Дидактические материалы по подготовке к обучению грамоте детей 3-7 лет

Автор: Козлова Татьяна Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 117 «Улыбка»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Автор: Скворцова Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 117 «Улыбка»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Всероссийский конкурс для воспитателей и специалистов ДОУ на лучшую публикацию

Конкурс «Творческий воспитатель -2024»

 

(сл.1)

В современных условиях развития образования, введении и реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования дисциплина «Подготовка к обучению грамоте» предусмотрена с младшего дошкольного возраста.

(сл.2)

Занятия по подготовке к обучению грамоте для детей 3-7 лет в соответствии с ОП ДО в МБДОУ «Детский сад № 117 «Улыбка» обеспечиваются следующим методическим комплектом:

- В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду Конспекты занятий с детьми 3-4 лет», М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020 (Соответствует ФГОС ДО);

- М.Д. Маханева «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет» Методическое пособие. 3-е изд.испр. – М.: ТЦ.СФЕРА, 2023 (Соответствует ФГОС ДО);

- М.Д. Маханева Обучению грамоте детей 5-7 лет Методическое пособие. 2-е изд.испр. –М.: ТЦ.СФЕРА, 2023 (Соответствует ФГОС ДО);

- М.Д. Маханева «Я учу звуки и буквы» Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет М. –ТЦ.СФЕРА, 2023 (Соответствует ФГОС ДО, ФОП ДО).

(сл.3)

Для того, чтобы начать работу по подготовке к обучению грамоте детей 3-4 лет, были проанализированы ФОП ДО и методическое пособие В.В. Гербовой по развитию речи детей 3-4 лет.

В ФОП ДО только одна задача по подготовке к обучению грамоте и звучит она так: «формировать умение вслушиваться в звучание слова, знакомить с терминами «слово», «звук» в практическом плане».

В методическом пособии В.В. Гербовой задача звучит так: «формировать у детей звукопроизношение поэтапно (подготовка артикуляционного аппарата, уточнение произношения звука, закрепление звука в слове, фразовой речи)».

Таким образом, данное методическое пособие реализует задачи ФОП ДО по подготовке к обучение грамоте детей 3-4 лет.

(сл.4)

На занятиях по подготовке к обучению грамоте во второй младшей группе нашими педагогами используются следующие дидактические материалы:

- Д/игра «Где зайчик побывал, что зайчик повидал». В данной игре ребенок называет словом предметы и животных, нарисованных на картинках.

- Д/игра «Сказка на стаканчиках». В данной игре представлен вариант развития умения детей вслушиваться в звучание слова, угадывать героя в сказке по их описанию.

- Д/игра «Назови слово такой же формы». В данной игре мы преследуем задачу знакомство детей с обобщающим понятием «слово». К геометрическим фигурам привязаны слова квадратной формы, круглой формы и т.д.

- Д/игра с фонариком «Назови словечко». Данная игра носит сюрпризный момент, когда дети должны отгадать слова по описанию. Например: круглый, зеленый, полосатый… и называя предмет – «арбуз», на пустой картинке с помощью фонарика появляется арбуз.

- Аналогично проводится игра по описанию «Назови словечко», только в данной игре перед ребёнком представлены изображения, и по описанию взрослого ребенок выбирает нужную картинку, связывая ее с понятием «слово».

- Д/игра по описанию «Чья песенка». В данной игре мы знакомим с поднятием «звук» в практическом плане.

- Д/игра «Мама и детеныши». В этой игре решаются задачи формирования у детей понятия «слово», по предметным картинкам дети называют слова.

(сл.5)

- Д/игра «Кто что ест?». В данной игре мы также знакомим детей с понятием «слово», при этом акцентируем внимание, что ест корова? Назови словом.

- Д/игра Книжка-картинка «Собери слова по цвету». На предыдущем слайде мы знакомили Вас с тем, как обобщаем понятие «слово» по форме, в данной игре мы обобщаем по цвету, например, назови слова красного цвета.

- По такому же принципу проводим Д/игру «Волшебная коробочка».

- Д/игра «Кто позвал», «Мама и детеныши». Данная игра выполнена из вторичного материала: большой коробки и спичечных коробков, на которые наклеиваются детеныши домашних животных. Задача ребенка: подобрать детеныша, соответствующего его маме и назвать его словом. Вариативность игры заключается в формировании у ребенка понятия «звук» в практическом плане, проводится игра «Кто позвал?»

- Д/игра «Речевые кубики «Крутись, вертись, на бочок ложись». Эту игру очень любят наши воспитанники, произнося слова «крутись, вертись, на бочок ложись», дети называют слова, изображенные на грани кубика.

(сл.6)

Проанализируем задачи по подготовке к обучению грамоте детей 4-5 лет.

ФОП ДО

4-5 лет

- Знакомить с терминами «слово», «звук» практически, учить понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх.

- Знакомить детей с тем, что слова состоят из звуков, звучат по разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разными по длительности звучания (короткие и длинные).

- Формировать умение различать на слух твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком.

- Выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно.

М.Д.Маханева «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет»

- Дать представление о многообразии слов и познакомить с терминами «слово», «звук».

-Знакомить со звуками окружающего мира, учить сравнивать слова по звучанию, подбирать «слова-друзья» к заданным словам, познакомить с протяженностью слов и делением их на части, учить сравнивать короткие и длинные слова.

- Учить дифференцировать в словах звуки твердые и мягкие, сходные по звучанию, выделять определенные звуки в произношении.

- Учить выделять звук в слове, произносить его с разной интонацией, называть изолированно.

(сл.7)

Проанализировав данные задачи, изучив конспекты занятий, представленные в методическом пособии, педагогами были изготовлены следующие дидактические материалы, направленные на знакомство с терминами «слово»-«звук» в практическом плане, с постепенным усложнением задач. Для реализации этой цели педагоги разработали

- Д/ игры на прищепках: «Вкусные слова», «Слова-фрукты», «Слова-дольки».

- Д/игры «Забавные вертушки». Данные игры вариативны по содержанию: с помощью стрелочки мы указываем на слова, которые дети должны назвать; затем проводится усложнение: ребенок должен назвать первый звук в данном слове и используя две стрелочки: длинную и короткую, ребенок собирает длинные и короткие слова.

- Д/игра «Чистоговорки в картинках». Данную серию картинок используют воспитатели для автоматизации звука в слове. Сначала ребёнок произносит первый звук в слове, затем выделяет голосом звук протяжно, звонче, четче, затем включает в слоги и в активную речь например: «ссссс, са са са, укусила нос оса».

- Д/игра «Слова-тело человека». Для расширения понятия многообразие слов наши педагоги изготовили пирамидку слов, обозначающие части тела человека.

 

(сл.8)

- В Д/игре «Варим суп и компот» продолжаем знакомить с терминами «слово», «звук». На первом этапе дифференцируем слова-овощи, слова-фрукты и раскладываем картинки по назначению, затем усложняем задачу: положи в суп овощ, начинающийся со звука «с» (свекла).

- Д/игра «Речевые кубики». Если в младшей группе мы брали один кубик, то с помощью нескольких речевых кубиков ребенок может составить предложение, рассматривая данные картинки, не называя данного понятия. Например: «У девочки 4 красных помидора».

- Д/игра «Лото «Подбери словечко» - закрепляем понятие «слово».

С помощью серии предметных картинок закрепляем «Длинные и короткие слова».

(сл.9)

Проанализируем задачи по подготовке к обучению грамоте детей 5-7 лет.

ФОП ДО

5-6 лет

- Формировать умение производить анализ слов различной звуковой структуры, выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова.

- Учить качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук), правильно употреблять соответствующий термин.

- Познакомить детей со словесным составом предложения и звуковым составом слова.

6-7 лет

- Учить составлять предложения из 2-4 слов, членить простые предложения на слова с указанием их последовательности.

- Формировать у детей умение делить слова на слоги, составлять слова из слогов, делить на слоги трехсложные слова с открытыми слогами.

- Знакомить детей с буквами, читать слоги, слова, простые предложения из 2-3 слов.

Задачи по подготовке к обучению грамоте детей 5-7 лет , представленные в методическом пособии М.Д.Маханевой, полностью соответствуют ФОП ДО.

(сл.10)

На занятиях по подготовке к обучению грамоте детей 5-6 лет педагоги используют следующий дидактический материал:

- Игровое поле со съемными картинками «Собери сказку». На данное игровое поле прикрепляются картинки с заданным звуком, затем педагог решает другую задачу, когда просит разместить на игровое поле трехслоговые слова.

- Д/игра «Волшебный фонарик». Данную игру мы использовали в младшем дошкольном возрасте. На данном возрастном этапе задачи усложняются. Например: ребенок должен отгадать загадку, что лежит у Ослика в тележке? А в тележке у него лежит слово «овощ», начинающееся со звука [м]. При правильном ответе, подсвечивая фонариком, появляется морковь. Аналогично проводится Д/игра «Кто в домике живет?»

- Подвижный круг «Звуковичок» . С помощью этой игры дети учатся выделять первый звук в слове, направляя на него стрелочку, затем, усложняя задание, педагог просит ребенка показать стрелкой слова с твердыми и мягкими согласными, показать односложные, двусложные и трехсложные слова, выкладывая их пирамидкой и т.д.

- Игровой куб «Граматей-ка» - многофункциональная игра, включающая в себя задания:

• Ребус «Собери слово по первому звуку»,

• «Игровое задание «Цепочка слов»,

• «Подбери звуковую схему к слову»,

• «Звуковые часы»,

• «Найди место звука в слове».

(Сл.11)

- Д/игра «Магазин игрушек» . В данной игре на первоначальном этапе мы закрепляем умение детей делить слова на части (слоги) и покупаем товар в соответствии со слоговой схемой. На верхнюю полку мы расставляем слова-игрушки, состоящие из трех частей (слогов), например: сол-да-тик.

Второй вариант использования: разместить на полке слова с заданным звуком, сооответствующие цветовому изображению. Например: красный квадратик – слова, начинающиеся с гласного звука; синий – слова, начинающиеся с твердого согласного, зеленый-с мягкого.

- Д/игра «Составь к слову звуковой домик». Данная игра направлена на решение задачи по подготовке к обучению грамоте: формировать умение составлять схемы звукового состава слова. Если ребенок затрудняется в выполнении заданий, педагог возвращает его на первоначальный этап и предлагает сначала поочередно выделить звуки в словах, а затем выделить их нужным цветом и разместить на схеме.

Как вариативность использования звуковых схем проводится Д/игра «Подбери звуковую схему для слова».

(Сл. 12)

На занятиях по подготовке к обучению грамоте детей 5-6 лет используются дидактические игры и игровые задания, направленные на формирование у детей представления образа буквы. В старшем дошкольном возрасте педагоги дифференцируют понятия «Звук» и «Буква»: звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем. Так в игровом задании «Собери букву» дети с помощью счетных палочек выкладывают различные буквы, с помощью звуковых вееров дети обозначают звуки буквами и показывают эти буквы на веере, с помощью кассы букв дети могут познакомиться не только с изображением буквы, но и составить слоги, а затем слова; с помощью букв выложить слово к заданным картинкам и схемам, с помощью шнура соединить рассыпанные слоги в слова и прочитать их; с помощью букв собрать слово по картинке.

(Сл. 13)

В подготовительном возрасте дидактические материалы по подготовке детей к обучению грамоте усложняются. В речевых уголках появляются наборы букв русского алфавита, дидактические игры по типу «Словодел», развивающие игры Воскобовича такие как шнуры-грамотеи «Яблонька», « Ромашка», «Парусник», «Снеговик».

Данные игры проводятся на этапе слияния звуков в слоги и чтении слов. Соединяя буквы шнуром ребенок учится планировать свои действия, при этом у него развивается внутренняя речь, увеличивается словарный запас. Например: из слова «Парусник» можно составить более двухсот слов.

(Сл. 14)

Начиная со старшего дошкольного возраста педагоги знакомят дошкольников с предложением. На первоначальном этапе знакомство происходит с помощью мнемотаблиц, позволяющих по картинкам собрать предложение. В подготовительной группе дети уже составляют предложения с заданным количеством слов, составляя при этом схему.

Для подготовки руки к письму используются графомоторные дорожки. Они позволяют ребенку научиться регулировать силу нажатия на ручку или карандаш, развить правильный темп письма и плавность движений.

 

(Сл. 15)

На занятих по подготовке к обучению грамоте детей 5-7 лет используются интерактивные задания, разработанные педагогами ДОО. Например: «Найди для каждого слова свой «домик».

Задача ребенка, используя клавиши интерфейса «перо», на интерактивной доске провести линию от картинки к соответствующей схеме.

(Сл.16)

Игровое задание «Кто где живёт? Закрась свободные звуковые «домики». Дети, работая с интерактивной доской в несколько касаний, выполняют задание по соотнесению картинки к звуковой схеме и самостоятельное раскрашивание звукового «домика».

Благодаря дидактическим материалам по подготовке к обучению грамоте детей 3-7 лет, разработанным педагогами и активно используемым ими в практике, все наши выпускники приходят в школу читающими и успешно обучаются в школах. Процитируем слова В.А. Сухомлинского: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Так поможем им в этом, уважаемые педагоги!

1. file1.pptx (12,5 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024