Дата

Занятия

Совместная образовательная деятельность в режиме дня

Самостоятельная деятельность. Предметно-развивающая среда

Образовательная деятельность в семье

Индивидуальная корректирующая деятельность

2.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

09:40 – 10:10

«Художественно– эстетическое развитие»

(Рисование)

«Картинка про лето» ( Тема №2)

Т.С.Комарова

Продолжать развивать образное восприя- 1ие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, гонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

10:50 – 11:20

«Физическое развитие»

(на прогулке)

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Воспитывать целеустремлённость, настойчивость и чувство товарищества при проведении коллективных игр. Формировать желание вести здоровый образ жизни, желание в дальнейшем заниматься спортом. Развивать основные физические качества: ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

Утро:

Беседа: «Правила общения со сверстниками».

Беседа. Утро радостных встреч «Я и мои друзья».

Акция «День добра и понимания»;

- Мастерилкка. Изготовление картинок (закреплённых за детьми) для уголка дежурства.

Сюжетно-ролевые игры:

« Дом.Семья», «Школа», «Детский сад»

Чтение: В.Осеева «Дружба до первого дождя»;

Чтение «Чудесный короб»/народные игры, песни, докучные сказки, загадки, потешки.

Составление коллажа по теме

«Мой любимый детский сад».

Продуктивная деятельность — конструирование. Тема: Здания.

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень. Слободка».

Гигиенические процедуры..

Совершенствовать навык аккуратно умываться. Соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение смывать за собой и мыть руки после туалета.

Чтение Е. Винокуров «Купание детей».

Питание.

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб. Тщательно пережевывать пищу. Следить за осанкой и соблюдать тишину во время приёма пищи.

Беседа: « Культура еды – важное дело». Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов».

Одевание. Раздевание.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду в шкаф, выворачивать ее.

Беседа: « Как привести в порядок грязные вещи».

Прогулка.

Наблюдение.

«Знакомимся с осенними цветами»

показать детям цветы ( ноготки, бархатцы, шафран) и познакомить с названиями.«За работой шофёра» Вспомнить назначение профессии. Повторить виды транспорта.

«Что нам осень подарила». закреплять знания о овощах, фруктах, ягодах. « За солнцем», «За деревьями».

Беседа «Красный свет – дороги нет…», «Правила поведения на прогулке», « Надо уметь договариваться...».

Труд в природе.

Уборка территории от сломанных ветром веток и крупного мусора, собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Подвижные игры:

«Мышеловка», «Воробьи - вороны», «Пугало», «Горелки», «Выше ноги от земли». Игры - эстафеты: «Мяч - водящему», «К своим флажкам»;

Малоподвижные игры:

«Какой ветер», «Найди дерево», «Сравни», «Нарисуй на песке», «Выложи из камешков или шишек», «Укрась тортик».

Загадки о природных явлениях.

Закаливание:

- Гимнастика после сна «Велосипед»;

- Дыхательная гимнастика: упражнение « Подуй на листик»;

Вечер:

Беседа «Зачем нужно знать свой адрес».

Чтение Н. Носов «Незнайка»;

«Почемучка: учимся разгадывать ребусы»;

Картотека музыкальных игр: «Танец воды», «Цвет настроения», «Повтори движение».

Картотека словесных игр: «Дружные ребята», «Что за птица»; «Угадай, чей голосок».

Свободное рисование с использованием трафаретов «Наряд для бумажной куклы». Пальчиковые игры с крупой: «Золушка», «Составь узор».

Беседа о деревьях, игра «С какого дерева лист».

Вечерняя прогулка:

Самостоятельная деятельность по выбору детей.Подвижные игры: « Мышеловка», «Хитрая лиса», «Светофор». Творческое задание: «Сделай венок из сухой травы».

Дидактические игры: «Наоборот», «Закончи фразу», «Добавь слово», «Назови одним словом».

Просмотр видео фильма для детей: « Нужно быть добрым».

Слушание звуков осеннего леса.

Предложить детям:

ПДД: макет железной дороги, ролевые атрибуты;

Здоровьесбережение: плакат «Гимнастика для глаз»;

Книги с яркими иллюстрациями о дружбе;

Картинки и фотографии, изображающие различные состояния людей (весёлый, грустный и т.д.);

Игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей); больных детей и животных, требующих внимания и заботы;

Раскраски: «Дети в детском саду и школе», « Осенние пейзажи», «Дети на улице осенью».

