прошу, подойди к столам, на них вы увидите фломастеры и безликие портреты. Предлагаю вам выбрать понравившийся и дорисовать лицо так, чтобы оно отражала ваше впечатление от того, что вы узнали на моём мастер-классе. На обратной стороне вы можете выразить свои впечатления от увиденного и услышанного с помощью рисунка или текста. Спасибо!

 

Рефлексия.

Цель – обсуждение результатов совместной работы, а также увиденного и услышанного на мастер-классе.

На столах имеются фломастеры и безликие маски. Педагогам предлагается дорисовать маски так, чтобы она отражала их впечатление от того, что они узнали на мастер-классе. На обратной стороне маски педагоги выражают свои впечатления от увиденного и услышанного на мастер-классе с помощью рисунка или текста.

 

 

 

 

1. file1.pptx (17,7 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024