ООД по лепке «Вот ёжик — ни головы, ни ножек»

Автор: Кирина Людмила Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №120»

Населенный пункт: гог. Воронеж

Возрастная группа: средняя

Цель: создать условия для развития творческих способностей, воображения и обогащение представлений детей о еже, с помощью лепки.

Задачи:

Обучающие:

-совершенствовать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, получая предмет круглой формы, учить оттягивать часть от основного куска пластилина, использовать в работе природный материал (вставлять «иголки» в «туловище»);

Развивающие:

- продолжать развивать у детей художественное и эстетическое восприятие; развивать воображение, художественный вкус; мелкую моторику рук.

- развитие нравственных качеств через художественное слово.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, самостоятельность, заботу о животных, аккуратность.

- вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Предварительная работа: рассматривание изображений ежей в детских книгах, беседа о внешнем виде и образе жизни ежей. Чтение рассказа Е.Чарушина «Ежик», стихотворений С.Я. Маршака «Ежик и лисица», «Живо! У нас под креслом еж...»; отгадывание загадок о лесных животных. Просмотр мультфильма «Ёжик в тумане». Прослушивание песни «Бедный ёжик».

Материалы и оборудование: пластилин, для "иголок" разный материал на выбор: семечки подсолнуха, дыни, зубочистки, спички, трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки 2-3 см, для глаз зерна гречки перец черный горошком, стеки, доски для лепки. Игрушка – ежик, картинка ежа, макет «Лесная полянка»

Целевые ориентиры: Умеет раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней, оттягивать часть от основного куска и использовать в работе природный материал, экспериментируя с ним. Обогатились знания детей об окружающем мире. Умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью. В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами. Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы. Испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности.

Методические приемы: словесный (отгадывание загадок о еже), беседа.

наглядность (просмотр с детьми мультфильма), художественное слово,

объяснение (какой формы тело, голова, лапки, самостоятельность (работы детей, момент оказания индивидуальной помощи воспитателем). Проблемная ситуация, сюрпризный момент.

Интегрируемые образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Форма организации детей: фронтальная.

Содержание организованной образовательной деятельности детей

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент.

 

Сюрпризный момент (Внесение корзинки, в которой под листочками спрятан ёжик)

 

- Я сегодня в садик шла, и корзиночку нашла.

А в корзинке кто-то спит, и тихонечко сопит.

Весь в иголках - не возьмешь,

Кто же это, дети? (Ёж).

(Показываю игрушечного ежа).

Дети проявляют интерес, подходят к педагогу, обращают внимание на игрушку.

(Создать в группе положительный психологический микроклимат).

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Что-то ёжик загрустил

Что-то носик опустил.

Сейчас я у него спрошу (Спрашиваю)

(Ёжик шепчет воспитателю на ушко)

-Ёжик говорит, что у него в лесу было много друзей- ежей, но они потерялись и ему теперь одному скучно и грустно. Он просит детей помочь ему найти друзей.

-А как мы можем ему помочь? (Проблемная ситуация)

Дети задумываются и предлагают варианты решения. (дать возможность высказаться каждому ребенку).

Основная часть:

-Совместно со всеми детьми решили, как можно помочь ежу (слепить из пластилина)

Для начала рассмотрим нашего ежика. Что имеется у ежа? (показываю туловище). Что у ёжика на спинке? Как вы думаете. (иголки)

Для чего нужны ежику иголки? -Иголки у ёжика очень остры, они помогают ежику спасаться от врагов — волков, лисиц. Если ежик встретит в лесу волка или лису, или медведя, то он сворачивается в клубок, выставляет все свои иголочки и тогда ни лиса, ни волк не смогут ежика обидеть!

Вместе с детьми вспоминаем стихотворение С. Маршака «Живо! У нас под креслом еж...»

 

 

 

Ты понимаешь, для чего

У ёжика иголки?

Чтобы не трогали его

Мальчишки или волки.

А если яблоки найдёт

Он у тебя на ёлке,

Оп три-четыре украдёт,

Надев их на иголки.

Практическая часть.

1) раскатать из комка пластилина шар и превратить его в яичко – спереди уже, сзади – шире;

2) вытянуть и заострить носик, слегка приподняв его вверх, будто ежик принюхивается, где же растут грибочки;

3) оформить колючую шубку ежа – втыкаем в спинку «иголки», материал для иголок выбрать по своему желанию;

4) оформить мордочку – прикрепить глазки и носик из бус или зернышек;

5) вылепить грибочки или яблочки и разместить на спине ежа.

Если все понятно приступаем к работе, но сначала давайте разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Ёжик колкий»

Ёжик, ёжик колкий, (Пальцы двух рук сплетены в замок)

Покажи иголки. (Движения кистями вправо-влево)

Вот они. Вот они. Вот они. (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)

Спрячь свои иголки.

Раз, и нет иголок.

(Пальцы складываются в замок)

Самостоятельная деятельность. (Дети выбирают по своему желанию цвет пластилина, материал для иголок и начинают лепить).

Итог (рефлексия).

-Как много у ёжика появилось друзей! Какой ёжик тебе понравился? Как ты назвал бы своего ёжика?

Дать возможность рассмотреть поделки других детей и рассказать о своей поделке.

Оформление выставки детских поделок для родителей.

Опубликовано: 10.11.2024