1. По числу участников: групповой, познавательно- игровой.

2. По времени проведения: краткосрочный, 2 недели.

 

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

Дети старшего возраста уже умеют общаться друг с другом, поддерживать дружеские отношения. Но их привычное «Я сам», «Я первый», зачастую приводят к спорам. Именно в этом возрасте нужно закрепить навыки благородного и вежливого общения. Продолжать воспитывать у них доброту, желание дружить, уступать в игре другим детям.

 

Проблема:

В последнее время многие говорят о кризисе нравственности и без духовности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными. Это и приводит к неправильному представлению детей о доброте, отзывчивости, милосердии, великодушии, справедливости.

В нашем социуме наблюдается рост социальной напряженности и агрессии.

Как раз это и отражается на наших детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности.

Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость появляются у детей дошкольного возраста.

Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях, представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

При наблюдении за детьми во время их общения, мы обратили внимание на то, что они иногда не могут играть дружно друг с другом длительное время, ругаются, отбирают друг у друга игрушки. Эта проблема и определила тему нашего проекта «Давайте жить дружно!»

 

Цель проекта: Продолжать формирование у детей представления о друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

 

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:
- продолжать учить детей дружеским формам взаимодействия;
- продолжать учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания;

Развивающие:

 

- развивать социально-коммуникативные качества;

- развивать эмоциональную сторону детской личности;
- развивать творческие и речевые способности детей.

Воспитательные:

- воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь;
- воспитывать здоровый дух соперничества и способствовать сплочению коллектива.

 

 

Задачи по работе с родителями:

- Повысить компетентность родителей по теме.
- Рисование дома, вместе с детьми, рисунков по теме.
- Обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о дружбе, разучивание песен.

- Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

 

Методы проекта:

 

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа,

Наглядные: рассматривание книг, иллюстраций о дружбе; просмотр мультфильмов;

Практические: играем дружно.

 

Связь с образовательными областями:

- Социально-коммуникативное развитие.

- Познавательное развитие.

- Речевое развитие.

- Художественно-эстетическое развитие.

- Физическое развитие

 

Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

-подбор методической и художественной литературы;

-подбор наглядного материала (иллюстрации);

-дидактические игры;

-подбор подвижных игр;

-выставка рисунков родителей и детей.

 

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей:

расширятся знания детей по теме «Дружба»;

закрепить правила дружеских отношений; научатся бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание;

повысится интерес к художественной литературе;

научатся правильно оценивать свои поступки и поступки своих друзей;

научатся продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

 

для педагогов – педагоги будут удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.

для родителей - у родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный.

• Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта;
• изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы по теме проекта «Дружба»;
• определение содержания деятельности всех участников проекта;
• создание психолого-педагогических условий формирования диалоговой речи у воспитанников на основе двигательно-игровой совместной деятельности;
• подбор материала и оборудования для проведения бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)
• подбор художественной литературы для чтения воспитанникам;
• подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта;
• разработка консультаций и бесед для родителей на тему: «Дружба»;
• беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте.

 

2 этап – практический.

• проведение тематической беседы с детьми с использованием наглядного материала по теме «Дружба»;
• чтение детям художественной литературы и рассматривание иллюстраций с русскими народными сказками по теме «Дружба»;
• организация тематических папок-передвижек, альбомов на тему о дружбе, взаимовыручке.

 

3 этап – Заключительный этап:

-Подведение итогов проекта.

 

 

- Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

-Подготовка презентации по фотографиям.

-Выставка рисунков совместной работы детей и родителей.

 

Содержание работы по образовательным областям:

Познавательное развитие: 1. Беседы на тему: «Будем вместе дружить», «Будем дружно мы играть», «Мои друзья». Цель: развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.2. Игры с крупным строительным материалом: «Построим дом для друзей»

3. НОД «С чего начинается дружба». Цель: Развивать представление о том, что такое дружба. Воспитывать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. Помочь детям осознать, друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки, и кто-то, кого они придумали сами.