Принадлежности и атрибуты для организации с/ролевых игр «Дом.Семья», «Школа», «Детский сад».

модели: «Правила поведения в детском саду».

Картины из серии «Детский сад»; фотографии, альбомы, отражающие жизнь группы и детского сада.

Наглядные пособия (книги, иллюстрации) отражающие разные занятия детей;

Атрибуты для театрализованной деятельности: драматизация русских народных сказок.

Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; трафареты, строительный материал;

Палочки Кюизенера и схемы к ним по теме «Герои русских народных сказок».

Предложить родителям :

нарисовать с ребёнком рисунок на тему: «Я иду в детский сад» .

В утром перед садиком побеседовать с ребенком о детском саде, друзьях, правилах поведения, сказать ребенку что он стал старше и перешёл в следующую группу.

Побеседовать с детьми на тему «Когда я вырасту – я стану ...»

Прослушать песни о дружбе:

«Ну а дружба начинается с улыбки…», «Друг в беде не бросит»;

Рассмотреть с детьми фотографии из семейного архива: «Мама и папа в детском саду», рассказать ребенку что ему больше всего нравилось в детском саду и тд.

С Вероникой и Амелиной упражнять в метании в баскетбольное кольцо, отрабатывая мах рукой от плеча вверх.

Отработка артикуляционных навыков.

С Платоном и Максимом

«Заводить моторчик»(дн-ден-ден-дрррр…)

С Алисой и Амирой закреплять умение определять геометрическую форму предметов в игре «Геометрические формы»;

Автоматизация поставленных звуков:

Максим, Вероника, Марк, Платон звук /Л/ в игре лото «Весёлые звуки»;

Амелина, Лёня, Марк /С-Ш, З-Ж/ контроль в потоке речи;

С Амелиной Максимом деление слов на слоги и выделение ударного слога в заданных словах;

С Марком и Лерой в игре «Скажи одним словом» закреплять умение классифицировать предметы, развивать логическое мышление;

Д/игра Из чего состоит пейзаж» (игра с картинками)
Закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных частях. Отбирать картинки, на которых изображены виды присущие жанру пейзажа, обосновать свой выбор. ( Вика. Алиса, Саша)

3.09

9:00 - 9:30

«Художественно– эстетическое развитие»

(Лепка)

Тема №13. «Красивые птички»

(По мотивам народных дымковских игрушек) Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное .Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Т.С.Комарова, ( Тема №13)

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

(ФЭМП) № 1

И.А.Помораева,

Сов-ать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столь ко —сколько. Зак-ть умение сравнивать два предмета по величине, обоз начать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении простран -х направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу

11:30 – 12:00

«Физическое развитие» По плану специалиста.

4.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

10:00 – 10:30

«Художественно- эстетическое развитие»

(Музыка)

По плану специалиста.

5.09

9:00 - 9:30

«Познавательное развитие»

(ФЭМП) № 2

И.А.Помораева, • Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Раз-ть умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие» О.В. Дыбина ( Тема №1)

Предметы, облегчающие труд человека в быту

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

11:30 – 12:00

«Физическое развитие» По плану специалиста.

6.09

9:00-9:30 «Речевое развитие»

(логопедическое) По плану специалиста

10:20 – 10:50

«Художественно– эстетическое развитие»

(Музыка) По плану специалиста.

дата

Занятия

Совместная образовательная деятельность в режиме дня

Самостоятельная деятельность. Предметно-развивающая среда

Образовательная деятельность в семье

Индивидуальная корректирующая деятельность

9.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

09:40 – 10:10

«Художественно – этическое развитие»

(Рисование) « Моя родина — Россия».

Тема: «Моя родина – Россия» (интернет ресурс)
Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, России: учить рисовать пейзажи, развивать творческие способности, воображение, память; воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает.

10:50 – 11:20

«Физическое развитие»

(на прогулке)

Закреплять с детьми бег врассыпную. В играх и эстафетах развивать у детей выносливость, ловкость, быстроту, равновесие. Продолжать учить подбрасывать, перебрасывать мяч несколько раз подряд разными способами.

Утро:

Беседа «День рождения родного города».

