Конспект образовательной ситуации по «Речевому развитию. Обучению грамоте» на тему «Путешествие в город красивой речи»

Автор: Васильева Марина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №13» г. Канаш

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Канаш

Ход занятия

I.Вводная часть (Организационный момент)

Педагог: Ребята проходите, вставайте поближе. Сегодня, я хочу поздороваться с вами по- необычному. Сегодня, мы поприветствуем друг друга разными формами приветствия. А для этого мне помогут «цветные ладошки».

Красный цвет-поздороваться кулачками;

Жёлтый цвет-поздороваться ладошкой;

Зелёный цвет-поздороваться кивком головы.

Педагог: Давайте поиграем, будьте внимательнее. Молодцы. Ребята, как вы смотрите на мое предложение отправиться в путешествие? Хотите?

Дети: Да. Хотим.

Педагог: А чтобы узнать на чём отправиться в путешествие, вам надо подойти к песочному столику и подуть аккуратно трубочкой. Вы уже догадались на каком транспорте мы поедем?

Дети: На корабле.

Педагог: Верно. А вот наш корабль причалил к пристани. Проходите, занимайте места. ( убирается ширма, за которой стоит импровизированный корабль) Ребята, давайте потренируем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика звука «Л»

Педагог: Давайте я расскажу про него. Когда мы произносим звук «Л», у нас губы открыты. Зубы сомкнуты. Кончик языка поднят на верхние зубы. Воздушная струя идёт по бокам языка. Голос звенит ( рука на горле). Посмотрите Л-ЛЛЛЛЛЛ. Теперь давайте вместе со мной в разных диапозонах голоса, я буду показывать вам рукой (произносят звук Л громко, тихо, шёпотом)

Педагог: Хорошо пропели звук, молодцы. Ну а чтобы отправиться в морское путешествие, нам нужен Капитан-им буду я ( надевает берет), а вы –матросами, которым предстоит пройти специальную подготовку. Посмотрите, перед нами полоса препятствий с кочками, на которых изображены разные картинки. У каждого будет своя задача.

Пелагея, твоя задача пройти по кочкам, в словах которых звук «Л» твёрдый.

Кирилл, а тебе предлагается пройти по кочкам, в словах которых звук «ЛЬ» мягкий.

Педагог: Как вы думаете мы справимся с этим заданием?

Дети: Да.

Упражнение «Звуковые полусферы»

Педагог:Вот теперь я вижу вы готовы отправиться в путь, и справитесь со всеми трудностями. Положите руки на плечи друг другу ( под морскую мелодию «плывут»).

Педагог: Я вижу на горизонте город,( прикладывает ладонь ко лбу) давайте причалим к нему и осмотримся. (на фоне выставлены макеты города, со стойками названий улиц)

Педагог: Посмотрите ,улица под названием « Шипящая ». На этой улице живёт змея по имени Шуша. А как вы думает почему её так зовут?

Дети: Потому что она любит шипеть

Педагог: Давайте и мы покажем Шуше как мы тоже можем шипеть

Педагог:Отлично. Шуша приготовила для нас задание. Поиграем?

Дети: Да.

Педагог: У Шуши около дома выросла яблоня , а яблочки на ней не простые ,а с заданиями. Пелагея, твоя задача собрать яблоки, где звук «Ш» слышится в начале слова, а Кирилл будет собирать яблоки где звук «Ш» слышится в середине слова. (выполняют, складывают карточки в

небольшие корзинки)

Игра «Найди слово»

Педагог: Готовы рассказать о своём урожае? Вы уже большие, говорите пожалуйста полными ответами и начните со слов « Я сорвала яблоки…..»

Пелагея: Я сорвала яблоки : шуба, шорты, шапка, шина потому что звук «Ш» слышится в начале слова.

Кирилл: Я сорвал яблоки: машина, каша, мишка, наушники потому что звук «Ш» слышится в середине слова.

Педагог: Молодцы, ребята. Давайте пойдемте дальше. Посмотрите, улица «Рычалкина» .Как вы думаете, кто на этой улице живёт?

Дети: Тот, кто умеет рычать. Тигр.

• : Верно. А вот и он .Его зовут « Робик» . Он дружит с теми , кто умеет рычать. Ребята, давайте произнесем его. ( сначала по очереди, затем вместе)

Артикуляционное упражнение . Звук «Р»

Педагог: Ребята, тигрёнку нужна наша помощь, на рынке он купил перчатки не простые, а «слоговые» и не знает как с ними играть и петь. Покажем как с ними играют?

Дети: Да! ( надевают перчатки)

Слоговые ряды:

А) проговаривание слогов прямых и обратных

Ра-Ра-Ра АР-Ар-АР

Ро-Ро-Ро Ор-Ор-Ор

РУ-РУ-РУ УР-УР_УР

РЫ-РЫ-РЫ ЫР-ЫР-ЫР

Педагог: Молодцы, а теперь давайте повторим с вами чистоговорку на эти слоги. Повторяйте за мной.

РА-РА-РА- у лисы нора;

РО-РО-РО- позвонили мы в бюро;

РУ-РУ-РУ- много ягод наберу;

ЫР-ЫР-ЫР- у нас синие шары.

Педагог: Спасибо Робик с тобой нам было весело, но мы хотим еще погулять. До встречи.

Педагог: Ребята, ( обращает внимание на афишу) в город приехал Зоопарк, пойдемте внутрь, вставайте в круг и повторяйте за мной.

Динамическая пауза «В зоопарке»

В зоопарке мы гуляем

И животным подражаем.

Скачет зайка на лужайке,

Мы поскачем словно зайка ( прыжки на месте)

Наклоняться нам не лень,

Щиплем травку как олень ( пружинистые наклоны вперед)

Птицы крылья расправляют,

Мы за ними повторяем (рывки руками в стороны)

А пингвин хоть не летает,

Тоже крыльями вращает (вращения согнутыми руками)

Крутит обруч бегемот,

Тренируем свой живот (круговые движения тазом)

Медвежата не скучают,

Землянику собирают (приседания)

Так ребятки и зверятки

Вместе сделали зарядку.

Педагог: Присаживайтесь. В зоопарке животные перепутались, нам нужно разместить их по вольерам или загонам, если в названии животного 1 слог , то нужно поместить в 1 вольер,

Если 2 слога-во второй,

Если 3 слога-в третий.

Но помните, что мы стараемся говорить полными ответами. Договорились?

 

Игра «Раздели слово на слоги»

с применением дидактического пособия «В мире животных»

Игрушки: Лев, Пингвин, Тигр, Зебра, Собака.

Педагог: Молодцы, помогли . Пойдемте дальше. Обратите внимание на название улицы «Жужалкина».Кто догадается кто на этой улице живёт?

Дети: Тот, кто умеет жужжать. Пчела.

Педагог: Верно. Это пчёлка Жужжа, она любит подбирать слова по звучанию на планшете. Поиграем?

Дети: Да.

Педагог: Посмотрите. На основном поле карточки мы видим картинки. Пелагея, назови их . (самолет, мимоза, картина, конфета, подушка, котёнок)

А справа в вертикальном ряду изображены другие, их назовёт Кирилл (вертолёт, цыплёнок, лягушка, корзина, берёза, ракета)

Педагог: Ваша задача подобрать слова, которые похожи по звучанию. Мы должны выбрать одно изображение основного поля, найти фишку соответствующего цвета и передвинуть её к правильному ответу в правом вертикальном ряду карточки.

Давайте приступим, и не забывайте передвигать фишки.

Игра «Подбери слово по звучанию»

с применением дидактического пособия «Логико-малыш»

Педагог: Кто из Вас самый смелый и готов дать ответ?

Самолёт-вертолёт

Мимоза-берёза

Картина-корзина

Конфета-ракета

Подушка-Лягушка

Котёнок-Цыплёнок

Педагог: Посмотрите на мольберт ( нарисованная большая карточка с правильными ответами). Все выполнили также?

Теперь давайте закрепим. Я буду называть слово, а вы –слово похожее по звучанию. Молодцы, все справились с заданием!

Ой, ребята пока мы прогуливались по городу, не заметили как время быстро пролетело, нам пора возвращаться домой. Для этого нам нужно сказать волшебные слова « Раз, два, три-в детском саду очутись!» ( дети говорят под волшебную мелодию)

Педагог: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравилось? Я хочу предложить вам рассказать о нашем путешествие по таблице с картинками (переворачивает мольберт, где нарисована мнемотаблица )

Примерный вариант рассказа: Сегодня мы отправились в путешествие на корабле .Наш корабль причалил к городу, по которому мы гуляли по улицам. Мы познакомились с жителями города змея Шуша, тигрёнок Робик, пчела Жужа. Также мы помогли животным зоопарка. Больше всего мне понравилась игра на планшете.

Педагог: Молодцы, ребята. Давайте похлопаем друг другу.

 

 

1. file1.pptx (4,4 МБ)

Опубликовано: 07.11.2024