2 сл. Не секрет, что движение – это одна из важнейших потребностей человека и тем более ребенка, которому для развития ловкости и координации просто необходимо постоянно тренироваться физически. Потребность в двигательной активности у детей дошкольного возраста настолько велика, что врачи и физиологи называют этот период «возрастом двигательной расточительности». И имен- но музыкально – ритмическая гимнастика помогает творчески реализовать эту потребность в движении, а также:

 

3 сл. Формирует правильную осанку (т.е.помогает изменить внешний облик, придаёт легкость и красоту движениям и походке, пластичность танцевальных движений.)

• Содействует развитию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой системы организма.
• Содействует профилактики плоскостопия.
• Развивает мышечную силу, координацию, чувства ритма, музыкальный слух, память, внимание
• Воспитывают художественный вкус, любовь к движениям.
• Способствует воспитанию у них организованности и дисциплины
• Формирует морально – волевые и этические качества

 

4 сл. Музыкально - ритмическая гимнастика – это упраж-нения, которые проводятся под музыку и обычно очень нравятся детям. Для такой гимнастики подбирается, детские песни, современные песни, которые имеют образный характер

Музыкальное сопровождение вызывает положительные эмоции, стремление выполнять движения в соответствии с характером музыкального произведения, развивает слух и чувство ритма.

 

5. сл. В ритмическую гимнастику входит неограниченный подбор движений воздействующих на все группы мышц. В движениях дети познают свое тело, его возможности. Движения могут применяться самые разнообразные: гимнастические, бытовые, танцевальные.

6 сл. При составлении комплекса ритмической гимнастики нужно четко представить его целевую направленность и его задачи. Комплекс включает в себя ряд последовательных этапов. При подборе упражнений, их дозировки, а также при конструировании музыкального сопровождения необходимо учитывать возраст и физическую подготовленность занимающихся. Не следует составлять слишком сложные комбинации, не допуская при этом слишком легких и примитивных сочетаний.

7 сл. Характерная черта ритмической тренировки большое количество заданий для коллективного выполнения. Как и всякая организованная деятельность, музыкально-ритмические тренировки имеют традиционную структуру: Подготовительная часть, основная и заключительная.

 

8 сл. Подготовительная часть - занимает от 5 до 15% общего времени обеспечивает разогревание мышц и всего организма, повышение частоты пульса, дыхания. Сюда следует отнести упражнения для формирования пра

вильной осанки, различные виды ходьбы, бега, танцевальные шаги, так же выполняются быстрые и мелкие движения руками, шеей, туловищем и ногами. В конце выполняются прыжки. Вся эта подготовка к выполнению более сложных упражнений в основной части ритмической гимнастики.

 

9 сл. Основная часть- длится от 70% до 85% общего времени обеспечивает развитие физических качеств, силы, гибкости, выносливости. Интенсивность нагрузок здесь высокая. Упражнения силового характера должны предшествовать упражнениям на растягивание. Упражнения выполняются из различных положений: сидя на ягодицах, лежа на животе, на спине, на боку, сидя на пятках и других.

 

10 сл. Заключительная часть - длится от 3% до 7% общего времени должна снижать нагрузку. Для этого выполняются дыхательные упражнения, упражнения в медленном темпе под спокойную мелодичную музыку, аутотренинг, упражнения на расслабление мышц, релаксации и медитацию.

 

11 сл. Для детей 4-5 лет это комплексы, состоящие из простых движений руками вверх, вниз, в стороны, полуприседания с поворотами, прыжковые движения на двух ногах, наклоны. Упражнения для укрепления мышц руки, прежде всего кисти и пальцев. Музыкально-песенное сопровождение должно побуждать их к подражательным движениям и вызывать эмоциональный отклик.

· Показ движений должен быть зеркальным.

· Развивать двигательную произвольную память лучше всего путем неоднократного повторения знакомых упражнений.

Продолжительность занятия с детьми младшего дошкольного возраста может быть от 10 до 20 минут.

 

12. сл. Для детей 5-6 лет –комплексы немного усложняются, включаются движения на координацию рук и ног (сделать круг рукой одновременно с полуприседанием; бег на месте одновременно поднимая прямые руки вверх),добавляются больше танцевальных движений.

Обращаю внимание на выразительное исполнение движений, на мимику.

13 сл. Для детей 6-7 лет предусматриваются более сложные по строению комплексы. Используется смена темпа движений, движения на ориентировку в пространстве (право, лево). Включается больше прыжковых и беговых движений, а также движений со сложной координацией (поочередное поднимание левой и правой руки с одновременным движением ногами). Дети этого возраста работоспособны, выносливы. Им интересно познавать более сложные по координации движения.

Продолжительность занятия с детьми старшего дошкольного возраста может быть от 20 до 30 минут.

 

14 сл. Комплексы составляются по принципу «от простого к сложному». В течение занятия нагрузка должна повышаться посте- пенно, а затем следует постепенное ее снижение.Когда дети запомнят комплекс упражнений, можно добавить небольшие перестроения и получится самостоятель-ный танец, который можно использовать на праздниках.

 

15 сл. Задача педагогов поддерживать ребенка тогда, когда он не освоил какой-то элемент, вселять в него уверенность, разъяснять ошибки и обязательно делить с ним радость достижения результата. При проведении занятий по музыкально - ритмической гимнастике мы должна ориентироваться на разучивание музыкально-спортивных композиций и на развитие у детей умения выступать перед зрителями. Главное, чтобы ребенок получал удовольствие от занятий, уходил счастливым и довольным своими успехами.

 

Вывод (перед видео)

Методику проведения музыкально – ритмической гимнастики я освоила через ИОП, в течении года занималась с детьми разного возраста. В конце года провела итоговое мероприятие – «Парад ритмических гимнастик. На каждую возрастную группу разработала свой комплекс. И сейчас предлагаю вам посмотреть отрывки нашего Парада гимнастик.

Моей задачею было - через новые и приятные ребенку мышечные ощущения сделать процесс обучения движениям более легким и плодотворным. Дети получили удовольствие от музыкально- ритмической деятельности, с большим желанием занимаются танцами и с удовольствием танцуют в садике, в ДК ну и дома.

Приложения: