Конспект занятия «Хоровод снежинок»

Автор: Верхорубова Юлия Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад №5 «Планета детства»

Населенный пункт: Кемеровская область, Гурьевский район, Гурьевск

Цель: Формирование умений выполнять коллективную аппликацию «Хоровод снежинок».

Задачи: Формировать умение ажурного вырезания; способствовать умению вступать в речевое общение во время выполнения совместной работы, отвечать на вопросы, слушать ответы других детей; воспитывать желание выполнять работу коллективно.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное», «Художественно – эстетическое развитие».

Планируемые результаты: Дети создают снежинки из бумаги.

Приёмы работы: Рассматривание образца, показ и объяснение способов выполнения работы, самостоятельное выполнение действий детьми, вопросы, помощь, рассматривание детских работ, пальчиковая гимнастика.

Материал: Мольберт, цветная бумага голубого, белого цвета, клей, ножницы.

Ход деятельности

Воспитатель: Как всем нам известно снежинки тают от тепла рук, но я могу показать вам способ, как сделать волшебные снежинки, которые не тают. Хотите? (Дети соглашаются). Предлагаю сделать много снежинок и собрать их в хоровод.

Воспитатель выставляет образец.

Воспитатель: Посмотрите, какую красивую ажурную снежинку я сделала. Что есть у снежинки?

Дети: Лучики

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько лучиков у снежинки.(Считают) Пять лучиков! Посмотрите: лучики расположены вокруг маленького круга – серединки. Какого цвета снежинка?

Дети: Голубого, белого цвета.

Воспитатель: Вот такие снежинки мы сегодня и сделаем.

Показ выполнения работы

Воспитатель. Складываю квадрат с уголка на уголок и хорошо проглаживаю линию сгиба. Складываю ещё раз пополам, чтобы найти середину линии сгиба. Кладу треугольник линией сгиба вниз. Поднимаю нижние стороны вверх и правый и левый углы вверх – так, чтобы они легли друг на друга. Посмотрите: верхние боковые треугольники должны быть одинаковыми, поэтому, если нужно, подравняю их и проглаживаю линии сгиба. Обратите внимание, что внизу – один уголок, вверху – три уголка: один маленький посередине и два длинных слева и справа от маленького уголка. Складываю пополам, совмещая длинные уголки, и хорошо проглаживаю линию сгиба. Получилась заготовка с узким углом внизу. Нужно сделать ровную прямую сторону напротив этого угла ( проводит прямую линию). Держу заготовку за узкий уголок и режу по нарисованной линии, отрезаю торчащие углы. Вот и треугольник. Теперь простым карандашом нарисую прямые линии на одной из сторон заготовки и сделаю надрезы по ним.

Аккуратно разворачиваю заготовку и на столе расправляю лучики полученной снежинки. Теперь закладываю надрезы в виде елочки в обратную сторону.

Готовые снежинки вы аккуратно намажете клеем и приклеите на общий фон. Так мы сделаем хоровод из снежинок.

Закрепление последовательности выполнения работы

Воспитатель: Что мы сначала сделаем?

Дети: Сложим квадрат и вырежем снежинку.

Воспитатель: Давайте вспомним, как будем складывать и вырезать снежинку.

Воспитатель располагает на фланеграфе листы с алгоритмом.

Воспитатель: Что будем делать после этого?

Дети: Расправим лучики.

Воспитатель: Что будем делать потом?

Дети: Приклеим на общий фон.

Пальчиковая гимнастика ( по стихотворению Т.Второвой «Снег бывает разный» , движения О. Литвиной)

Дети проговаривают слова и загибают пальцы на руках.

Снег бывает разный:

Чистый, невесомый,

Снег бывает грязный –

Липкий и тяжёлый.

Снег летит пушистый,

Мягкий и приятный,

Снег бывает рыхлый,

Снег бывает ватный.

Педагог хвалит детей и рассматривает аппликации, обращает внимание на аккуратность складывания и приклеивания, правильность выполнения работы.

Воспитатель: Расскажите о своей работе: что получилось, что не получилось, что вызвало затруднение.

Воспитатель выслушивает 5-6 детей и оценивает их рассказы.

Итог.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам сегодня больше всего понравилось, показалось интересным? Что оказалось сложным для вас?

Ответы детей.

 

Список используемой литературы

1. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования. От 0 до 7 лет. – 6-е изд., испр. ФГОС. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2021.
2. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.:Мозаика – Синтез, 2008.
3. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. ФГОС. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.

Опубликовано: 08.11.2024