Беседа «Знай и люби свой город».

Составление коллажа «Памятные места Челябинска».

Прослушивание гимна РФ.

Мастерилка. Изготовление флагов РФ для украшение выставки группы.

Пальчиковая гимнастика: «Дом».

Сюжетно-ролевые игры:

«Экскурсия по городу», «Такси», «Семья». Уметь применять свои знания и опыт в игровом взаимодействии, разыгрывать предполагаемый сюжет, придумать варианты развития. Придумывать ролевые диалоги, развивать связную речь.

Гигиенические процедуры.

Совершенствовать навык умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, отжимать остатка воды над раковиной. Соблюдать меры и правила безопасного поведения в умывальной комнате, используя алгоритмы и схемы.

Беседа «Чем опасен скользкий пол?».

Чтение И.Ищук «Мои ладошки».

Питание.

Закреплять умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным.

Загадки о посуде и столовых приборах.

Одевание. Раздевание.

Закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. Следить за своим внешним видом в течение дня, помогать сверстникам устранять непорядок в одежде.

Чтение С.Михалков «Я сам».

Прогулка.

Наблюдение «За природными явлениям» замечать изменения в природе. «За пауками и паутиной» воспитывать бережное отношение к живым существам. «За ветром», «За младшими детьми», «За дождём».

Труд в природе:

Сбор урожая фасоли на огороде.

В цветнике сбор семян бархатцев;

уборка территории от сломанных ветром веток.

Перекопка песка в песочнице.

Подвижные игры:

«Воробьи – вороны», «Круговая тренировка», «Разноцветные автомобили»; игры с элементами футбола «Кати –пинай», «Защищай свои ворота», «Такси».

Малоподвижные игры:

«Что мы делали не скажем...», «Попади в цель», «Летает, бегает, плывёт», «Кто тебя позвал», «Назови ласкова», «Составь осенний букет», «Нарисуй дождливый день».

Чтение стихотворения «Осень наступила...»

Закаливание:

Гимнастика после сна « Потянулись»;

Ходьба по массажным дорожкам;

Дыхательная гимнастика: упражнение «Солнце».

Вечер:

игры с крупногабаритным конструктором.

Продуктивная деятельность:

изготовление билетов и схемы маршрута для путешествия по городу в с-р.игре «Экскурсовод».

Свободное рисование с использованием трафаретов.

Просмотр видео фильма: «День города».

Д/игра «Окраска воды» (получение трех оттенков коричневого цвета».
Цель: закрепить умение узнавать и правильно называть три оттенка коричневого цвета.

Рисуем игру «Разрезные картинки».
Цель: Побуждать понятно для окружающих изображать сюжетную картину, которую затем можно было бы использовать для настольной игры. Развивать инициативу и творчество детей, познакомить с приемами регулирования силы нажима на карандаш.

Вечерняя прогулка:

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры: «Краски», «Классики», «Я знаю пять имён…», «Ловишки с лентами.

Рисование мелом на асфальте: «Салют на дне города».

Предложить детям:

ПДД: настольная игра « Улица ».

Дидактическая игра «Чем я с другом поделюсь».

Выставка книг о родном городе. Крае, стране: «Мой Челябинск», «Урал – опорный край державы».

Оборудование для игр-экспериментов с почвой и песком..

Иллюстрации с изображением различных домов и строений - старинных и современных.

Фотографии, схемы, модели построек различных зданий.

Макет сквера района «Сигнал». Организовать выставку фото: «Знакомые места Челябинска».

Материалы и оборудование для изготовления поздравительных открыток.

• выносной игровой материал для улицы. новыми предметами

цветные мелки и рисование на асфальте «Салют, Челябинск».

Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; строительный материал.

Раскраски на тему «Город», «Дом», «Транспорт», «Символы страны и города».

Альбомы и коллекции открыток, магнитов и т.п., фотографии достопримечательностей города Челябинска; карта города, символика города и фото губернатора.

Предложить родителям:

- в рамках акции «Месячник безопасности» во время прогулок с детьми вблизи проезжей части обратить внимание на скорость движения транспорта и переключением сигналов светофора, провести беседу о безопасности на дорогах.

- посетить любимые места города в праздничные дни;

- побывать в краеведческом музее, рассмотреть экспонаты города Челябинска прошлого века;

- поучаствовать в создании фото выставки «Мой любимый город — Челябинск».

Работа с родителями
Анкетирование родителей на тему: «Что рисует ваш ребенок».

Вику и Платона упражнять в умении правильно держать карандаш.

Закреплять зрительно – моторную координацию в игре «Фотограф».

Автоматизация поставленных звуков (Л,Р) в самостоятельной речи :

Амира

Амелина,

Вероника Л

Леня,

Ляйсан

С Ляйсан и Марком закреплять умение образовывать приставочные глаголы в Игре драматизации «Бабушкины пирожки».

Дифференциация звуков (сш, зж) в самостоятельной речи :

Лера

Амира,

Вероника Л

Упражнять в метании мяча в вертикальную цель с места и с разбега в игре «Меткий стрелок»

Амелину и

Веронику

Отработка артикуляционных навыков:

Платон

«Заводим моторчик»

Д/игра «На что это похоже?»

Побуждать устанавливать сходство между разными фигурами и предметами.
Амелина, Лёня, Полина.

10.09

9:00 - 9:30

«Художественно– эстетическое развитие»

(Аппликация)

Комарова. (Тема 26)

Аппликация «Автобус украшенный флагами»

Учить детей передавать характерные особенности формы автобуса (закругление углов ). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями. Учить выполнять из бумаги российский флаг и дополнять композицию.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

(ФЭМП) № 3

И.А.Помораева.• Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопостав ления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько. • Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

11:30 – 12:00

«Физическое развитие»

По плану специалиста.

11.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

10:00 – 10:30

«Художественно- эстетическое развитие»

(Музыка) По плану специалиста.

12.09

9:00 - 9:30

«Познавательное развитие»

(ФЭМП) № 4

И.А.Помораева.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигу ры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный —короткий, длиннее —короче; широкий—узкий, шире—уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и про странственному расположению.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

Тема: «Мой город Челябинск» (интернет ресурс)

Уточнить представления детей о родном городе;

формировать понятие "малая родина";

воспитывать патриотические чувства (гордость за свой город, желание сделать его лучше);

прививать уважение и любовь к своему городу;

познакомить детей с достопримечательностями Челябинска;

расширить представления детей о способах проведения досуга в Челябинске.

11:30 – 12:00

«Физическое развитие»

По плану специалиста.

13.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое) По плану специалиста.

10:20 – 10:50

«Художественно– эстетическое развитие»

(Музыка) По плану специалиста.

дата

Занятия.

Совместная образовательная деятельность в режиме дня

Самостоятельная деятельность. Предметно-развивающая среда

Образовательная деятельность в семье

Индивидуальная корректирующая деятельность

16.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

09:40 – 10:10

«Художественно– эстетическое развитие»

(Рисование)

Т.С.Комарова.Тема 8. Рисование

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

10:50 – 11:20

«Физическое развитие»

(на прогулке)

Учить детей ловить, бросать, перебрасывать мяч 2мя руками разными способами. В подвижных играх закреплять бег с увертыванием. При оздоровительном беге вокруг д/с учить детей дышать носом.

Утро:

Познавательная беседа: «Что собрали в огороде и саду»; «Моем фрукты и овощи перед тем как съесть».

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту режем, режем..»

Дидактические игры «Что где растёт?», «Поймай звук», «Волшебный мешочек».

Прослушивание песенки: «Урожайная»

Музыка: А. Филиппенко.

Живопись
Рассматривание картины: И.Т. Хруцкий «Натюрморт».

Сюжетно-ролевые игры:

«Кафе «Витаминка», «Магазин овощей и фруктов», «Доставка продуктов» «Маршрутное такси», «Дом. Семья»;

Чтение стихотворения С.Погореловского: «Берегите хлеб»

Заполнить дневник наблюдения;

Рассматривание схемы по ухаживанию за комнатными растениями (опрыскивание, рыхление, полив);

Разгадывание загадок о урожае.

Гигиенические процедуры.

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, закреплять полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой рук и лица.

Заучивание стихотворения «Замарашка рук не мыл…».

Питание.

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами, во время еды держать приборы над тарелкой, откликаться на просьбы детей передавать хлебницу или салфетки.

Беседа-рассуждение с детьми: «Почему за столом нужно вести себя правильно».

Одевание. Раздевание.

