Художественно-эстетическое развитие» в младшей группе (нетрадиционная техника рисования – ватными палочками) «Осеннее дерево

Автор: Викулова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад «Тополек»

Населенный пункт: Забайкальский край, Приаргунский р-н, Новоцурухайтуй

Ранний возраст - это период , когда становление всех органов и систем организма идёт быстрыми темпами, поэтому важно своевременно заложить основы полноценного развития ребёнка. Изобразительная деятельность приносит радость маленькому человеку. Дети любят узнавать новое и с удовольствием учатся. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками помогут детям ощутить положительные эмоции . Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования знакомых детям предметов в качестве художественных материалов. Оригинальное рисование без кисточки и карандашей расковывает детей и позволяет почувствовать их характер и настроение.

Свою работу я начинаю с хорошо знакомой для детей младшего возраста техники : рисование пальчиками, ладошками. Затем постепенно начинаю вводить новые техники : ватные палочки, тычок, оттиск, рисование губкой, трафаретом, рисование по мокрому, рисование смятой бумагой, набрызгивание, рисование пипеткой. На первых занятиях по каждой технике я ставила задачу ознакомления детей с особенностями данной техники, и только на следующем занятии создавались образы или сюжеты. В связи с особенностями младшего возраста исследовались игровые приёмы .художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, пальчиковые игры, музыкальное проигрывание.

Моя работа направлена на развитие творческого воображения у детей младшего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

 

Конспект занятия по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» в младшей группе
(нетрадиционная техника рисования – ватными палочками)
«Осеннее дерево»

 

Моя работа направлена на развитие творческого воображения у детей младшего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Цель: Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования (рисование ватными палочками)

Задачи:
1. Познакомить детей с техникой рисования ватными палочками.
2. Закреплять умение узнавать и называть цвета (красный, желтый).
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Формировать познавательный интерес.
5. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.

Интеграция областей: художественное творчество, познание, социализация, коммуникация, музыка.

Материалы и оборудование:
Готовые силуэты осенних деревьев на альбомных листах формата А5, листья желтого и красного цвета, гуашь желтая и красная, салфетки, ватные палочки, тарелочки для использованных палочек, иллюстрация готовой работы, аудиозапись П.И. Чайковского « Времена года. Осень»

Формы работы: беседа, сюрпризный момент, решение проблемной ситуации, подвижная игра, пальчиковая гимнастика.

Предварительная работа: Рассматривание осенней листвы на прогулке. Игры с опавшими листьями: «Найди пару листочку», "Раз, два, три - красный лист возьми". Составление букетов из листьев.

Виды детской деятельности:
Изобразительная, познавательно-исследовательская, игровая.

Содержание организованной деятельности детей:
Дети и воспитатель заходят в группу, где звучит аудиозапись с произведением Чайковского. На полу лежат красные и желтые листочки.

Воспитатель: Ребята, а Вы заметили как тихо стало на улице... слышно только как птицы поют, и листочки шелестят на деревьях .Слышите? Как они шелестят на ветру: «Ш-ш-ш».

(Дети повторяют за воспитателем, как листочки шелестят: «Ш-ш-ш»).

Воспитатель: "А это значит, что наступила? (ответы детей) Правильно, осень. Заметили ли Вы как красиво Осень украсила все вокруг? Все стало ярким, золотым.
«Осень золотая»
В яркие наряды деревья одевает.
В теплые края птиц отправляет.
Спелыми фруктами всех угощает».
Осень-волшебница краски взяла,
Листья раскрасила в разные цвета.

Воспитатель: Ребята, как изменилась природа? Какие цвета взяла Осень для раскрашивания листьев? (берут листья в руки рассматривают, ответы детей)

Воспитатель читает стихотворение:
«Падают, падают листья-
В нашем саду листопад...
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят».
(дети выполняют движения с листочками: качают листочками над головой, кружатся на месте, совершают волнообразные движения руками. При слове «летят» подбрасывают листочки вверх)

-А теперь давайте соберем листья в букеты-красный,жёлтый.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Но посмотрите, что же это? Ветер озорник, пока мы играли, сорвал все листочки с деревьев.

(Педагог приглашает детей подойти к столу, на котором лежат ватные палочки, салфетки, гуашь и заготовки рисунков)

И теперь они стали скучными и не красивыми. Как же быть?
Ответы детей. (нарисовать листочки)

Воспитатель: И правда, надо всем вместе помочь Осени вернуть деревьям их яркие наряды. Но как мы это сделаем? Чем будем рисовать?
Ответы детей: (фломастерами, кисточками, красками)

Воспитатель: Правильно. Да только ни фломастеров, ни карандашей, ни кисточек у нас нет, похоже ветер –проказник вместе с листочками и их унес. Но не время расстраиваться. Я покажу Вам другой способ рисования.

Воспитатель: Сегодня мы будем заниматься необычным рисованием. Вместо кисточек мы возьмем ватные палочки. Обмакнем палочку в краску и прижмем ее к бумаге в верхней части листа рядом со стволом. Посмотрите, остается отпечаток. Это и будут листочки.

Педагог берет палочку, окунает ее в краску и заполняет отпечатками всю крону дерева. Показывает, что можно использовать два цвета. Для этого нужно пользоваться двумя палочками – одну макать в красный, другую в желтый цвет.

Дети выполняют самостоятельную работу.
Воспитатель помогает тем, кто не справился с заданием.

Воспитатель: Вы не устали? Очень кропотливая у Осени работа.
Давайте немного разомнем наши пальчики
Пальчиковая гимнастика «Листопад»:
Листопад, листопад!
Листья по ветру летят: Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки (листья опадают).
С клёна – кленовый, Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.
С дуба – дубовый,Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.
С осины – осиновый,Указательный и большой пальцы соединить в виде колечка.
С рябины- рябиновый.Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.
Полны листьев лес и сад
То-то радость для ребят! Хлопки в ладоши.

Итог
Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? А что для этого сделали? Чем рисовали? Какие цвета мы использовали? Ребята, вы молодцы. У вас красивые, разноцветные листья получились. Мне очень понравились деревья (имена детей). Какие молодцы (имена детей) старались, порадовали своей работой (ответом) и т.д. А Осень за Ваши старания прислала гостинцы (воспитатель показывает корзину с фруктами.

 

 

Используемая литература:

1. Е.А. Янушко «Рисование с детьми младшего возраста» Мозайка –ситнез 2006 г.

2. А.В. Никитина « Нетрадиционные техники рисования в ДОУ» . « Пособия для воспитателя и родителей». СПБ , КАРО. 2007 г.

3. Г.Н. Давыдова. « Нетрадиционные техники рисования в ДОУ часть 1.2» « Издательство скрипторий» 2003 г, 2008 г.

4. О.Л. Иванова , И.И. Васильева « Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребёнка» - СПБ.: Речь; М.: Сфера 2011г.

5. Т.А. Цквитория» Нетрадиционные техники рисования , интегрированные занятияв ДОУ». – М: ТЦ сфера 2011г.

1. file1.docx (758,6 КБ)

Опубликовано: 08.11.2024