Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, используем в развивающих и обучающихся занятиях интерактивную песочницу.

Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, рассказываем о событиях и законах окружающего мира.

Что же такое интерактивная песочница? Это современный продукт, предназначенный для полноценного и разностороннего развития детей. В интерактивной песочнице, как и в обычной, основную роль играет песок, только эта песочница оснащена современным оборудованием и программным обеспечением, которое создает на песке эффект дополненной реальности.

После апробации интерактивной песочницы, мы разработали проект «Песочный мир». В процессе реализации данного проекта использовали разнообразные режимы для обучения новому материалу на занятиях, закрепления старого материала в индивидуальной работе, совместной деятельности воспитателя с детьми и, конечно же, в самостоятельной деятельности детей.

Цель проекта: расширение знаний детей об окружающем мире, формирование стремления к познанию нового.

Задачи:

Образовательные:

- организация элементарной исследовательской деятельности;

- закрепление знаний детей о свойствах песка;

- формирование представления детей о природных явлениях.

Развивающие:

- развитие познавательных способностей в играх с песком, формирование элементарных исследовательских умений;

- стимулирование желания детей экспериментировать;

- развитие эмоционально-положительного отношения к познанию окружающего мира;

- развитие мышления, воображения, внимания, наблюдательности;

- развитие коммуникативных навыков в игровой деятельности.

Воспитательные:

- воспитание аккуратности в обращении с песком, умение играть рядом со сверстниками;

- ознакомление с правилами игры в песочнице;

- воспитание интереса к окружающему миру;

 

В основном этапе нашего проекта мы постарались затронуть все образовательные области.

Свою работу с детьми мы начали со знакомства с песком, его свойствами, правилами поведения, а также с тактильными ощущениями, появляющимися от взаимодействия с песком. И тем самым повторили и закрепили уже имеющиеся у детей знания и умения, полученные на занятиях по познавательному развитию.

Для закрепления с детьми названий геометрических фигур, их количества и размера, мы использовали режим «Форма и цвет» на занятиях по формированию элементарных математических представлений.

На песочное поле проецируется геометрические фигуры – треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, раскрашенные в разные цвета. В процессе работы могут изменяться их размеры и количество. Цвет фигуры ребенок может поменять по собственному желанию, или выполняя задание воспитателя. Геометрические фигуры можно углублять в песок или возвышать над поверхностью песка (насыпать на них песок).

В процессе работы у детей укрепляются знания о геометрических формах и фигурах, размерах, количестве, об основных цветах спектра. Приобретаются такие умения как: ориентировка в пространстве, умения крупной и мелкой моторной деятельности.

На занятиях по развитию речи мы также смогли использовать интерактивную песочницу и ее режим «Времена года». На песочное поле проецируются сюжетные картины природных явлений, различных времен года, разделенные по месяцам. Трансляция сопровождается звуками живой природы.

Работая с детьми по лексической теме «Осень», мы рассмотрели смену времен года, приметы осени, далее дети подбирали картинки и объясняли свой выбор. В процессе занятия у детей формируются представления, расширяются и укрепляются знания: о смене времен года, о деятельности людей.

Для социально – коммуникативного развития детей стал очень интересен режим интерактивной песочницы «Воздушные шары».

На песок проецируется поле, окаймленное рамкой определенного цвета. По полю с разной скоростью двигаются воздушные шарики. Их размер и количество определяются сложностью уровня, которое регулируется в настройках. Задача игрока ловить (схлопывать) шарик только того цвета, который соответствует цвету рамки. При успешной деятельности, лопнувший шарик приносит игроку очки, а при ошибочном действии – очки снимаются.

Во время игры укрепляются знания о цвете, форме, скорости перемещения, величине, о направлении движения. Приобретаются умения ориентировки в пространстве, концентрации внимания, умения индивидуальной и коллективной работы.

На занятии по художественно – эстетическому развитию мы использовали режим «Художники». Рисование в этом режиме предусматривает создание на песке различных объектов, а регулируя высоту выпуклости или глубину вдавленности – раскрашивать их в различные цвета.

В процессе работы у детей укрепляются знания об объектах изображения, их форме, расцветке, о контуре и объеме. Формируются навыки ручной деятельности, достижения поставленной задумки.

Перенос традиционных педагогических занятий в интерактивную песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:

• Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

• Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».

• В-третьих, в играх с интерактивным песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Интерактивная песочница подходит для любых занятий с детьми в детском саду, материал подается в новой, занимательной форме, ребенок создает свой, неповторимый волшебный мир.

Цитируя Константина Дмитриевича Ушинского «Самая лучшая игрушка для детей – это куча песка!»

Приложения: