Проект «Профессия будущего — урбанист-эколог»

Автор: Дунаева Надежда Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 131»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Автор: Зубцова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 131»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Паспорт проекта

Название проекта	«Профессия будущего – урбанист-эколог»
Вид проекта	Познавательный, творческий
Участники проекта	Воспитанники подготовительной к школе группы, педагоги, родители воспитанников
Время реализации проекта	Апрель– май
Основания для разработки проекта	Положение о проведении районной интеллектуальной мини-олимпиады для детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта	Формирование представлений о профессии будущего - урбанист-эколог посредством проектной деятельности. Развитие понимания важности и роли данной профессии в обществе, в жизни каждого человека и нашего будущего.
Задачи проекта	Формировать у детей представления о профессии эколог- урбанист; Рассмотреть профессионально важные качества и компетенции урбаниста-эколога, тенденций развития новых профессий: инженер-эколог, сити-фермер; Объяснить о необходимости озеленения и благоустройства родного края, об улучшение экологической обстановки; Способствовать развитию целостного планирования: построение плана действий и последовательности его реализации в процессе работы над проектом; Формировать умения и навыки партнерского общения, взаимопомощи при решении общих задач в процессе работы над проектом; Развивать умение видеть конечный результат проекта: изготовление макета «Экогород будущего»; Воспитывать умение справляться с трудностями, находить и исправлять ошибки, доводить начатое дело до конца; Создать единое пространство для детей, родителей по благоустройству и озеленению территории детского сада; Вовлекать родителей в совместную с детьми продуктивную творческую деятельность.
Этапы проведения проекта	I этап. Подготовительный. Цель: Создание условий для реализации познавательного, творческого проекта. II этап. Основной. Цель: Формирование представлений о профессии будущего - урбанист-эколог посредством проектной деятельности. III этап. Заключительный. Цель: Обобщение итогов и представление продуктов познавательного проекта.
Планируемые результаты проекта	Воспитанники: Сформированность у детей представлений о профессии будущего - урбанист-эколог; Повышения экологической грамотности детей и приобщение их к экологической культуре; Перенос детьми знаний о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность; Развитие уникального видения мира, свойственного детям, в том числе и мира будущего, и профессий будущего; Умение работать в команде; Умение моделировать пространство; Имеют навыки партнерского общения, коллективного планирования, взаимопомощи при решении общих задач в процессе проектной деятельности; Понимание значимости работы над проектом для будущего нашей планеты. Родители: Приобретён педагогический опыт активного участия в познавательном, творческом развитии своего ребенка; Поддерживают интерес детей к проектной деятельности; Заинтересованы в совместной поисковой творческой деятельности с детьми; Развиты интерес и желание участвовать в образовательном процессе ДОО.
Сотрудничество со сторонними организациями	Нижегородский независимый "Театр на Счастливой"
Продукты проекта	Рекламный видеоролик проекта «Атлас профессий будущего» Проектная книга «Атлас будущих профессий» Макет «Экогород будущего»

Пояснительная записка

Как быстро летит время, как быстро меняется мир вокруг нас… Стремительно развивается наука, возникают новые отрасли производства, появляются новые профессии.

По мнению ученых - футурологов The Future Laboratory около 65% сегодняшних школьников будут работать по специальностям, которых пока не существует. Крупнейшие институты мира проводят масштабные международные исследования, для того, чтобы сформировать точные прогнозы относительно того, какие специальности появятся и будут востребованы в ближайшие 20-30 лет. Многие из них сейчас звучат как научная фантастика, но уже через несколько лет станут частью нашей повседневной жизни.

Профессия «Урбанист-эколог» по данным журнала «Forbes» вошла в топ самых интересных профессий будущего. Рейтинг профессий был составлен на основе «Атласа новых профессий», разработанного бизнес-центром «Сколково». Необходимо отметить, что данная профессия стала одной из пяти профессий, попавших в список, что говорит о её насущности и своевременности.

Стремительно растущая искусственная среда обитания, созданная человеком, не способна в полной мере служить экологии человека, экологии здоровья и экологии окружающей среды. Мы предполагаем, что на помощь приходит урбанистика - одна из достаточно новых тенденций организации и планирования экологичной городской среды.

Работа над творческим проектом «Профессия будущего – урбанист-эколог» даёт замечательную возможность стимулировать детское творчество, развивать интерес детей к моделированию и конструированию, повышать экологическую грамотность, расширять знания детей о профессиях будущего, современных технологиях производства, о научных и технических достижениях региона, страны и мира.

Постановка проблемы

Наш современный мир профессий очень многообразен. На каждом этапе развития общества одни профессии утрачивают свою актуальность, появляются новые. Всё это, несомненно, находит отражение в детской игре. Если раньше популярными среди дошкольников были профессии учителя, полицейский, доктор, водитель, то сегодня девочки мечтают стать моделью, певицей, стилистом, мальчики – спортсменом, директором или бизнесменом. В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения.

Эта тема очень актуальна в современном мире. Эколог – это человек, который изучает экологию, защищает природу, что так важно в нашем современном обществе, а урбанист–эколог это проектировщик новых городов на основе экологических биотехнологий. Специализируется в областях строительства, энергетики и контроля загрязнения среды, ландшафтного дизайна. Основное направление профессии – это проектирование новых городов, безопасных для окружающей среды. Специалист данной области обеспечивает моделирование, планирование и создание проектов таких новых городов, физическая среда которых будет функционировать на основе эколого-ориентированных технологий. Эта профессия включает в себя социальные, географические, биологические, технологические, психологические, культурные, нравственные и духовные аспекты. «Урбо» (происходит от латинского "город"), но это не "экология города", а скорее наука о нарастающем воздействии на природу со стороны человека и о методах комплексного разрешения проблем крупных городских поселений. Урбоэкология, «зеленые инновации» являются на сегодняшний день ключом к решению насущных проблем, требующих не только заявленного профессионализма от специалистов будущего, но и совершенствования их мировоззрения, личностных качеств и черт характера.

Сохранить равновесие природы и искусственной среды обитания, жить и развиваться без ущерба для планеты – вот, что является важнейшей составляющей экологической политики устойчивого развития.

Цель проекта:

Формирование представлений о профессии будущего - урбанист-эколог посредством проектной деятельности. Развитие понимания важности и роли данной профессии в обществе, в жизни каждого человека и нашего будущего.

 

Задачи:

1. Формировать у детей представления о профессии эколог- урбанист;
2. Рассмотреть профессионально важные качества и компетенции урбаниста-эколога, тенденций развития новых профессий: инженер-эколог, сити-фермер;
3. Объяснить о необходимости озеленения и благоустройства родного края, об улучшение экологической обстановки;
4. Способствовать развитию целостного планирования: построение плана действий и последовательности его реализации в процессе работы над проектом;
5. Формировать умения и навыки партнерского общения, взаимопомощи при решении общих задач в процессе работы над проектом;
6. Развивать умение видеть конечный результат проекта: изготовление макета «Экогород будущего»;
7. Воспитывать умение справляться с трудностями, находить и исправлять ошибки, доводить начатое дело до конца;
8. Создать единое пространство для детей, родителей по благоустройству и озеленению территории детского сада;
9. Вовлекать родителей в совместную с детьми продуктивную творческую деятельность.

 

Ожидаемые результаты:

Воспитанники:

• Сформированность у детей представлений о профессии будущего - урбанист-эколог;
• Повышения экологической грамотности детей и приобщение их к экологической культуре;
• Перенос детьми знаний о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность;
• Развитие уникального видения мира, свойственного детям, в том числе и мира будущего, и профессий будущего;
• Умение работать в команде;
• Умение моделировать пространство;
• Имеют навыки партнерского общения, коллективного планирования, взаимопомощи при решении общих задач в процессе проектной деятельности;
• Понимание значимости работы над проектом для будущего нашей планеты.

Родители:

• Приобретён педагогический опыт активного участия в познавательном, творческом развитии своего ребенка;
• Поддерживают интерес детей к проектной деятельности;
• Заинтересованы в совместной поисковой творческой деятельности с детьми;
• Развиты интерес и желание участвовать в образовательном процессе ДОО.

 

 

 

Этапы проекта:

1. Подготовительный

• Постановка цели и задач, разработка стратегии реализации проекта;
• Подготовка информационного пространства (конспектов, бесед по ознакомлению детей с профессиями, консультации для родителей, папки-передвижки, буклеты);
• Индивидуальные беседы с детьми о том, кем и где работают их родители;
• Подбор дидактического и наглядного материала по теме проекта.

1. Основной

Работа с детьми:

• Проведение с детьми тематических бесед: «Профессии будущего», «Кто он - урбанист – эколог?», «Какие очистные сооружения мы изобретём в будущем», «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа»;
• Интервью «Какими профессионально-важными качествами должен обладать урбанист-эколог»;
• Создание стенда «Юные экологи»;
• Викторина «Мы юные защитники природы»;
• Выращивание рассады овощных и цветочных культур для высадки на участке детского сада, выращивание лука и витаминной зелени для витаминизации блюд в огороде на окне;
• Экспериментальная деятельность «Очистка воды», «Из чего состоит почва»;
• Рассматривание иллюстраций, фотографий по теме;
• Проведение сюжетно ролевой игры «Юные урбанисты-экологи»;
• Чтение и заучивание стихов о природе и экологии;
• Выполнение коллективных и индивидуальных работ по ИЗО деятельности с детьми;
• Просмотр презентации «Урбанист – эколог-профессия будущего»;
• Просмотр театрального представление «Земля - наш общий дом»;
• Изготовление макета «Экогород будущего»;
• Оформление Проектной книги «Атлас профессий будущего».

Работа с родителями:

• Выставка рисунков, выполненных совместно с детьми, на тему «Экогород будущего»;
• Оформление папки-передвижки с информацией о профессии будущего «Урбанист- эколог»;
• Оказание помощи в изготовлении макета «Экогород будущего»;
• Участие в акции по благоустройству территории детского сада «Наш зеленый детский сад».

1. Заключительный

• Рекламный видеоролик проекта «Атлас профессий будущего»;
• Представление проектной книги «Атлас профессий будущего»;
• Защита командой проекта «Атлас профессий будущего» и продукта проекта – макета «Экогород будущего».

Конечный продукт

Заключение

Во время реализации проекта, у детей были сформированы разнообразные знания по экологии, по экологической безопасности, о том, что в природе все взаимосвязано, у родителей повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект позволил нам познакомить детей с одной из актуальных новых профессий – урбанист-эколог, основываясь на выявлении профессиональных важных качеств и компетенций специалиста в данной области.

Этот проект способствовал не только решению задач экологического образования и воспитания, формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, но и задач трудового воспитания, получению навыков конструирования и элементарных инженерных умений. Проект побуждает детей принимать участие в трудовой природоохранительной деятельности. Дети учатся объяснять, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, экологические зависимости. Построив модель экологического города, ребята поняли, что размещать инфраструктуру нужно так, чтобы не навредить экологии родного края. Посадив огород, они видели как зарождается и развивается растение, узнали как надо за ним ухаживать. У ребят появились навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Родители убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей, для их будущей жизни.

 

Список использованной литературы и интернет ресурсы

1. Аргунова, М. В. Экология в мире профессий: методические рекомендации для учителей/М. В. Аргунова, Д. С. Ермаков, Т. А. Плюснина,И. И. Тюхов, М. А. Шахраманьян. – М.: МИОО, 2015г
2. Атлас новых профессий- Режим доступа: https://atlas100.ru/catalog/
3. Е.А. Сыпченко. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 96с.
4. Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология. А.М. Вербенец, О.Н. Сомкова, О.В. Солнцева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 288с.
5. Профессия Урбанист-эколог - Режим доступа: https://vuzopedia.ru/professii/1384
6. Экологические профессии сейчас и в будущем– Режим доступа: https://propostuplenie.ru/article/jekologicheskie-professii-sejchas-i-v-buduschem/
7. Экоспециальности будущего: как стать профессиональным защитником планеты | Проект +1 | Дзен - Режим доступа: https://dzen.ru/a/Y4hc2SpiNXrR4brJ

 

 

1. file0.docx (1,4 МБ)
2. file1.docx (2,8 МБ)

Опубликовано: 10.11.2024