 

Речевое развитие: 1. Утреннее приветствие: "Здравствуй, солнце золотое!", "Здравствуй, правая рука!", "Собрались все дети в круг!", "Дили-дили!" 2. Пальчиковая гимнастика: «В гости к пальчику большому», "Дружные пальчики", "Наши пальчики дружили", "Дружба". 3.Настольный театр: «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса». 4.Драматизация сказки "Теремок". 4. Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты». 5. Дидактическая игра: «Добрые и вежливые слова». 6. Познакомить с пословицами о дружбе.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений: С. Михалков «Кто в дружбу верит горячо»; Ю. Белоусова «Дружба – это дар»; А. Кузнецова «Подружки», «Мой друг»; Ю. Энтин «Про дружбу»; Е. Благинина «Подарок»; В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо"; В. Сутеев "Под грибом", "Палочка-выручалочка»; р.н.с. "Кот, петух и лиса"

Разучивание: стихотворения «Про дружбу» Ю. Энтин; "Подарок" Е. Благинина, стишки - мирилки, пословицы о дружбе, считалки.

Обсуждение с детьми поступков сказочных героев. Цель: Учить внимательно слушать литературное произведение; отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Воспитывать интерес к художественной литературе. Формировать способность сопереживать героям сказок, и доброжелательного отношения к ним.

 

Художественно- эстетическое развитие: Слушание музыкальных композиций: «Вместе весело шагать», «Песенка друзей», «Ты да я, да мы с тобой», "Дружба - это не работа", "Улыбка", "Дружба крепкая не сломается". Разучивание песни "Есть у солнышка друзья".

Музыкальная танцевальная игра "Поссорились-помирились". Аппликация «Воздушные шарики».

Лепка "Подарок для друга". Рисование: «Цветок для друзей», раскраски по теме проекта.

 

Физическое развитие:

Физминутки: «Настроение», «Детский сад».

Малоподвижная игра «Давайте поздороваемся»

П/и "Мыши водят хоровод", "Найди свой домик", "Мышеловка"

 

Спортивно-развлекательные игры. "Третий - лишний", "Кто быстрее?", "Эстафеты"

Цель: сплочение детей, формирование умения уступать другим.

 

Социально- коммуникативное развития:

Просмотр мультфильмов: «По дороге с облаками», "Кораблик", "Грибок-теремок", "Есть у солнышка друзья", "Мы делили апельсин", "Петушок и бобовое зернышко", "Кот, петух и лиса", "Чебурашка и крокодил Гена", "Петушок, золотой гребешок", "Кот Леопольд", "Терем-теремок", и др. Обсуждение с детьми поступков сказочных героев.

Обыгрывание ситуаций из жизни: «День рождения у друга», «Мой друг в беде…», проблемных ситуаций «Мой друг меня обидел», «Я хочу с тобой дружить».

Игры на сплочение коллектива "Клубочек", "Ходит Ваня".

Игры на развитие эмоций. "Я радуюсь, когда…", "Подарок другу", "Злюка", "Вежливый ребенок". Беседа "Уступайте друг другу".

 

 

Список литературы:

1. Альберони Ф. Дружба / Ф. Альберони. - М.: Прогресс, 2012. - 521 с.

2. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. Тр / А.А. Бодалев. - М.: Педагогика, 2013. - 654 с.

3. Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2014. - 544 с.

4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л.Я. Гозман. - М.: Изд-во МГУ, 2014. - 574 с.

5. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений / М.С. Каган. - М.: Политиздат, 2012. - 319 с.

6. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Мн.: Изд-во БГУ, 2014. - 352 с.

7. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 2013. - 255 с.

8. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 2014. - 255 с.

9. Кон И.С. Психология младшего школьного возраста. - М.: Просвещение, 2012. - 175 с.

10. Кон И.С. Психология детской дружбы / И.С. Кон. - М.: Знание, 2014. - 91 с.

11. Кон И.С. Проблемы исследования дружбы / И.С. Кон, В.А. Лосенков // Педагогика. - 2014. - №10. - С. 35 - 45.

12. Кондратьева С.В. Межличностное познание и его роль в общении. - М.: Просвещение, 2012. - 275 с.

13. Майерс, Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2012. - 183 с.

14. Мид, М. Культура и мир детства. - М.: Наука, 2013. - 423 с.

15. Мир детства / М.В. Антроповой. - М.: Педагогика, 2012. - 254 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: