Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста через экологические сказки

Автор: Бильдюкевич Наталья Дмитриевна

Организация: МБДОУ №16

Населенный пункт: г. Курск

В современном мире проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Чтобы сохранить все богатства природы, нам необходимо воспитывать экологическую культуру наших детей. Воспитание нужно начинать с раннего детства.

 

В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.

 

Поиск новых интересных методов работы с детьми по экологическому

образованию привел меня к использованию технологии В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» для реализации задач экологического образования детей.

 

Использование технологии В.Воскобовича меня привлекло тем, что основная идея технологии строится на основе сказочных историй и становится максимально действенной, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки.

Все игры сопровождает сказочный персонаж, сказочный сюжет, путешествия, преодоление трудностей, разрешение сложных ситуаций, нахождение верного решения и позволяет добиться наибольшего эффекта в формировании у детей экологического сознания.

 

Как известно, у дошкольников ещё преобладают сказочные представления о

природе, поэтому особая роль в формировании экологической культуры ребёнка отводится экологической сказке.

 

Самое важное в сказках для маленьких слушателей – не только узнать о

проблемах дикой природы из уст самих ее обитателей, услышать их голос, где животные, растения одушевляются и сопереживают любым изменениям в природе и своей привычной жизни, но и изобразить всё это своими руками и даже придумать свои собственные сказки. В этом, как я выяснила, и есть ценность метода использования экологических сказок в сочетании с игровой технологией В.Воскобовича в экологическом образовании детей.

Содержательной основой сказки является познавательно - экологическая, а не развлекательная информация.

В наших сказках действуют реальные вещи, предметы, объекты природы, которые

наделяются несвойственными им человеческими способностями (речью, мыслями, поступками и пр.).

Необходимо вызвать у детей любовь, интерес, положительное отношение к героям сказки, ведь если малышам будет симпатичен герой, то они легче и лучше усвоят все, что с ним будет связано.

 

Сказки, подкрепленные яркой наглядностью, размещаемой на пространстве Коврограф, или Фиолетовый лес, удерживают интерес и внимание детей всех возрастов.

 

Сначала я рассказываю сказку, знакомлю с её героями. Далее предлагаю детям изобразить её на пространстве «Коврограф «Ларчик», или

«Фиолетовый лес».

 

Затем, используя такие игровые пособия, как «Чудо-соты», «Чудо – крестики», «Фонарики», детям предлагаю изобразить героев для закрепления строения зверей, насекомых, растений.

Затем дети отвечают на вопросы и делают выводы.

Далее предлагаю составить новые или дополнить существующие сказки.

 

Совместную деятельность организовываю в утренний отрезок времени - как вариант образовательных ситуаций; в вечерний отрезок времени – как познавательно – творческую деятельность, а так же в самостоятельной деятельности, где взрослый создаёт среду, обеспечивая её доступность.

 

В рамках работы по реализации задач экологического образования детей с применением игровой технологии Воскобовича, мною было разработано методическое пособие «Сундучок сказок».

 

Это сказки и рассказы экологического содержания, которые стали дополнением к игре «Чудо — крестики».

 

«Чудо – крестики»– одна из многих разработок инженера В. Воскобовича, игровое познавательное пособие, создающее предпосылки для формирования логического и образного мышления детей дошкольного

возраста.

«Чудо - крестики» представляют собой игру с вкладышами.

Крестики разрезаны на части в виде геометрических фигур.

«Чудо - крестики» – комплекс из трех комплектов игр, где игра строится по принципу от простого к сложному.

Игровое пособие «Чудо - крестики» появилось в нашей группе, когда

воспитанники были уже в возрасте 4-5 лет.

 

На начальном этапе дети учились собирать разрезанные фигуры в единое

целое прямо в рамке или на столе.

После дети собирали фигуры по схемам из прилагаемой инструкции, из альбома с различными уровнями сложности или по замыслу.

 

Потом у меня возникла идея использовать сконструированных животных, растений, птиц, героев «Фиолетового леса» для создания экологических сказок.

 

 

Наполняя наш «Сундучок сказок», мы стали сочинять рассказы и сказки, изображать их на пространстве «Коврограф «Ларчик», или «Фиолетовый лес», а так же с помощью пособия «Чудо-крестики», изображали героев на плоскости, стимулируя не только конструктивное развитие ребенка, но и речевое. Так в процессе игры ребенок воображает, придумывает героям имена и различные действия, сюжеты, а в итоге воплощает свои мечты и фантазии

 

Основная цель данного пособия - помочь педагогам и родителям увлечь

детей через сказку миром природы.

 

Пополнить наш сундучок сказками, так же помогали родители. Они вместе с детьми сочиняли сказки и рассказы и оформляли их в книжки-малышки.

Книжки-малышки так же мы делали вместе с детьми.

 

Используя, разработанный мною материал, ребенок получает

эмоциональное удовлетворение, ему приходиться думать, представлять,

анализировать, подбирать варианты решений. Я, как взрослый и

равноправный партнёр, принимаю участие в игре, тем самым направляя

обучение в нужное русло.

 

 

1. file1.pptx (16,4 МБ)

Опубликовано: 10.11.2024