Содержание НОД

Образовательная область

Образовательные

задачи

виды деятельности, формы работы

Средства реализации

- Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Мой друг… Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся - Какие вы красивые, когда улыбаетесь.

социально - коммуникативное

Эмоциональный настрой на занятии.

игровое упражнение похвала,

Слово.

Содержание НОД

Образовательная область

Образовательные

задачи

виды деятельности, формы работы

Средства реализации

– Ребята, посмотрите на окно, сорока принесла письмо. Открываем конверт? Интересно, кто же нам его прислал. Читаем – детский сад № 26, группа «Кораблик». От кого: - Лесная почта.

• конверт. Читаем письмо. «Здравствуйте ребята группы «Кораблик»! Баба яга похитила весну и спрятала в своей избушке и погрузила все вокруг во тьму и мрак. Помогите нам вернуть весеннюю красоту нашего леса!

Лесные жители

-- Здесь фотография есть. Посмотрите, пожалуйста. Как все мрачно. Что же делать? Неужели лесу и его жители без весны быть и жить во тьме?

Ответы детей

• Ребята, вы точно готовы спасти весну? У нас сейчас весна, правильно? Кто ответит, сколько всего весенних месяцев? Назовите, какой сейчас месяц? Назовите первый весенний месяц. Апрель, какой по счету месяц? Вижу, что вы готовы. Тогда в путь. Повернулись и покружились, в лесу мы очутились. Вот он лес, полон, таен и чудес. Посмотрите, чьи то следы. Наверное, надо идти по следам, это подсказка от животных.

Воспитатель: - Что же мы должны сделать? Кажется, я знаю. Назвать приметы весны. Зимой солнце светит, а весной….(греет)

• ночь длинная, а весной….(короткая) реки покрыты льдом, а весной …(ледоход) вся земля покрыта снегом. А весной снег ….(тает), появляются ….(проталины), звенит …(капель), журчат…(ручьи). Зимой деревья отдыхают, спят. А с приходом весны … (почки набухают, лопаются и появляются листья). Вспомните, что происходило с почками в марте? В апреле, В мае? Молодцы. Справились с этим заданием. Идем дальше.

- Смотрите ребята, что это? Баба яга забыла свою ступу, а что в ней? Цветы. Вспомните название этих цветов? Каким, одним словом назовем их всех? Что это значит, почему их называют первоцветами. Здесь еще, какой то знак, что он обозначает? Ответ детей: (экологический знак – нельзя рвать цветы ) Умницы.

Выполняют задание

- Продолжаем на путь. Обратите внимание, картина весны постепенно становится яркой. Значит, мы все правильно делаем. Смотрите где еще следы? Ой, посмотрите, что это на кустах? Это шерсть животных. Слушайте задание. Попробуйте догадаться, какие здесь спрятаны животные? Правильно. Что вы можете рассказать о жизни животных весной? - Откуда они узнали, что весна пришла? Ведь телевизора или радио в лесу нет? Как они узнали, что им пора просыпаться и вылезать поскорее из своих нор и берлог? Здесь тоже знак, что он обозначает? Молодцы, с этим заданием мы справились.

Ответы детей

- Надо нам немножко отдохнуть.

Физминутка:

- Как вы думаете, ребята, мы вернули весну в лес или остались еще подсказки?

- Ой. ребята, посмотрите, Баба яга поймала насекомых. Нужно освободить их. Как вы думаете, как Баба яга смогла их поймать, ведь всю зиму они спят? Правильно, с приходом теплых и солнечных дней они просыпаются. Какие насекомые сидят в банке, назовите их и найдите.

Выполняют задание

- Выберите насекомых, которые приносят вред человеку, природе. Существуют вредные и полезные насекомые? Почему нет?

Ответы детей

- Правильно ребята, в природе нет такого понятия, в природе все взаимосвязано. Здесь тоже знак, что он обозначает? (ответ детей: нельзя ловить насекомых и разорять муравейники) Идем дальше.

• Где бы мы ни гуляли – в городском парке, в лесу, в деревне – повсюду мы встретим пернатых друзей. Как вы думаете, кто это такие, почему их называют «пернатые»? Попробуйте угадать птиц по частям тела.

Выполняют задание

- Молодцы ребята, справились с заданием. Что это за птицы, как мы их называем? Почему перелетные? Для чего они возвращаются к нам?

Ответы детей

речевое, физическое, социально - коммуникативное , художественно – эстетическое.

Закрепление и обобщение представлений детей о характерных признаках весны, названий весенних месяцев. Закрепить и обобщить знания детей о жизни птиц, животных, насекомых в весенний период. Уметь узнавать и различать их по внешнему виду. Развивать наблюдательности, внимания, логического мышления. Развивать речевую активность, обогащение словаря. Воспитывать интерес к познанию нового в окружающей среде.

взаимодействие и общение детей и взрослых

«Составь портрет весны», «Отгадай животное», «Угадай, кто я», « Чья тень»

вопросы

физминутка

Наглядный материал –(конверт с письмом, игрушка сорока, следы животных, картинки с приметами весны, картинка ступы, внутри которой лежат карточки с первоцветами, картинки с изображением животных, тень насекомых в банке, разрезные картинки с частями тела птиц).

Содержание НОД

Образовательная область

Образовательные

задачи

виды деятельности, формы работы

Средства реализации

- Ребята, мы свами молодцы. Может, это сказка, а может, и не сказка. Но верят в чудо дети на всей большой планете. И это чудо мы совершили с вами, ребята, мы вернули весну от Бабы Яги, ведь добро всегда побеждает зло. Вы согласны со мной? Какие задания были самыми трудными, а какие легкие?

Ответы детей

- Ребята, посмотрите, сорока то не улетела. По-прежнему держит конверт, что то еще принесла? Это лесные жители подарили вам на память вот такие весенние браслеты. Сейчас мы проводим наших гостей и раскрасим браслеты.

социально - коммуникативное

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,

сюрпризный момент – конверт

– бумажные браслеты с приметами весны