Технология проблемного обучения

Автор: Брюнина Юлия Алексеевна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Ардатов

Здравствуйте! Меня зовут Брюнина Юлия Алексеевна. Я молодой воспитатель, со стажем работы 2 года. Я бы хотела с Вами поделиться своей творческой находкой, которую я нашла на просторах интернета, называется она «Проблемное обучение». Эту технологию я использую на занятиях.

Суть проблемного обучения в детском саду заключается в том, что воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения.

Проблемное обучение в детском саду - это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению.

Проблемное обучение активизирует мысль детей, придает ей критичность, приучает к самостоятельности в процессе познания. Проблемная ситуация специально создается воспитателем с помощью определенных приемов, методов и средств.

Каждое новое знание приоткрывает ребенку малоизвестные стороны познаваемого объекта, возбуждает вопросу, догадки.

Как организовать познавательную деятельность детей, чтобы развивать психические процессы? (ощущения, восприятие, память, воображение, мышление, а также развитие речи).

В каждом конкретном случае вы сами решаете, в какой форме проводить работу с детьми: группой или индивидуально. Тем не менее, чтобы развивать у детей способность сомневаться, критически мыслить, предпочтение следует отдавать групповым формам работы. Ребенку легче проявить критичность по отношению к сверстникам, чем по отношению к взрослому. Сомнение, догадка, предположение возникает у него при сопоставлении своей точки зрения с мнением другого человека. Общение и совместная деятельность со взрослыми развивают у ребенка умение ставить цель, действовать, подражая ему. А в совместной деятельности со сверстниками ребенок начинает использовать формы поведения взрослых: контролировать, оценивать, не соглашаться, спорить. Так зарождается необходимость координировать свои действия с действиями партнеров, принимать их точку зрения. Поэтому познавательная деятельность организовывается в форме диалога ребенка с воспитателем и другими детьми в группе. Показатели такого диалога - простота общения, демократичность отношений.

Постановка проблемной задачи и процесс решения ее происходит в совместной деятельности воспитателя и детей. Педагог увлекает воспитанников в совместный умственный поиск, оказывает им помощь в форме указаний, разъяснений, вопросов. Познавательная деятельность сопровождается беседой. Воспитатель ставит вопросы, которые побуждают детей на основе наблюдений, ранее приобретенных знаний сравнивать, сопоставлять отдельные факты, а затем путем рассуждений приходить к выводам. Дети свободно высказывают свои мысли, сомнения, следят за ответами товарищей, соглашаются или спорят.

Основа проблемного обучения - вопросы и задания, которые предлагают детям.

Важно отметить, что знания и способы деятельности при проблемном обучении не преподносятся детям в готовом виде, не предлагаются правила или инструкции. Материал не дается, а задается как предмет поиска. И весь смысл обучения как раз и заключается в стимулировании поисковой деятельности дошкольника.

 

Я хочу предложить Вашему вниманию Конспект занятия по математике для старшей группы с технологией «Проблемное обучение»

Дети и воспитатель сидят на ковре. В дверь влетает воздушный шар, к которому привязан красочный конверт, и цифра 1 написана.

Воспитатель: ребята, посмотрите, кто-то прислал нам письмо! Давайте его прочтём?

Читает: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам царица Математика. В нашей стране всегда царили точность и порядок, но вдруг её жители – цифры, поспорили кто из них важнее. И до того рассорились, что теперь я вижу везде только беспорядок. Ребята, если вы не боитесь трудностей, сообразительные, внимательные, поспешите к нам на помощь, помирите жителей моей страны.

Ваш друг – царица Математика».

Постановка проблемы: Ну, что, ребята, поможем навести порядок в математическом царстве – государстве?

Попасть в это царство не просто, для этого нужно узнать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми заданиями, вы должны быть смелыми, внимательными и сообразительными. А вернуться назад мы сможем, если справимся со всеми заданиями. Не передумали? Тогда в путь!

 

Задание № 1. «Узнай пароль»

1. Сколько ушей у двух зайцев? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)

Что мы называли, отвечая на вопросы? (цыфры). Они помогли нам узнать пароль. Теперь мы можем отправиться в царство Математики. А на каком транспортном средстве мы туда отправимся, узнаем, выполнив задание. Садитесь за столы.

Здоровьесберегающие технологии: воспитатель обращает внимание детей на то, что нужно сесть удобно, спину держать прямо, ножки поставить вместе.

 

Задание № 2. «Соедини цифры по порядку»

На столах листы, на которых изображены точки и цифры.

Воспитатель: Соединив цифры по - порядку, мы узнаем, на чём отправимся в путешествие.

Что у нас получилось? (Ракета!)

 

Воспитатель: Внимание, ответственный момент. Сядьте прямо, ножки поставьте вместе. Чтобы поднялась наша ракета, нам надо найти нужные кнопки на панели управления. Перед вами на столах разноцветные геометрические фигуры. Выложите их перед собою в один ряд. Панель управления к работе готова.

 

А теперь – поехали!

- поднимите и покажите самый большой треугольник;

- нажмите пальчиком на самый маленький треугольник;

- Сколько всего геометрических фигур?

- А сейчас в правую руку возьмите самый большой треугольник, а в левую средний треугольник.

 

Дети нажимают на самый большой, считают от 5 обратным счётом: 5,4,3,2,1, пуск!

 

Звучит космическая музыка.

Здоровьесберегающие технологии: двигательная активность: Ребята, слышите космическую музыку? А скажите пожалуйста, почему космонавты в космосе плавают в воздухе? (невесомость). Вы чувствуете невесомость?

 

Воспитатель: ну что ж, ребята, вот мы с Вами оказались в стране Математики. Нам нужно сейчас собраться и помочь царице Математике.

 

Посмотрите, тут для нас 1 задание. Лопаем шарик (как я могу достать задание?)

Четыре овечки на травке лежали

Потом две овечки домой убежали.

А ну, на картинку взгляни поскорей:

Сколько овечек на травке теперь?

 

Прочитай мне пожалуйста решение этой задачи (имя).

 

Ребята, есть шарик со 2 заданием для нас.

Обратите пожалуйста внимание в тетрадь, где у Вас изображены чашки, яблоки, цыплёнок. Как вы думаете, что на этой картинке неверно?

Итак, ребята, что мы должны сделать… дорисовать недостающие предметы столько, что бы их количество соответствовало цифре слева.

 

Устали? Отдохнём… поиграем в нашу весеннюю игру?

Стучат всё громче дятлы

Синички стали петь

Встёт пораньше солнце

Чтоб землю нашу греть

Бегут ручьи под горку

Растаял весь снежок

А из под старо лавки

Уже глядит цветок

Раскрылся колокольчик

В тени там, где сосна

Динь динь, звенит тихонь,

Динь динь, пришла весна.

 

Ну что, смотрим следующее 3 задание.

1. Назовите части суток по порядку (утро, день, вечер, ночь)
2. Под каждой картинкой напишите цифру, соответствующую порядку частей суток.

 

Задание 4

Посмотрите, ребята, в стране Математики тоже есть море. Что плавает в море? Парусники. На какие геометрические фигуры похожи паруса? Правильно, на треугольники. Сколько парусников в море? (6). Но вот 3 уплыли. Вам нужно составить задачу на вычитание.

В море плавали шесть парусников.

Три парусника уплыли в порт.

Ставят вопрос и решают задачу.

 

Давайте вспомним, что вы написали в тетради. Итак, 1 задание про овечек… какой пример ты написала, Лиза?

Во втором задании сколько чашек ты дорисовала, Ксюш, что бы их стало 8.

В третьем задании утро у нас на какой картинке?

День у нас на какой картинке? Вечер? Ночь?

 

Молодцы. Все задания вы выполнили, но чтобы вернуться из волшебной страны, мы снова должны нажать на кнопку. Если в прошлый раз мы нажимали на самый большой, то сейчас мы нажимаем на какой, как вы думаете? (самый маленький).

Считаем 5-4-3-2-1.

 

В дверь влетает шарик с конвертом. Воспитатель читает письмо.

«Дорогие друзья!

Огромное вам спасибо за оказанную помощь. В моем царстве снова царит абсолютная точность и порядок. Большое Вам спасибо!

Царица математики».

Опубликовано: 07.11.2024