Шарик я в руке кручу, говорить скорей хочу

Автор: Роженцева Ярославна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Юрга

Автор: Чувашова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Юрга

В статье авторы представляют опыт работы по применению шарика Су-Джок в образовательной деятельности с детьми раннего возраста для улучшения моторики рук и как следствие, улучшения формирования активности речи дошкольников.

Массажёр, воспитание, наглядность, моторика, речь.

 

Система образования сегодня ориентирована на воспитание и развитие активной творческой личности, способной адаптироваться к современным условиям, принимать нестандартные решения. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, требует постоянного обновления форм и методов, содержания работы с воспитанниками, применения таких средств, которые отвечали бы личностно-развивающему и гуманистическому характеру взаимодействия взрослых и детей. Одним из таких средств, на наш взгляд, является шарик Су-Джок[4; 7].

Уже дaвно ни для когo не секрет, что рaзвитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей вoсприятия, внимaния, памяти, мышления и конечно же, речи. Мы считаем, что уровень рaзвития движений ребенка определяет уровень его физического и психическoго рaзвития с самого раннего возраста. Поэтому мы в своей работе уделяем особое внимание развитию мелкой моторики рук ребёнкa. Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, с помощью шарика, у детей дошкольного возраста, рaзвивается психика и интеллект, совершенствуются психические процессы и самое главное, речевая функция. Поэтому мы стараемся с самого раннего вoзраста развивать у детей мелкую моторику, чтобы активизировать речевую функцию. Но просто делать упрaжнения ребенку будет скучно, поэтому мы обращаем их в интереcную игру. С помощью Су –Джок шариков занятия становятся интереснее и разнообразнее.[6; 15].

Мы в своей работе отдаём предпочтение массажерам Су - Джок в виде массажных шариков, в комплекте с массажными металлическими колечками. Работа с Су-Джок шариками очень удобна в применении, не требует специальной подготовки и доступна для самостоятельного использования массажера ребенком. Шариком можно стимулировать зоны на ладонях и стопах, а массажные кольца надеваются на пальчики и можно свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальчики, ладошки, ножки, и не секрет, что это оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики, тем самым, способствуя развитию речи. Эту работу мы проводим в игровой форме, с применением художественного слова в режимных моментах и в образовательной деятельности. А также рекомендуем родителям использовать массажеры в игровой форме с детьми в домашних условиях.

Мы считаем, что работа с детьми раннего дошкольного возраста посредством шариков Су – Джок является наиболее актуальной для детей ранней группы, так как целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики способствует формированию интеллектуальных способностей, психического и физического развития ребѐнка, речевой деятельности. Мы активно применяем Су-Джок массажеры в педагогической практике на протяжении двух лет. Можно уже сейчас отметить, что систематические занятия с использованием Су-Джок положительно сказываются не только на здоровье и настроении ребят, но и способствуют развитию мелкой моторики и развитию речи[9; 13].

В своей педагогической деятельности мы Су-джок шарики используем в разных направлениях. Формы работы с массажёрами – самые разнообразные.

Прежде всего, это различные пальчиковые упражнения как с шариком Су-Джок, так и с эластичным кольцом. Каждое упражнение сопровождается небольшим стишком, потешкой, песенкой, сказкой. Всё происходит в игровой форме. Например, мы используем массажер шарик при пальчиковой игре «Ёжик» («Ёжик, ёжик, мудрый ёж, на клубочек ты похож» – дети катают массажёр ладошками; «на спине иголки – очень, очень тонкие» – трогают шипы всеми пальчиками; «хоть и ростом ёжик мал» – сжимают шарик в ладошке; «нам колючки показал» – подбрасывают и ловят шарик.). При работе с пружинкой можно использовать всеми известную пальчиковую игру «Этот пальчик дедушка», прокатывая колечко несколько раз вверх-вниз по каждому из пальчиков.

Движения могут быть различными - круговые движения шарика между ладонями, перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони, вращение шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и передача из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием между ладонями и т.д.

Так же мы используем массажёр в подвижных и малоподвижных играх: «Передай шарик»; «Прокати шарик между предметами»; «Угадай, где шарик»; «Передай колечко» и т.д.). Подвижные игры детей раннего возраста - это замечательная возможность весело, радостно и с пользой проводить время.

А увлекательная подвижная игра, с использованием шарика Су-Джок, дает возможность воздействовать на детей, прививая им в игровой форме многие важные навыки и знания. В процессе игры можно благоприятным образом проводить физическое, нравственное, моральное воспитание детей. У детей нормализуется работа сердечно-сосудистой системы, активно работают мышцы, улучшается моторика и координация движений, развивается двигательная активность[4; 16].

Также мы практикуем использование Су – Джок шариков на утренней гимнастике и бодрящей гимнастике после сна. Упражнения с массажерами становятся более интересными и увлекательными, способствуют обогащению знаний детей о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области, способствуют общему укреплению организма.

Доступность использования шарика ребенком позволяет детямприменять его и всамостоятельной игровой деятельности. Досуговая деятельность с использованием массажёра Су – Джок развивает творческие способности, воображение, фантазию, а также в игре активизируется речь детей, коммуникативные навыки.

Именно поэтому актуальность применения шариков Су - Джок бесспoрнa. Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы развиваем психику и интеллект ребёнка, совершенствуем психические процессы и,следовательно, речевую функцию ребёнка.

Су -Джокмассаж еры мы применяем и при нетрадиционных формах работы с детьми (игры с песком, крупами…), такие например как «Найди шарик в крупе», «Лабиринт», «Дойди до домика», «Расскажи сказку»… Шарики делают процесс обучения и воспитания интересным и дают ребенку свободу творчества мышления. Это увлекательно и полезно для здоровья ребенка. Мы считаем, проявляя живой интерес к занятиям с массажером, ребенок развивает не только пальчиковую моторику, ловкость и координацию движений, но и способствует повышению физической и умственной работоспособности. Также обогащается словарь, активизируются речевые функции[7; 9].

Исходя из нашего опыта работы, мы считаем, что Су–Джок шарики очень эффективны и удобны для применения в практике педагогов при работе с детьми раннего возраста. Массажёры направлены на проведение интересных и разнообразных занятий, создание благоприятного психофизиологического комфорта для детей, развития мелкой моторики рук и речевого развития.

Великий педагог В.А. Сухомлинский писал, что «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, от них образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

ЛИТЕРАТУРА

1. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта, 2001.
2. Вопросы терапии и практики Су–Джок терапии Серии книг по Су–Джок терапии (Пак Чжэ Ву, Су–Джок Академия,2009)
3. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38
4. Нетрадиционные методики в коррекционной педагогике (Составитель М.А.Поваляева, Ростов - на-Дону; Феникс, 2006)
5. Навицкая О. П. «Ум на кончиках пальцев» Москва: «Сова», 2006;
6. Су–Джок шарики в коррекционно – практической работе с детьми (Л.А.Ивчатова – Логопед – 2010, №1)
7. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.
8. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002.
9. Шанина С. Е., Гаврилова А. М. «Играем пальчиками — развиваем речь» Москва, 2008.
10. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 2012.
11. https:instagram.com/kopilka.doy
12. https:instagram.com/vospitatel.doy

 

Опубликовано: 08.11.2024