Конспект ОД по обучению грамоте. Тема: Согласный звук Н [Н], буква Н. Звуковой анализ слова «Насос»

Автор: Магомедова Исмира Камиловна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, пгт. Шайковка

Цель: формирование у дошкольников фонетико-фонематических средств языка.

Задачи:

- познакомить с буквой «Н»;

- упражнять в проведении звукового анализа слова «насос»;

- развивать мелкую моторику руки.

Организационный момент

(Дети играют в группе)

Колокольчик мой дружок

Собери детей в кружок.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, поздоровайтесь с гостями.

(Дети здороваются)

Мотивационный момент – «Волшебное зеркало»

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие! Посмотрите, у меня есть волшебное зеркало. Но вот беда – оно потеряло все знания о звуках и буквах! Зеркало просит нас помочь ему. Оно говорит, что если мы расскажем ему о звуках и буквах, то оно откроет для нас свой волшебный секрет.

Зеркало (воспитатель меняет голос): Здравствуйте, ребята! Я могу показать вам удивительные вещи, но для этого мне нужно вспомнить, что такое звук и как выглядит буква Н. Поможете мне?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Тогда давайте начнём наше волшебное путешествие вместе с зеркалом и будем решать задания, чтобы оно могло вернуть свои знания.

Артикуляционная разминка – «Волшебное зеркало»

Воспитатель: Для начала давайте потренируем наши губы и язычок, чтобы звук [н] получался чётким, ведь зеркало должно услышать правильное произношение.

1. «Зеркальная улыбка»: дети смотрят в «волшебное зеркало» (это может быть просто зеркало или картинка). Они широко улыбаются, открывая рот, и произносят звук «и».

Воспитатель: «Давайте красиво улыбнемся и произнесем звук И»

2. «Зеркало грусти»: дети изображают грустное лицо, опуская уголки губ и произнося звук «у».

Воспитатель: «А теперь немного погрустим и произнесем звук У»

3. «Зеркало удивления»: дети делают удивленное лицо, широко открывают глаза и рот, произнося звук «о».

Воспитатель: «А сейчас мы с вами покажем, ка умеем удивлять, О!»

4. «Зеркало смеха»: дети смеются, открывая рот и округляя губы, произносят звук «а».

Воспитатель: «А сейчас немного посмеемся, ААА!»

5. «Зеркало шепота»: дети шепчут звук «ш», наклонив головы к «зеркалу», как будто рассказывают ему секрет.

Воспитатель: «Молодцы, а теперь мы расскажем секрет нашим ладошкам ШШШШ»

6. «Зеркальное волшебство»: дети поднимают руки вверх, как будто они маги, и издают звук «н-н-н», представляя, что волшебные искры летят из зеркала.

Воспитатель: «Молодцы, ребята. Наше зеркало услышало, как хорошо вы произносите звуки!»

Знакомство с новым звуком и буквой

Воспитатель: «Ребята, зеркало интересуется: а какие бывают звуки?»

Дети: «Гласные и согласные».

Воспитатель: «А чем отличаются гласные звуки от согласных?»
Ответы детей: «Гласные звуки произносятся при помощи голоса и не встречают преграды, их можно петь, а согласные звуки произносятся при помощь губ, языка, зубов, при их произношении есть преграда».

Воспитатель: «Правильно! Ребята, зеркало приготовило для вас загадки, разгадав которые вы узнаете какой звук забыло наше зеркало».

Возле речек и болот
Этот тучный зверь живет.
На носу имеет рог
Африканский ….?!(НОСОРОГ)

Я длинная и тонкая

Я смотана в клубок

Сбежала от котёнка я

В укромный уголок

(Нитка)

- Какой первый звук слышится в слове ножницы? ([н])

- А в слове нитка? ([н’])

- Чем они отличаются? ([н] – звук твёрдый, а [н’] - мягкий)

- Как вы думаете, это какие звуки, гласные или согласные? (согласные)

- Почему вы так думаете? (их нельзя пропеть, воздушная струя на пути встречает преграду)

-Давайте произнесём звук Н где находится язык ? Язык находится за верхними губами (воздушная струя встречает во рту преграду.)

А теперь, произнесите мягкий звук [н’], есть какая-то разница между ними? Попробуйте их произнести по очереди. (При произнесении звука [н] язык находится за верхними зубами, а при произнесении звука [н’] – за нижними) .

Звуки (н-нь) хотят с вами поиграть в игру «твёрдый- мягкий». Подойдите, пожалуйста, к столу. Сейчас вы будете по одному, выбирать картинку на круге, называть ее и определять, какой звук слышится в этом слове н или н`. Затем нужно определить место этого звука в слове. Картинки: Носки, конфета, леденец, небо, нос, нитки, осень, лимон.

Зеркало: «Спасибо, ребята! Я начинаю вспоминать, но мне нужно ещё немного вашей помощи!»

Физминутка «Звуковые волны»

Цель: Активизировать детей и закрепить звук [н] через движения.

Описание:

Подготовка: Дети встают в круг. Воспитатель объясняет, что они будут создавать волны звуков, используя движения.

Движения:

• • «Волна»: Все поднимают руки над головой и делают «волну», одновременно произнося звук [н]: «н-н-н», начиная с одного края круга и передавая волну по кругу.
  • «Скользящие движения»: Дети делают движения, как будто скользят по поверхности воды, при этом говорят слова со звуком [н] (например, «нос», «нога», «неделя»).
  • «Прыжки»: Дети прыгают на месте и произносят «н» каждый раз, когда приземляются. Можно добавить разные движения рук, как будто они пытаются поймать отражение в зеркале.

Воспитатель: Теперь зеркало хочет увидеть, как мы разберём слово «насос». У нас есть пазл с картинкой насоса, разделённый на части. Каждый кусочек пазла — это звук. Когда мы выполним звуковой анализ, зеркало сможет увидеть всё слово.

Звуковой анализ слова «Насос»

Сколько в слове слогов? Определите. (Два)

Назовите первый звук в слове. Звук Н – это согласный, твердый звук) Какой фишкой мы обозначим этот звук? (Звук Н мы обозначим синей фишкой). Выкладываем фишку в схему.

Назовите второй звук. Звук А – это гласный звук Какой фишкой мы обозначим этот звук? (Звук А мы обозначим красной фишкой). Выкладываем фишку в схему.

Назовите третий звук в слове. (С) (имя ребенка) дай характеристику, какой это звук? (Звук С – это согласный, твердый звук) Какой фишкой мы обозначим этот звук? (Звук С мы обозначим синей фишкой). Выкладываем фишку в схему.

Выставляется символ звука.

Назовите четвертый звук в слове. (О) (имя ребенка) дай характеристику, какой это звук? (Звук О – это гласный звук) Какой фишкой мы обозначим этот звук? (Звук О мы обозначим красной фишкой). Выкладываем фишку в схему. И тд.

Выставляется символ звука.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите, сколько всего звуков в слове насос? (В слове «насос» 5 звуков) Сколько гласных звуков? (Два гласных звука) Сколько всего согласных звуков? (Три согласных звука) Сколько твёрдых согласных звуков в слове? (Три твёрдых согласных звука) Сколько мягких согласных звуков в слове? (Мягких согласных в слове нет)

Воспитатель: «Ребята, звуки мы всегда слышим?»
Ответы детей: «Да».
Воспитатель: «А увидеть звуки мы можем? Нет … каждый звук обозначается буквой!»

Воспитатель использует картинку, на которой изображена буква «Н»

Воспитатель: «Это буква «Н», как вы думаете, на что она похожа? На что похожа буква Н? (висящий гамак между деревьями, сетку для игры в волейбол, на лавочку, на мост) Из каких элементов состоит буква Н? (из двух длинных и одной короткой палочки). А теперь я предлагаю вам выложить букву Н из палочек. Возьмите палочки и составьте из них букву Н.

Зеркало: Замечательно! Теперь я снова знаю, как выглядит буква Н.

Рефлексия – «Волшебное открытие зеркала»

Воспитатель: Ребята, мы так помогли зеркалу, что оно готово открыть нам свой секрет!

Зеркало: Спасибо вам, ребята! Благодаря вам я вспомнило про звук [н] и букву Н. Вы мне очень помогли, и я хочу вам показать чудо! Положить зеркало в сачок, произнести заклинание:

Зеркало, зеркало, ты — наш друг,
Исчезай в мгновение, в светлый круг.
Пусть подарки сбудутся, как в сказке,
Сделай это быстро, без опаски!

Раз, два, три — исчезни вмиг,
Пусть нам счастье принесёт этот миг!

Рефлексия:

Что нового вы узнали о звуке [н]?

Какое задание вам понравилось больше всего и почему?

Что вам больше всего запомнилось из нашего занятия?

Какое волшебное приключение с зеркалом вам понравилось больше?

Какое заклинание вы бы придумали сами, если бы могли?

Как вы думаете, почему звук [н] так важен в языке?

Что бы вы рассказали своим друзьям о нашем занятии?

Какие движения или игры помогли вам лучше запомнить звук [н]?

Опубликовано: 09.11.2024