Данное занятие предназначено для детей подготовительной группы. Занятие построено в игровой форме. При отборе содержания занятия учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности.

Учитывая все это, структуру занятия постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание (это и наглядность (картинки), манипуляции с предметами).

Для создания у детей интереса к занятию, к усвоению материала использовала такие типы мотивации, как:

• Познавательная (для этого использовала такие приёмы как решение проблемных задач, вопросы).

• Игровая (всё занятие построено в игровой форме)

• Коммуникативная (коллективное выполнение заданий, тем самым давая ребёнку возможность действовать не одному, а вместе с другими, что повышает социальную уверенность у детей, инициативу).

 

С целью реализации поставленных задач я использовала различные методы и приёмы:

1. Словесные (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба);

2. Наглядные (показ иллюстрационного материала).

3. Практические (Выкладывание сериационного ряда).

4. Игровые («Кто-где живет?», «Спрячь насекомое»).

 

Цель: расширять и закреплять представление детей о насекомых.

Задачи:

Образовательные: расширять и уточнять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела; упражнять в сравнении насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — ульях).

Речевые: Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами сравнительной и превосходной степени. Активизировать словарь по теме за счет слов: насекомые, муравейник, стрекоза, пчела, кузнечик, паук. Заучивание загадки по мнемотаблице.

Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе; развивать зрительное внимание, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе; воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

Ресурсное обеспечение: интерактивный стол для просмотра презентации, искусственный пруд с кувшинками, полянка с цветами, искусственный газон, кора дерева, искусственная трава, паутина с пауком, коврограф, фигурки насекомых, игра «Кто-где живет?»

Раздаточный материал: сериационный ряд развития стрекозы на каждого ребенка.

Предшествующая работа: наблюдение за насекомыми и пауками во время прогулок, беседа «Такие разные насекомые». Чтение сказки В. Бианки «Как муравей домой спешил», проведение дидактических игр по экологии, проведение упражнений в подборе слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Разгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций с изображением этапов развития стрекозы.

Музыкальное сопровождение: минус «В траве сидел кузнечик» В. Шаинского.

Видеоприложение: презентация «В стране насекомых».

 

Стрекоза: Я забыла, какая я была маленькая. Помогите мне разложить мои фотографии, как я росла по порядку. (Дети за столами раскладывают сериационный ряд развития стрекозы)

Стрекоза: Молодцы, вы выполнили мое задание, идите прямо по тропинке.

Воспитатель: посмотрите, кто это идет?

Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. (Дети - Это божья коровка). Рассмотрите - что есть у божьей коровки: голова, туловище (брюшко), усики, 6 лапок, крылышки. А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. Как вы думаете, почему это существо прозвали коровкой? В минуту опасности она выделяет жидкость, белого цвета, похожее на молоко, которая плохо пахнет. Оно-то и отпугивает врагов. У насекомых много врагов. Как же они прячутся? У них есть костюмчики-невидимки. Что это за костюмчики? (окраска)

Воспитатель: Божья коровка поможет нам найти дорогу к домику муравья, если мы поможем спрятать ее друзей от врагов.

Божья коровка: Игра «Спрячь насекомое». Задание: Вы должны спрятать насекомое так, как вы считаете правильным, и объяснить почему? Попробуйте спрятать кузнечика в травке, а муравья на ветке. Один ребенок берет силуэт кузнечика из зеленой бумаги и «прячет» его на траве зеленого цвета, другой – силуэт муравья «прячет» на коре дерева, третий прячет бабочку или божью коровку на цветочной полянке.

Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться. Зачем им такая окраска? (Для защиты от врагов.)

Вывод: Легче спрятать на том фоне, где окраска насекомого соответствует выбранному фону.

Воспитатель: Мы выполнили задание божьей коровки и идем вперед. Ребята, а кто это?

Имя взял у кузнеца, цвет — у огурца,

Крылья — у мошки, ножки — у блошки (кузнечик).

Ребята, а где живет кузнечик? А чем он питается? У кузнечика очень длинные и нескладные задние ноги, но они ему помогают прыгать очень далеко и высоко. А еще у кузнечика на передних ногах находятся уши. Кузнечик грызет травинку челюстями с твердыми зазубринками. Он живет в траве и густых кустарниках.

Воспитатель: Кузнечик, помоги нам найти дорогу к домику муравья.

Кузнечик: Я вам помогу, если вы со мной потанцуете.

Физкультминутка-танец под песню «В траве сидел кузнечик»

Кузнечик: Спасибо вам, ребята, мне понравилось с вами танцевать.

Воспитатель: А мы идем с вами дальше. Посмотрите, а на травинке сплел паутинку маленький паучок. Поджидает добычу. Давайте рассмотрим его поближе. У паука 8 ног, голова и тело слились вместе. Пауки очень похожи на насекомых, но так ли это, как вы думаете? А что же думают по этому поводу ученые? Давайте посмотрим на экран (смотрим отрывок из мультфильма).

Воспитатель: Ребята, паук, это не насекомое, ведь у насекомых 6 ног. Идем дальше. Оказались мы с вами на цветочной поляне. Слышите, что за звук: Ж-ж-ж.

Все жужжит, жужжит, жужжит, над цветком она кружит.

Целый день словно юла, а зовут ее… (пчела).

А пчела это кто? А почему вы думаете так? Пчела, это великая труженица. Ее можно увидеть на лугах и в садах. У нее есть голова, грудь, брюшко и ножки. Тело пчелы покрыто волосками черного и желтого цвета. На задних ножках пчелы находятся корзиночки для сбора пыльцы. Она живет в семье, основную часть которой, составляют рабочие пчелы. Они строят из воска соты, куда усиленно запасают мед.

Воспитатель: Милая пчелка, помоги нам, пожалуйста, укажи нам дорогу к домику муравья. Пчелка предлагает нам поиграть в игру «Кто - где живет?».

Материал: картинки с насекомыми у детей, картинки с изображениями разных мест обитания – на коврографе (муравейник, улей, цветок, трава и т. д.)

Ход игры: ребенок должен определить, где он обитает, и «поселить» на нужной карточке. Муравья селят последним.

Воспитатель: Ребята, наконец- то мы с вами нашли домик муравья. Он называется муравейник, это большая гора, а вокруг бегает много маленьких муравьев. (Просмотр отрывка из мультфильма «Путешествие муравья», возвращение домой).

Муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, комар, муха, пчела, жуки – все это насекомые. Что же у них у всех общее? У всех насекомых шесть ног, это их главный отличительный признак. Тело насекомых делят на три части: голову, грудь и брюшко. У большинства насекомых есть крылья. Насекомые умеют ходить, бегать, ползать, летать, плавать, нырять, порхать, прыгать и т. д.

А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, но сначала нам надо вырасти, ведь мы с вами сейчас маленькие, как муравьишки. Закрываем глаза и представим, как мы растем. Вот мы уже как травка, мы все выше и выше. Вот мы с вами уже своего роста.

Чтобы вернуться в детский сад, нам нужно произнести волшебные слова: «Листик, листик ты лети, в детский сад нас приведи. Покружились, покружились и в саду мы очутились». И мы снова в детском саду.

Релаксация. Сегодня вечером, за вами придут ваш родители и будут спрашивать вас, о чем вы сегодня разговаривали на занятии и что нового узнали, кому помогали. Предлагаю вам, ребята, не сразу рассказать родителям, а сначала загадать загадку, которую мы сейчас с вами выучим.

(Заучивание загадки по мнемотаблице).

 

Список использованной литературы:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.
2. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
3. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017, 2018. – 352 с.
4. Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей (5-7 лет): В помощь учителям-логопедам, воспитателям речевых групп и родителям. -СПб.: КАРО, 2007, - 176 с.

Приложения: