• Формировать навыки учебной деятельности –выполнять поставленную задачу, осуществлять самоконтроль правильности выполненных заданий, объективно оценивать свои действия.

Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, работа с календарём, индивидуальные занятия
Методические приёмы:
• Наглядный : использование иллюстрации, презентация на составление задач

•Игровые: физкультминутка, игра с мячом « Я начну, а ты продолжи»
• Словесный напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей поощрение, анализ занятия.
Демонстрационный материал : презентация со схемами и моделями для составления арифметических задач на разный уровень математического развития детей.
Раздаточный материал: математические наборы, тетради, карандаш , схемы.
Ход занятия:
Воспитатель :-Ребята, к нам на занятие пришли гости им хотелось посмотреть как вы готовы к обучению к школе ,как вы умеете считать ,составлять и решать задачи ,слушать и отвечать на вопросы. Давайте закроем глаза и представим ,что мы очутились в школе , в классе ( минута музыки –психологический настрой на занятие).

Достаю колокольчик, звонок.

-Ученики, начинается урок .

Я сейчас вам прочту стихотворение, а вы послушайте его внимательно и догадайтесь, какой урок у нас сейчас.

Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все , что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу.
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

Воспитатель: Кто может сказать на каком уроке в школе мы очутились и для чего он важен ?
Воспитатель: Ребята, перед вами лист бумаги, а на нем цифры .Вам нужно соединить цифры по порядку(дети самостоятельно выполняют задание).
Воспитатель: Справились? А теперь проверим, как вы соединили? Посчитайте! (цифры до 20 должны быть соединены по порядку от 1 до 20) А теперь в обратном порядке от 20 до 1.

Воспитатель: Поднимите руки, кто выполнил задание без ошибки ? Кто с ошибкой ?

Дети, если кто то ошибся, это значит , что мы с вами еще потренируемся в таких заданиях и у вас все получится.

Воспитатель : Очень хорошо ,вы старались не ошибаться

и справились с этим заданием . А теперь будьте внимательны, задание на вашу смекалку:

1..У одного цветка четыре лепестка
А сколько лепестков у двух цветков(8)?
2.На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)
3.9 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?»

На березе росло два яблока

Одно упало ,сколько яблок

Осталось на березе?

-Дети, мы со всеми заданиями справились ? Какое для вас оказалось трудным ? Почему ?

 

Физкультминутка

В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)
оспитатель: Ребята, отдохнули? Теперь продолжаем дальше. .Я приготовила вам интересные задания и зашифрованные схемы и модели. Посмотрите внимательно

И скажите:

можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:
- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?»(ответы детей)
Схемы: Прилетело три грача ,а потом еще один, сколько грачей теперь стало
Решение:3+1=4

Сидело семь зайцев, один из них ускакал, сколько зайцев осталось сидеть?

Решение:7-1=6

Воспитатель
Модель:4+1=5 и 3-1=2
Дети выкладывают решение каждой задачи на своем рабочем месте из карточек с цифрами. . Потом воспитатель спрашивает ответ и включает анимацию – возникает правильный, дети осуществляют проверку своей записи и ответа .

Как вы думаете , какую бы оценку за решение задач вам поставит королева математики(5)

А на какие оценки вы будете стараться учиться в школе ?(ответы детей) Да. Будем надеяться , что в будете получать только 4 и 5. ( включает анимацию- вылет 4 и 5)
Воспитатель: .Вы у меня просто умники. . А теперь возьмите листочки с заданиями. Вам нужно сосчитать из скольких геометрических фигур состоит ваше животное - сколько кругов, овалов, треугольников, прямоугольников .Нужно все сосчитать и записать в прямоугольниках на карточке напротив обозначения геометрических фигур.

карточки подобные на разный уровень

Воспитатель открывает схемы на экране, просит проверить правильность выполнения своих заданий и справить, если есть ошибки. Если нет ошибок – нарисовать улыбающийся смайлик.
Воспитатель: ваши родители очень волнуются, чтобы вы не растеряли свои знания и хотят проверить их, поэтому приготовили вам «Умственную разминку».

- Какое сейчас время года?
- Сегодня четверг , а завтра?

,- Закончился февраль.

-И наступил…(март)

-Закончилась зима

- И наступила…(весна)
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
-Если стол выше стула, то стул…?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите зимние месяца.

.-Какой день недели.

-Стоит между понедельником и средой (вторник)

-Назовите соседей пятницы

-Какой день впереди вторника?
- Сколько ушей у трех мышей?
- Сколько концов у двух палок?
- Сколько солнышек на небе?

-Сколько пальцев на руке?

-Сколько лап у двух медвежат?

Воспитатель
Как вы думаете, что могут родители сказать о том, как вы справились с трудными вопросами ?

Воспитатель: дети, наш урок подошел к концу. Вам понравилось быть учениками и выполнять трудные задания ? С какими заданиями вы справились легко ? Какие вам показались трудными ? А теперь закройте глаза для того, чтобы попасть из школы в детский сад. (Звонок, музыка).

 

Приложения: