Использование музейной педагогики в воспитании и обучении детей дошкольного возраста

Автор: Шпак Анна Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, т. к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т. к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Одной из технологий по воспитанию у дошкольников познавательного интереса и любви к малой родине, к истории своей страны - считается музейная педагогика. Она формирует знания детей об историческом прошлом и настоящем родного края, страны, расширяет знания об особенностях населения, истории и культуры, формирует любовь к родному краю, стране, красоте и многообразию природы. Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста была актуальна во все времена.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду.

Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музейной культуре подрастающего поколения, творческое развитие личности.

Одна из форм музейной педагогики - организация в детских садах мини-музея. Конечно же, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому в нашем детском саду создана экспозиция мини-музеев «Помним героев» и «Кубанская хата». Часть слова «мини» отражает возраст детей, для которых они предназначены, размеры экспозиции и четко определенную тематику такого музея.

Мини-музей «Помним героев» - Систематизировать знания детей об истории Великой Отечественной войны; способствовать воспитанию у дошкольников основ музейной культуры.

Мини-музей «Кубанская хата» - создание системы работы по развитию у детей познавательного интереса к истории, культуре, традициям кубанского казачества через организацию мини-музея.

Назначение созданных в нашем детском саду мини-музеев:

Расширять представления детей о значении нашего народа, наших земляков в Великой Отечественной войне;

Формировать гражданскую позицию, воспитывать чувство любви к Родине.

Способствовать формированию интереса к своей «малой родине», к истории родного края, культуре и традициям кубанского казачества.

Наполнение ориентировано на развитие любознательности как основы познавательной активности дошкольников, на становление коммуникативных способностей.

Мини-музей вызывает большой интерес детей, сотрудников ДОО, родителей, которые зачастую оказывают активную помощь в его наполняемости.

При использовании музейной педагогики как образовательной технологии следует учитывать следующие принципы;

• наглядность;
• доступность;
• динамичность;
• содержательность (материал должен иметь воспитательно-образовательную ценность);
• направленность, способствовать развитию любознательности.

 

Реализация поставленной цели и задач проходила в 3 этапа: подготовительный, практический и итоговый.

 

На 1-м этапе подготовка и сбор материала о родном крае, о ВОВ, определение темы и названия музея, изучение методической (такие как: «Сценарии праздника Великой Победы: утренники, проекты, тематические задания, спортивные праздники и т.д.», выбор места для размещения мини-музея.

На 2-ом этапе работы –практический. Он предполагает решение следующих задач:

• создание и открытие мини-музея
• сбор экспонатов для музея
• определение тем экскурсий
• разработка серии конспектов
• взаимодействие с социумом
• взаимодействие с родителями

При проведении экскурсий надо постараться строить познавательный процесс в следующей логической последовательности: «от простого - к сложному и неизведанному».

Работа с детьми в мини-музее предусматривает не только качество и количество полученной детьми информации в ходе знакомства с экспозициями, но и пробуждение творческой активности у детей.

Поэтому следует очень тщательно продумывать обязательное включение практической части в ходе знакомства с экспозициями мини-музеев. Для этого можно использовать разнообразные виды детской деятельности: продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация), коммуникативная деятельность (чтение рассказов о войне, о традициях и быте казаков, беседы).

Главная задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку в познавательной деятельности понять скрытый смысл вещей.

3-й этап работы итоговый

На 3 этапе - проводится подведение итогов работы, организация выставок для родителей и гостей детского сада, отражающие тематику мини-музеев и содержание работы с детьми в музейном пространстве.

Включение музея народного быта и военно-патриотической направленности в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую функцию. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края, родной страны, её истории.

Опубликовано: 09.11.2024