Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста

Автор: Доронина Наталья Борисовна

Организация: ЧДОУ РО «НЕРПЦ (МП)» «Православный ДС им. Серафима Саровского»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Цель: способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Задачи:

Повышение компетентности родителей по вопросам необходимости развития у детей 2-3 лет мелкой моторики рук и разнообразии методов;

Ознакомление родителей с техникой выполнения массажа рук при помощи использования подручных средств;

Формировать у родителей представления о разнообразии игровых упражнений, способствующих развитию мелкой моторики рук.

Материалы: трафареты, сыпучие материалы, пластиковые бутылки, карандаши, баночки «непроливайки», бельевые прищепки, нитки, узкие атласные ленты.

Ход:

В настоящее время идеи раннего развития становятся все более популярными, но не все знают, что же подразумевает раннее развитие и путают его с ранним обучением (взрослые стремятся познакомить в раннем возрасте малыша с буквами и цифрами, научить читать и считать, начать изучение иностранного языка и т.п.). Ведь если предложить ребенку не соответствующее возрастным возможностям задание - ребенок с ним не справиться, малыш теряет интерес к предложенной деятельности, а взрослые делают вывод - ребенку такие занятия не нравятся.

Занимаясь с самыми маленькими, основное внимание следует уделять знакомству с сенсорными эталонами (основные цвета, форма, величина, количество) и развитию его моторики - общей (разнообразные движения тела) и мелкой (движение кистей и пальцев рук). Подражание движениями рук, разнообразные действия руками, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития.

Сейчас я Вам покажу несколько игр с предметами и материалами, которые всегда есть рядом и нравятся детям, являются простыми и отвечают запросам данного возраста.

Полезно начинать занятия по развитию мелкой моторики с массажа рук.

Цель такого массажа-укрепление мышц и развитие силы рук, предоставление разнообразных тактильных ощущений.

Не забывайте, что занятия с малышом - это прежде всего игра:

*Показываю карандаш (красный, синий, зеленый, желтый) - «Что это?», «Что с ним можно делать?»

Но сегодня мы не будем рисовать, мы будем их катать (между ладошками вперед-назад), проговаривая: «Вот так. Бежит-бежит карандаш» … (просим ребенка повторять движения и слова), спросите ребенка: «Какого цвета он?», и предложите разложить карандаши в свой домик по цвету (непроливайки с крышками-синие, зеленые, красные, желтые).

*Игра с фасолью. Насыпьте фасоль в глубокую миску и предложите малышу опустить в нее руки, пошевелить пальцами; затем предложите ребенку разнообразные действия с фасолью (пересыпание, захватывание, растирание и поискать кто там спрятался, достать игрушку, попросить назвать что это?, поставить на стол.

При проведении такого массажа регулярно уже через несколько месяцев виден благотворный результат: руки перестают быть мягкими, наливаются силой.

Внимание детей привлекают прищепки и этот интерес можно использовать на занятиях по развитию мелкой моторики.

Игры с прищепками.

* «Разноцветные рыбки» (игры с прищепками).

В сказочном море завелись волшебные рыбки, они плавают, открывают и закрывают рот (покажите, как). Давайте поиграем в рыбок! Покажите, как открывают-закрывают рыбки рот.

«Солнышко потеряло лучики», «Ёжик потерял иголки», «Цветочки потеряли лепесточки», «Виноватая тучка».

На столе лежат картонные трафареты кружки, ежики, тучки и прищепки. Предложите ребенку дополнить трафареты прищепками и спросите, что получилось.

Также внимание малышей привлекают шнурки, ленточки, нитки для вязания…

Ребенок наматывает их на себя, носит их с собой. Используя такой интерес, можно усложнить и развить игру со шнурками, лентами и нитками

* «Одень зайку(птичку)», «Укрась валенок(сапожок)», (игра с ленточками, шнурками, веревками, нитками для вязания).

Предложите ребенку намотать на трафарет зайки (мишки, валенка) нитки, ленточки (шнурочки).

Ленточки, нитки, шнурки привлекают внимание малыша.

Используя такой интерес можно развить игру с ними.

Для развития общей моторики (движений тела) есть разнообразные игры, «Зайка беленький сидит», «Солнышко», «По ровненькой дорожке», «Пузырь», «Поезд», «Карусель». Играя с ребенком необходимо проговаривать окончания фраз вместе с детьми.

Хороший материал для развивающих занятий -пластиковые бутылки

 

* «Открой-закрой» (с бутылками). Сегодня ветрено. Давай ловить ветер. Открой бутылку и подними вверх. Залетел ветер в бутылку-надо скорей закрыть ее, чтобы ветерок не убежал. У-У-У гудит ветер в бутылке.

 

Очень просты в исполнении, легко запоминаются пальчиковые игры для которых не нужны никакие пособия:

«Пожарники». Игру сопровождайте коротким стишком. Два пожарника бежали (сначала изобразите человечка сами-побегайте пальцами по ножкам, ручкам. Пока не доберетесь до носика), эту кнопочку нажали: пип!

«Молоточки». Предложите малышу расположиться за столом или на полу, изобразить молоток при помощи рук. Во время чтения стихотворения нужно бить кулачком по столу (полу, стене или о кулачок):

Целый день тук да тук

Раздается громкий звук

Молоточки стучат-

Строим домик для зверят.

Чтобы малыш не расстроился в случае затруднения, и не потерял интерес к деятельности, можно оказать ему следующие виды помощи: выполнить часть задания, либо предложить действовать по очереди, продемонстрировать нужные действия, действовать руками ребенка, дать дополнительную словесную инструкцию.

Все предложенные игры и упражнения помогают малышам научиться пользоваться уникальными возможностями рук. Кроме того, такие упражнения способствуют речевому развитию детей, они запоминают наименование предметов, узнают цвета, формы. Эти игры эмоционально-насыщены, нравятся детям, легко запоминаются, просты в исполнении и соответствуют психологическим особенностям детей раннего возраста.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (14,5 МБ)

Опубликовано: 08.11.2024