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, поправлять постель после сна и заправлять её.

Чтение рассказа: «Как Маша поссорилась с подушкой».

Прогулка.

Наблюдения: «За грузовым автомобилем на территории д/с»

«За рябиной», «За птицами», «За работой дворника», «За уборкой урожая с грядок».

Труд в природе:

подкормка и полив клубники на огороде под зиму;

в цветнике выкапывание луковиц гладиолусов;

уборка территории от сломанных ветром веток и литьев;

перекопка земли на грядках огорода (садовый инвентарь)

Разуучивание стихотворения: «Мой сад с каждым днем увядает..»

Подвижные игры:

«Воробьи – вороны», «Разноцветные автомобили»; «Защищай свои ворота», «День и ночь», «Кондалы», «Венок», «Хитрая лиса», «Перебежки». «Кот и мыши».

Малоподвижные игры:

«Что мы делали не скажем...», «Съедобное. несъедобное», «Крокодил», «Урожай», «Добавь слово».

Игры с песком. «Печем пироги.» «Собирать красивые листья для засушивания»

«Выложи из камне фигуру», «Нарисуй на асфальте свой любимый фрукт или овощ».

Закаливание:

Гимнастика после сна «Картотека самомассажа старший дош. Воз»: массаж биологически активных зон «Борода»

Ходьба по массажным дорожкам;

Вечер:

Оригами: «Морковка»

Картотека музыкальных игр:

«Цвет настроения», «Танец воды»ю

Игра на музыкальных инструментах под репертуар Чайковского, Баха, Вивальди и другие.

Картотека словесных игр:

«Интервью», «Найди и объясни»

Свободная аппликация из разных материалов по выбору детей.

Игры в сенсорных коробках: «Урожай» «Водный мир», «Мир динозавров», «Мир насекомых».

Сводная деятельность детей.

Вечерняя прогулка:

Беседы на тему «Птицы вокруг нас» (птицы Челябинской области);

Самостоятельная деятельность по выбору детей;

подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Горячая картошка»

Сюжетно-ролевая игра «Спасатели».

Собрать жёлуди и сделать поделку.

Найти красивый листочек и сделать отпечатки краской на листе бумаги.

Предложить детям:

ПДД: иллюстрации, схемы постройки гаража для хлебоуборочной техники, конструктор;

Здоровьесбережение: беседа «Всех детей дружок – носовой платок»;

Трафареты и книжки - раскраски с изображением овощей и фруктов, людей собирающих урожай в садах, огородах и лесах.

Алгоритмы приготовления овощных и фруктовых салатов, соков, компотов.

Иллюстрации и книги об овощах и фруктах Южного Урала и растущих в других странах мира.

Оборудование для игр-экспериментов: рисование соком различных овощей;

наполнение макета «Запасы полевой мышки»;

Муляжи овощей, фруктов, грибов и ягод.

материалы и оборудование для игр в сенсорных коробках по теме недели.

Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации.

Строительный материал.

Разрезные картинки, лото, шнуровки по теме недели.

Иллюстрации спец.техники для уборки урожая;

Модели безопасного обращения с садовым инвентарём(грабли, лопата, носилки).

Оформление выставки в группе: «Поделки из урожая».

Посоветовать родителям:

Поучаствовать в выставке поделок из овощей и фруктов «Поделки из урожая»;

Оформить и презентовать кулинарную книгу семьи «Книга витаминных рецептов».

Организовать экскурсию в сад или огород, показать детям, что помимо урожая, по осени собирают семена для посадки в следующем году.

Организовать с ребенком творческую продуктивную деятельность: слепить из солёного теста овощи и фрукты и раскрасить их для сюжетно- ролевой игры «Овощной магазин».

Приготовить с ребенком салат из овощей или фруктов.

С Максимом и Лерой закрепить правила поведения в природе и бережного отношения к предметам рукотворного мира в настольной игре «Наш дом – Земля».

Автоматизация поставленных звуков (Л,Р) в самостоятельной речи :

Максим,

Платон,

Вероника Л,

Леня.

С Амелиной и Вероникой упражнять в подборе слов противоположного значения в игре «Антонимы».

Накопление глагольного словаря.

Расширять словарь на тему «Урожай» в сюжетно – ролевой игре «Магазин» с Амелиной, Марком.

Закреплять оттенки цветов в дидактической игре: «Радуга»

Амира, Марго.

Саша,Алиса

17.09

9:00 - 9:30

«Художественно– эстетическое развитие»

(Лепка)

Т.С.Комарова, (Тема №1) «Грибы».

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

(ФЭМП)

И.А.Помораева, Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа

11:30 – 12:00

«Физическое развитие»

По плану специалиста.

18.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое).

По плану специалиста.

10:00 – 10:30

«Художественно- эстетическое развитие»

(Музыка).

По плану специалиста.

19.09

9:00 - 9:30

«Познавательное развитие»

(ФЭМП)

И.А.Помораева.

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называя числа по порядку, согласовывать их в роде, числе падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

«В огород пойдем, урожай мы соберем» (Интернет ресурс)

Расширение и закрепление знаний детей о сборе овощей и заготовке

их на зиму.

Обогащать словарный запас по теме. Формировать логическое мышление через решение

проблемной ситуации;

развивать познавательный интерес детей, внимание, память,

наблюдательность.

Воспитывать уважение к труду человека на огороде, к умению

добиваться результата;

11:30 – 12:00

«Физическое развитие»

По плану специалиста

20.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое).

По плану специалиста.

10:20 – 10:50

«Художественно– эстетическое развитие»

(Музыка)

По плану специалиста.

дата

Занятия

Совместная образовательная деятельность в режиме дня

Самостоятельная деятельность. Предметно-развивающая среда

Образовательная деятельность в семье

Индивидуальная корректирующая деятельность

23.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое)

По плану специалиста.

09:40 – 10:10

«Художественно– эстетическое развитие»

(Рисование)

«Осенний лес»

Т.С.Комарова. (Тема №12).

Продолжать знакомить с понятием пейзаж.

Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву. Закреплять приемы работы красками и акварелью. Развивать активность, творчество. Радоваться полученному результату.

10:50 – 11:20

«Физическое развитие»

(на прогулке)

В подвижных играх и игровых упражнениях закреплять двигательные умения и навыки.

Утро:

ПДД: заучивание загадок о светофоре.

ППБ: дидактическая игра «Что необходимо пожарному?», «Круговая тренировка».

Словесные игры:

«Поймай звук», «Отгадай по описанию», «Один-много», «Волшебный мешочек».

Игры на развития творчества:

«Принеси такого цвета...», «Что бывает цветом красным… и тд», «Построй огород».

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «У стоматолога», «Кафе».

Беседы на тему: «Время года - осень» Чтение пословиц, поговорок об осени

Рассматривание гербария.

Просмотр обучающего видео « Приметы ранней осени».

Гигиенические процедуры:

Формировать привычку следить за чистотой лица и рук, при необходимости пользоваться носовым платком. Ситуативный разговор «Мы умеем мыть руки чисто».

Способствовать стремлению заботиться о чистоте зубов.

Составление описательного рассказа на тему «Знакомство с Зубной феей».

Питание.

Привлекать детей к устранению некачественной сервировки столов: расположение столовых приборов , наличие салфетниц и т.п.

Составление схемы расположения предметов посуды на столе, используя приём моделирования.

Одевание. Раздевание.

Рассмотреть алгоритм одевания в осенний период.

Беседа «Сезонная одежда».

Прогулка:

Наблюдение: «за листопадом»,

«за травой и многолетними цветами в цветнике» (пион), «за дождем», «за одеждой людей осенью», «за тучами».

- за сезонными изменениями;

Подвижные игры:

«Хитрая лиса», «Вышибалы», «Садовник и цветы», «Мышеловка», «Ловишки», «Выше ноги от земли», «Гуси-лебеди», «Быстрее по местам», «Осеняя эстафета».

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Труд в природе:

Коллективная работа по уборке опавшей листвы на огороде;

В цветнике: обрезка листьев пиона под зиму. Уборка территории от мусора.

Перекопка земли на грядках на огороде (садовый инвентарь). Сбор природного материала для поделок.

Малоподвижные игры: «Найди и промолчи», «Найди предмет», «Море волнуется»., «Нарисуй на мокром песке», «Попади в цель шишкой».

«Сделать книгу при помощи опавших листьев».

Загадки о осени.

Закаливание: Гимнастика после сн«Комплекс упражнений в кровати». Ходьба по массажным дорожкам. Дыхательная гимнастика: упражнение «Ветер дует», «Листопад».

Вечер:

Опыты- эксперименты с песком и почвой: «Куда прячутся насекомые осенью»

Картотека Дидактических игр:

«Найди и промолчи», «Ладошки».

Рассматривание энциклопедий.

Разгадывание загадок: «Что бывает осенью».

Разучивание считалок.

Свободное рисование с использованием трафаретов, настоящих листьев, веток и травинок. Беседа о животных, как готовятся к зимовке.

Вечерняя прогулка:

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры: «К дереву беги», «Рыбалка».

Рисование на влажном песке «Отгадай что я нарисовал».

Прослушивание осенних песен, импровизация танцевальных движений в костюмах осени.

Предложить детям:

ПДД: модель светофора.

Здоровьесбережение: ситуативные картины.

Иллюстрации об осени, репродукции картин русских художников.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Пикник», «Прогулка в осеннем лесу».

Костюмы и головные уборы для осенних творческих импровизаций.

Сюжетные картинки по теме «Осень» и схемы для составления описательного рассказа.

Книги, энциклопедии, алгоритмы опытов.

Оборудование для игр-экспериментов;

гербарий из листьев. д/игра «С какого дерева лист».

Выставка книг «Времена года».

Иллюстрации с изображением деревьев, растений, природных явлений.

Наборы мелких игрушек.

Модели самостоятельного одевания/ раздевания, мытья рук;

Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации, раскраски по теме недели.

Строительный материал.

Уборочный инвентарь на участок.

Посоветовать родителям:

Во время прогулок, собирать листья и семена деревьев для составления гербария «Разноцветная осень».

Поддерживать развитие способности всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рассматривать детские книги, энциклопедии о природе родного края.

На выходных совершить пешую прогулку в парк, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава, небо, ветер и т. д.).

Провести беседы с детьми о пользе сезонных овощей и фруктах, ягодах, грибах. Принять участие в фотовыставке «Я люблю осень».

С Маргаритой и Платоном закреплять умение подбирать прилагательные в сравнительной степени в игровом упражнении «Осень краски разводила».

Закрепление навыков составления рассказа по алгоритму.

С Ляйсан «Самый вкусный фрукт».

С Амлиной и Максимом закрепить порядковый счёт в пределах первого десятка.

Отработка артикуляционных навыков:

Платон

«Заводим моторчик»

Автоматизация поставленных звуков (Л,Р) в самостоятельной речи :

Максим,

Амелина,

Вероника

Леня.

С Викой, Сашей, Максимом и Лёней упражнять в метании в горизонтальную цель с места и с разбега.

Закрепление навыка составления простых предложений их распространение

С Марком и Максимом.

Д/игра «Составь узор». Вероника, Амира

24.09

9:00 - 9:30

«Художественно– эстетическое развитие»

(Аппликация)

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

Т.С.Комарова. (Тема №10).

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

09:40 – 10:10

«Познавательное развитие»

(ФЭМП)

И.А.Помораева.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный-короткий, длиннее-короче; широкий-узкий, шире-уже, высокий-низкий, выше-ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро день, вечер, ночь)

11:30 – 12:00

«Физическое развитие».

По плану специалиста.

25.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое).

По плану специалиста.

10:00 – 10:30

«Художественно- эстетическое развитие»

(Музыка). По плану специалиста.

26.09

9:00 - 9:30

«Познавательное развитие»

(ФЭМП)

И.А.Помораева,

09:40 – 10:10

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совер -ть умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треуг) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя.

9.40.-10.10.

«Познавательное развитие» (интернет ресурс)

Уточнить и расширить знания детей об осени. Совер-ть умения внимательно слушать, отвечать на вопросы. Сфор-ть у детей обобщенное пред-е о лесе, деревьях в осенний период. Зак-ть знания детей об основны признаках осени, цвете и форме. Учить подбирать листочки для дерева по цвету. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук. Вос-ть бережное отношение к природе.

11:30 – 12:00

«Физическое развитие»

По плану специалиста.

27.09

9:00 - 9:30

«Речевое развитие»

(логопедическое).

По плану специалиста.

10:20 – 10:50

«Художественно– эстетическое развитие»

(Музыка).

По плану специалиста.