Технологическая карта «Путешествие в Республику Крым» Приоритетная технология обучения/воспитания: Н.А. Коротковой «путешествие по карте»
Автор: Худякова Мария Васильевна
Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №29 Аго
Населенный пункт: Свердловская область, г.Асбест
Актуальность.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) дошкольного образования, одной из основных задач является "формирование у детей ценностного отношения к Родине". Знание того, что Крым является частью России, является важным компонентом формирования у детей патриотических чувств.
Помимо этого, в рамках ФГОС предусмотрено развитие у детей пространственного мышления и географических представлений. Занятие о Крыме как части России предоставит возможность детям более полно и глубоко понимать географическое положение своей страны и ее границы.
Также ФГОС уделяет особое внимание развитию у детей умений и навыков работы с новейшими технологиями, среди которых важное место занимают интерактивные методы обучения. Занятие о Крыме как части России, наиболее эффективно, если организовано в формате использования интерактивных материалов, что позволит сделать занятие более увлекательным и запоминающимся.
Таким образом, занятие о Крыме как части России соответствует не только ФГОС дошкольного образования, но и является важным элементом формирования у детей патриотических чувств, географических знаний и общеобразовательной культуры.
Учитывая вышеизложенное, я решила использовать в своей работе педагогическую технологию «Путешествие по «карте». Н.А. Коротковой. Выбранная технология познавательно - исследовательской деятельности «Путешествие по карте» - как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, как раз одна из технологий, позволяющих развивать у детей представления о стране, национальностях проживающих в разных регионах, географические представления.
Данная технология направлена не преследует цели снабжения детей детальной географической информацией. Главное - создать в воображении ребенка целостные живые образы разных уголков мира. Данная инновационная технология, поможет сформировать у детей представления о «Республике Крым».
Цель работы - обеспечить условия для развития у детей старшего дошкольного возраста представлений о Республике Крым. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
Задачи:
- Развивать географические представления о расположении Республик Крым.
- Познакомить детей с достопримечательностями республики Крым
- Развивать умение, самостоятельно ставить цели и достигать их.
- Развивать диалогическую речь, расширять словарный запас.
- Развивать инициативу и самостоятельность.
- Развивать коммуникативные навыки.
- Воспитывать чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Планируемый результат.
- получение детьми знаний о Республик Крым;
- дети могут самостоятельно работать с географической картой;
- у детей увеличился словарный запас;
- дети могут, анализировать, сопоставлять, комбинировать, придумывать;
- развитие навыков и умений сотворчества, сотрудничества, координации действий для достижения запланированного результата;
- изготовление макета полуострова с указанием достопримечательностей.
- самостоятельно ставят цели и находят способы их решения.
Возраст детей: 6 – 7 лет.
В заключении хотелось бы отметить, что занятие о Крыме может стать отличным инструментом для формирования патриотического сознания и развития уважения к родной стране у детей. Участие России в воссоединении с Крымом является значимым историческим событием, о котором знают многие люди, поэтому учить детей о роли Крыма в истории России - задача важная и ответственная.Технологическая карта (конструкт)
организации непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема:«Путешествие в Республику Крым».
Возрастная группа: подготовительная (дети с 6 до 7 лет).
Форма НОД:«Путешествие по « карте»» Н.А. Коротковой.
Форма организации: групповая.
Средства: Наглядные: географическая карта России; географическая карта полуострова Крым, картинки с изображениями достопримечательностей.
Мультимедийные: мультимедийный проектор; презентация «Республика Крым»;
Музыкальные: запись: гимн Республики Крым, гимн г. Асбест, шум самолета.
Предварительная подготовка: Дети знакомы с технологией «Путешествие по карте».
Задачи:
- Развивать географические представления о расположении Республик Крым.
- Познакомить детей с достопримечательностями республики Крым
- Развивать умение, самостоятельно ставить цели и достигать их.
- Развивать диалогическую речь, расширять словарный запас.
- Развивать инициативу и самостоятельность.
- Развивать коммуникативные навыки.
- Воспитывать чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Содержание деятельности: |
Действия, деятельность педагога: |
Действия, деятельность детей: |
Планируемый результат: |
1 этап. Выбор пункта назначения |
|||
Слайд 1. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом, подарим хорошее настроение и улыбку. Доброе утро цветам и лесам! (руки вверх) Доброе утро скaжу я всем вам! (руки в стoрoны) Доброе утро, родной детский сад! (помахать руками) Видеть друзей своих очень я рaд! (хлопaют в лaдоши) «Ребята, подскажите, а в какой городе находится наш детский сад? (Асбест) - Очень хорошо, вам нравится ваш город? (Почему?) - А вы знаете в какой области вы живёте? (Свердловская) - Молодцы! А как называется наша страна? (Россия) Вы все правильно сказали. Вы уже знаете , что в нашей стране очень много городов и регионов. И не так давно, к нам присоединился еще 1 регион – Республика Крым. Ребятa, а вы бы хотели узнать, что это за регион и где он находится? Тогда, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Хотите (Да). Как вы думайте, как мы с вами узнаем где находится Крым) (ответ детей). Конечно, мы это узнаем из карты. Давайте ее посмотрим. |
Воспитатель создает дружескую атмосферу. Активизирует заинтересованность. Задаёт наводящие вопросы. Поддерживает коллективное обсуждение. |
Дети выполняют движения по показу педагога. Рассуждают. Отвечают на вопросы. Находят на карте свой город и Республику Крым.
|
Дети готовы к совместной деятельности.
В группе дружеская, конструктивная атмосфера. |
2 этап. Выбор транспортного средства |
|||
Слайд 2. Крым находится от нас очень далеко, давайте решим, на чем же мы с вами туда отправимся? ( на слайде изображения: самолет, корабль, автомобиль, поезд) Самолет выбран! (Педагог подводит детей к тому, что это самый быстрый способ перемещения) (Строим из строительного материала «самолет») Наш самолет готов к взлету.
|
Помогает спланировать действия. Создает условия для самостоятельного решения детьми проблемных ситуаций. Задаёт наводящие вопросы.
|
Делятся своими идеями. Совместно ищут пути решения задачи. Договариваются о дальнейших действиях. Включены в игровую деятельность. |
Установлен порядок действий. Выбран вид транспорта. Включены в игровую деятельность. |
3 этап. Определение маршрута по карте и прокладывание его цветными маркерами. |
|||
Слайд 3. Ребята, скажите пожалуйста, для чего вы хотите попасть в Крым? (Узнать географические и культурные особенности Крыма). Ребята, давайте внимательно посмотрим на карту и найдем на ней Крым, чтобы вам было легче, я покажу вам его контур (демонстрирует контур полуострова, дети находят). Давайте отметим для него маршрут на карте. Откуда и куда мы полетим (дети отмечают на карте пунктиром) . Слайд 4. Слайд 5.
|
Стимулирует детей к определению цели деятельности. Помогает спланировать действия. Создает условия для самостоятельного решения детьми проблемных ситуаций. Задает уточняющие вопросы.
|
Отмечают на карте маршрут. Совместно ищут пути достижения цели. Определяют порядок действий. Включены в игровую деятельность. |
Определена цель. Определен и обозначен маршрут. Установлен порядок действий. Включены в игровую деятельность. |
4 этап. Высказывание предположения о том, что нам может встретиться в пути |
|||
Ребята, посмотрите в какой части России находится республика Крым. Как вы думайте там тепло или холодно? А как вам кажется, какие растения там будут? Какие животные? (ответы детей) Замечательно! Тогда пришло время путешествовать! Садимся в самолет. Пристегиваем ремни. (дети садятся в построенный самолет, звучит аудиозапись «Шум самолета») |
Уточняет представления детей о географическом расположении Республике Крым. Создает атмосферу путешествия. |
Делятся своими представлениями, ожиданиями. Включены в игровую деятельность. |
Делятся своими представлениями, ожиданиями. Включены в игровую деятельность |
5 этап. Само путешествие |
|||
Давайте закроем глаза, и произнесём волшебные слова: Один, два, три, четыре, пять, Можем все мы помечтать. Хотим в Крыме очутиться, Красотою насладиться, Лишь скажу я Рaз, два, три, быть пo-моему вели. Слайд № 6 (Звучит аудиозапись «Шум моря».) Смотрите, ребята, мы с вами попади в Республику Крым. Крым – это красивый полуостров, который находится на юге России Крым – это море, пляжи, прекрасные горы. Давайте, мы с вами сделаем макет, этого красивейшего полуострова. Слайд 7. Одной из самых красивых гор Крыма считается Ай-Петри. (Дети произносят хором название) Эта гора выше 1200 метров, на её вершине можно увидеть красивейший вид на море.
Ребята а как вы думайте, чтобы забраться на такую гору каким надо быть? (ответы детей). Вот и мы с вами сейчас разомнемся и проведем физкультминутку. Слайд 8,9,10
Слайд№ 11
Слайд № 12 Одним из важнейших объектов Республики Крым, ребята, является город Севастополь. А важным он является потому, что там находится порт Севастополя - это огромная водная территория. Каждый день здесь можно увидеть множество разных судов: торговые корабли, грузовые суда, красивые и большие круизные лайнеры, военные корабли. Кроме этого, порт Севастополя - это место, где живут разные морские обитатели. Ребята, а вы знаете какие морские обитатели там живут? (ответы детей: дельфины, рыба игла, морской конек)
Ребята, сегодня мы с вами познакомились с основными достопримечательностями Республики Крым. Давайте их еще раз назовём (ответы детей) Пришло время возвращаться в наш город. Садимся обратно в самолет. Пристегивайте свои ремни, закрывайте глаза, скажем волшебные слова: (Аудиозапись «Шум самолета») Один, два, три, четыре, пять, Можем все мы помечтать. Хотим в Асбесте очутиться, Нашим городом насладиться, Лишь скажу я Раз, два, три, быть по-моему вели Слайд 14 (Музыка «Гимн Асбеста») Как замечательно, что мы вернулись в наш родной город. В нашу группу.
|
Рассказывает детям об основных достопримечательностях Республики Крым.
Проводит физкультминутку.
Демонстрирует плоды перечисленных деревьев. |
Включены в игровую деятельность.
Усваивают информацию, рассматривают картинки слайдов, уточняют, обсуждают достопримечательности флору и подводный мир Крыма, делятся своими мыслями, эмоциями Отмечают на макете расположение достопримечательностей.
Включены в игровую деятельность.
Сопоставляют логические связи.
|
Дети задали интересующие их вопросы.
Дети закрепили и получили новые знания о Республике Крым
Включены в игровую деятельность.
|
6 этап. Подведение итогов |
|||
|
Дает детям задание Создает условия для коллективного взаимодействия. Контролирует дистанционно правильность выполнения задания, при необходимости задает уточняющие вопросы. |
Без помощи взрослого решают поставленную задачу. Обсуждают. Обращаются друг к другу за помощью. Ищут способы решения. Самостоятельно организуют свою деятельность. |
На карте России обозначен путь. На карту Республика Крым нанесены изображения достопримечательностей и фауны полуострова. |
Молодцы! Напомните пожалуйста, для чего мы побывали в Республике Крым? Ребята, что мы узнали о Республике Крым? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей) Отлично. Давайте тогда, в заключении нашего путешествия составим синквейн о Крыме. (ответы детей) 1-я строкa – существительное (Крым) 2-я строкa – два прилагательных (красивый, разный) 3-я строкa – три глагола (плавать, взбираться, радоваться) 4-я строкa – предложение из четырех слов (путешествовать нам очень интересно) 5-я строкa – одно слово синоним к первому (полуостров). |
Предоставляет детям возможность высказываться. Комментирует высказывания. Показывает заинтересованность. Мотивирует на создание синквейна. |
Высказывают свои впечатления.
Анализируют.
Создают синквейн
|
Получены знания о достопримечательностях, флоре и фауне Республики Крым
Составлен синквейн о Крыме. |
Наше путешествие закончено. Впереди у вас лето, вы наверняка поедите с родителями в отпуск. И вам предлагаю перед поездкой посмотреть на карту и всегда отслеживать свой маршрут. С вами было очень приятно путешествовать, в следующий раз мы найдем новый не менее интересный регион России и обязательно туда отправимся. |
Благодарит за совместную деятельность |
Делятся впечатлениями |
|
Список литературы
Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 208с.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Крым