Задачи:

• закреплять умение при рассматривании серии картинок использовать в речи сложные предложения и слова определения; активизировать словарь детей через прямую речь, наречия;
• совершенствовать грамматический строй речи (нормативное употребление падежных форм имен существительных, прилагательных);
• развивать творческое мышление, воображение, речевую активность детей.

Предварительная работа: составление рассказа по серии картин «Как мышонок забор красил», «Домик для гусеницы», «Удачная рыбалка»; беседа «Домашние птицы», «Как вырастить горох», «Опасности вокруг нас» (опасные насекомые), д/и «Как растёт живое».

Материал и оборудование: аудио - запись «лающий щенок», магнитная доска, демонстрационный набор «Неудачная прогулка»; по 4 набора картин «Как ворона горох вырастила», «Утёнок и цыплёнок»,

Ход

1. Организационный момент (дети стоят в кругу на ковре).

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

Воспитатель: Ребята, я хотела показать вам кино, но у меня пропало изображение, остался только звук. Что это (включаю аудиозапись – лай и поскуливание щенка)

Дети: Это лает щенок.

Воспитатель: Как вы думаете, что с щенком могло произойти?

Предполагаемые ответы: Щенок остался без мамы и поэтому он скулит. (Щенку придавили лапку в дверях, ему очень больно. Его не взяли на прогулку).

Воспитатель: У меня есть картинки, я могу вам их показать. Вы узнаете, что случилось с щенком, если правильно расположите картинки (картинки «Неудачная прогулка» располагаю в хаотичной последовательности на магнитной доске).

Воспитатель: Кто хочет выйти к доске и расположить картинки так, чтобы составить рассказ?

- Ярослав, выходи, расставляй картинки.

Воспитатель: Почему именно так ты расставил картинки? (ребёнок объясняет, почему именно так он расставил картинки).

Воспитатель: Вы согласны с Ярославом.

 

 

 

Воспитатель: Кто может предложить другой вариант? (дети согласны, если нет, выслушать предполагаемые варианты)

Воспитатель: Как можно назвать рассказ?

Предполагаемые ответы: «Прогулка в парке», «Летняя прогулка друзей»

Воспитатель:

В.: - Посмотрите, кто будет героями в нашей истории.

Д.: - Героями нашей истории будут мальчик и щенок.

В.: - Как мы их назовём?

Р.: - Мальчика назовём Сережа, а собаку Рекс.

В.: - Как вы думаете, где гуляли мальчик с собакой?

Д.: - Они (Мальчик с собакой) гуляли в парке (в сквере, на улице).

В.: - Что увидел Рекс во время прогулки?

Д.: - Во время прогулки Рекс увидел цветок

В.: - Какой был цветок?

Предполагаемые ответы детей: Цветок был очень красивый (яркий, розовый, прекрасный, ароматный).

В.:- Молодцы.

В.: Составьте полное, красивое предложение.

Предполагаемые ответы детей: Во время прогулки Рекс увидел красивый, яркий, ароматный цветок и побежал его нюхать.

В.: Кто вылетел из красивого цветка?

Д.: Из красивого цветка вылетела пчёлка.

В.: Какая была пчёлка?

Д.: Пчелка была маленькая, трудолюбивая (сердитая, злая, назойливая)

В.: Добавьте, предложение

Д.: Из красивого цветка вылетела маленькая, трудолюбивая, но очень сердитая пчёлка.

• Повтори (Кирилл) предложение.

Кирилл: Из красивого цветка вылетела маленькая, трудолюбивая, но очень сердитая пчёлка.

В.: - Как вы думаете, что маленькая пчёлка делала в цветке?

Д.:- Маленькая пчёлка собирала нектар.

В.: - Какой был нектар?

Предполагаемые ответы детей: Нектар был очень сладкий, душистый, ароматный.

В.: - Добавьте предложение, чтобы оно было красивым.

Д.: - Маленькая и трудолюбивая пчелка собирала сладкий, душистый, ароматный нектар.

В.: - Почему пчёлка разозлилась и укусила Рекса?

Предполагаемые ответы детей: Пчёлка разозлилась и укусила Рекса (за нос), потому что, ей помешали собирать нектар.

В.: - Что случилось с щенком после укуса пчелы?

 

 

Д.: - У щенка распух нос.

В.: - Кто заметил ещё, какое состояние было у Рекса?

Д.: -Из глаз потекли слёзы, собака опустила хвост.

В.: - Молодцы, очень внимательные.

В.: - Добавьте предложение (Составьте одно предложение)

Предполагаемые ответы: У щенка распух нос, из глаз потекли слёзы, она опустила хвост, ей было очень больно.

В.: - Расскажи, как мальчик помог своей собаке?

Д.: - Серёжа достал пластырь из сумки и заклеил нос собаке.

В.: - Ребята, как вы думаете, о чем думал Рекс, когда Серёжа заклеивал ему нос?

Предполагаемые ответы: Я больше не буду убегать от тебя. Как хорошо, что у меня есть настоящий друг.

В.: - Как Рекс поблагодарил Серёжу.

Предполагаемые ответы: Рекс лизнул Серёжу в щёку и завилял хвостом. Друзья поспешили домой.

В.: - Ребята, подумайте и скажите, что мог сказать Серёжа Рексу.

Предполагаемые ответы детей: Рекс, нельзя нюхать цветы, там могут быть пчёлы. (Рекс, нельзя подходить к неизвестным насекомым, они могут кусаться. Рекс, нельзя мешать пчёлам собирать нектар.)

В.: - Ребята, подумайте, и скажите, как стал вести себя Рекс во время прогулок?

Предполагаемый ответ: Во время прогулок, Рекс ни когда больше не нюхал цветы. Когда Рекс гулял с Серёжей, он не отходил от него

В.: - Ребята, как вы думаете, что такое немое кино?

Д.: Это кино без слов.

Физкультминутка

Я приглашаю вас в немое кино, где вы будите не дети, а актеры фильма.

Вы должны показать мимикой, жестами, то о чём просит режиссер. Готовы, тогда начнём.

(Взрослый читает текст, дети показывают мимикой, жестами и движениями)

Однажды летним, солнечным днём Серёжа и собака Рекс гуляли в парке. Рекс увидел красивый, яркий цветок и побежал его нюхать. Собака носом коснулась цветка и он закачался. Из цветка вылетела маленькая, трудолюбивая пчёлка. Она собирала сладкий, ароматный нектар. Пчелка разозлилась и укусила собаку за нос. У собаки распух нос, из глаз потекли слезы. Рекс опустил хвост и жалобно заскулил. Сережа забеспокоился. Он достал из сумки пластырь и заклеил им собаке нос. Боль успокоилась. Собака лизнула Серёжу в щёку и завиляла хвостом. Друзья поспешили домой.

В.: Молодцы, артисты. Присаживайтесь на свои места.

В.: Щенок очень доволен, что вы правильно рассказали, что с ним случилось во время прогулки.

 

 

В. Я увидела, что вы умеете составлять рассказ. Поэтому для вас я приготовила сюрприз. Вы многому научились и скоро пойдёте в школу – (там вам предстоит не просто составлять рассказ, но и записывать его.

Откройте, пожалуйста, конверты. Что вы там обнаружили?

Д.: Картинки.

В.: По этим картинкам, вы будете составлять рассказ. Необходимо будет разложить картинки в определённой последовательности по порядку, самостоятельно рассмотреть их.

В.: Хочу вам напомнить, что составляя рассказ, нельзя пропускать картинки и очень важно придумать вступительную фразу. Начало может быть таким: «Однажды случилась вот такая смешная история», «Как – то раз…», «На моих картинках изображена очень весёлая история» или вы можете придумать своё начало рассказа.

- Закончить рассказ можно так: «Вот так закончилась эта забавная история», «С тех пор…». Не забывайте, что ваш рассказ должен получиться ярким, интересным, весёлым, а может быть грустным. Придумайте название к своему рассказу. Я уверена, что вы придумаете интересные рассказы.

У детей наборы картинок в конвертах на столах «Как ворона горох вырастила», «Утёнок и цыплёнок».

В.: Приступайте к составлению рассказов не мешая друг другу.

Дети выполняют задание в течение 1 минуты.

В: Кто хочет первым начать свой рассказ.

В.: - Пожалуйста, Таня. Как называется твой рассказ?

Д: - Мой рассказ называется «Летняя прогулка утёнка и цыплёнка»

Ребёнок рассказывает свой рассказ.

Образец рассказа «Утёнок и цыплёнок».

Летним днём утенок Кузя и цыпленок Цыпа пошли в гости к индюшонку. Индюшонок жил с папой индюком и мамой индюшкой на другом берегу реки. Утенок Кузя и цыпленок Цыпа подошли к реке. Кузя плюхнулся в воду и поплыл. Цыпа в воду не пошел. Цыплята плавать не умеют. Тогда утенок Кузя схватил зеленый листок кувшинки и посадил на него Цыпу. Цыплёнок плыл на листике, а утёнок подталкивал его сзади. Скоро друзья переправились на другой берег и встретились с индюшонком.

В: - Дети, чем было интересно выступление Тани?

Предполагаемый ответ: Таня очень интересно рассказала о том, как утёнок помог цыплёнку перебраться на другой берег.

В.: Я согласна с вами ребята. Таня очень точно передала сюжет. Рассказ Тани был очень эмоциональным.

В: У кого такие же картинки, тот предлагает свой вариант рассказа .

Д.: Маша, расскажи свой рассказ.

В.: Обратите внимание, что Маша, использовала много слов определений в своём рассказе, поэтому он получился очень яркий и интересный.

 

 

 

В: - Ребята, подумайте и скажите: Что сказала цыпленку и утёнку хозяйка птичьего двора после их возвращения?

В.: - У кого другие картинки. Кто хочет рассказать.

В: - Как называется твой рассказ.

Д.: - Мой рассказ называется «Ворона и петух»

В.: - Давайте, внимательно послушаем рассказ Глеба. (Ребёнок рассказывает рассказ).

Образец рассказа «Как ворона горох вырастила».

Ранней весной шёл по полю петушок и нёс за плечами тяжёлый мешок с горохом. Петушка заметила ворона. Она ткнула клювом в мешок и оторвала заплатку. Из мешка посыпался горох. Ворона стала лакомиться сладкими горошинками, а когда наелась, решила вырастить свой урожай. Лапками птица утоптала несколько горошин в землю. Пошел дождь. Совсем скоро из земли показались молодые побеги гороха. В середине лета на ветках появились тугие стручки с крупными горошинами внутри. Ворона поглядывала на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.

В.: - Что вам запомнилось из рассказа Глеба и почему?

Предполагаемый ответ: Глеб очень интересно описал ворону.

В.: - Посмотрите, как Глеб интересно рассказал о находчивости вороны.

В.: - У кого другой получился рассказ

В.: - Пожалуйста, Коля

В.: - Почему Колю было интересно слушать, когда он говорил о вороне?

Предполагаемый результат: У него получился очень весёлый рассказ.

В.: Как эмоционально и точно Коля представил свой рассказ.

В.: Вы сегодня придумали очень интересные рассказы. Были актёрами немого кино, показали себя в роли настоящих артистов. Как вы относитесь к тому. Чтобы нам снять фильм «Как ворона горох вырастила», «Летняя прогулка цыплёнка и утёнка» и показать детям из других групп.