Материалы:

- режиссёрское поле (осенняя поляна, дерево дуб, норка, разноцветные листья, жёлуди);

- для педагога-волшебника мелкие игрушки (белка, ёжик, ворона);

- колпак волшебника для педагога;

- для педагога баночка клея, кисть, дощечка, тряпочка, набор разноцветных листьев, мольберт с заготовкой на листе бумаги (в норке ёжик, вокруг лес);

- для детей различные мелкие игрушки диких животных, по количеству детей кисти, баночки с клеем, тряпочки, дощечки, наборы разноцветных листьев, заготовки на листе бумаги, как у педагога.

Задачи:

1. Учить детей наклеивать детали разной формы, цвета в заданном педагогом месте (наверху норки ёжика). Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой детали на специальной дощечке.
2. Расширять представления ребёнка о различных цветах (жёлтый, красный, зелёный), закреплять слова, обозначающие цвет. Формировать умение группировать предметы по заданному цвету.
3. Расширить представления детей о жизни белки и ёжика осенью (белка собирает жёлуди в дупло, ёжик укладывает на норку осенние листья, утепляя её, звери готовятся к зиме).
4. Создать условия для совместной игры взрослого и детей. Демонстрировать детям умение играть в режиссёрскую игру, помогать детям общаться в игре.
5. Закреплять умение отвечать на вопросы педагога. Обогащать словарь детей за счёт расширения представлений об объектах природы (дуб, дупло, жёлуди, бельчата, утеплять норку, ураган, смола…)

Содержание образовательного события:

Педагог надевает шляпу волшебника и начинает демонстрировать режиссёрскую игру. В руках педагога игрушки – белка и ёжик. Дети самостоятельно подключаются к игре со своими мелкими игрушками диких животных. Педагог от лица игровых персонажей ведёт сюжетную линию игры, одновременно реагирует на слова и действия детей во время игры, привлекает детей к игре.

- Белочка, ты где? (белочка сидит на дубе)

- Я здесь, ёжик.

- Прыгай скорей ко мне. Здравствуй, белочка! Ой, а ты в лесу не одна (ёж и белочка здороваются с персонажами детей). Посмотрите, друзья, как красиво в нашем лесу. Сколько много разноцветных осенних листьев на земле. Я (белочка) люблю листья зелёного цвета (встаёт на зелёный листик).

Педагог-белочка обращается к детям-зверятам.

- Медведь, а ты любишь листья какого цвета? Вставай на такой листочек.

Все дети-звери называют свой любимый цвет и встают на соответствующие листочки. Вдруг педагог-ёжик обнаруживает жёлудь в лесу.

- Ой, а что это такое под листочком? Зайка (мишка, лисичка…) ты знаешь, что это?

Педагог-белочка отвечает:

- Да это же жёлудь! Их здесь много. Они растут на моём дереве. Вот оно, смотрите – это дуб. В дубе есть дупло. В нём живу я вместе со своими бельчатами. Мы готовимся к зиме. Я буду сейчас собирать жёлуди и складывать их в дупло. Вы поможете мне? Спасибо!

Звери собирают жёлуди в дупло. Педагог-ёжик говорит:

- Как же красиво в нашем лесу! Пойдёмте погуляем вместе.

Звери гулят и находят норку. Педагог-белка говорит:

- Что это такое? Похоже на норку.

- Я как раз искал себе норку на зиму (сказал педагог-ёж). Отличная, удобная нора! (забирается в неё, выползает). Вот только к зиме её нужно утеплить. Вы поможете мне друзья? Спасибо! Утепляю я норку по-особенному. Сначала кладу на неё листья жёлтого цвета (дети-звери выполняют задание). Потом – красного и зелёного. Спасибо вам за помощь. Заберусь в норку. Как тут тепло и уютно!

В это время педагог берёт игрушку-ворону и продолжает игру. Ворона прилетает в лес.

- Кар, кар, кар! Чем это вы тут занимаетесь? Вы слышали новость? В соседнем лесу был сильный ветер – ураган. Он унёс все листья из леса и теперь ежатам нечем утеплить свои норки на зиму. Беда, беда! Ежата очень взволнованны, расстроены. Они могут все замёрзнуть зимой. Что делать, не знаю? Кар, кар, кар! (ворона улетает)

Педагог-белка начинает размышлять со зверятами.

- Что же теперь делать? Как помочь ежатам? Точно, нужно искать листья.

Все персонажи перемещаются на соседнее режиссёрское поле, где рядом мольберт с заготовленным листом и предметы для аппликации, которую будет демонстрировать педагог от лица белочки.

- Ой, посмотрите ёжик сидит в норке. А листьев здесь в лесу точно нет. Ёжик нас увидел и заулыбался. Ёжик, не переживай, мы сейчас поищем осенние листочки и утеплим тебе норку.

Дети находят листья и по одному передают педагогу. Белка и ёж – персонажи педагога сидят. Педагог от лица белки рассказывает и показывает технику наклеивания листьев сверху на норку. Предметы аппликации в игре наделяются смыслами: кисть – веточка, клей – липкая смола от дерева.

- Я переверну листочек цветной стороной вниз, положу на доску, возьму веточку правильно в руки, наберу немного смолы и размажу по всему листочку. Положу листик клеевой стороной наверх норки крепко прижму тряпочкой, чтобы ветер не унёс наш листик.

Педагог наклеивает несколько листочков и говорит от лица ёжика:

- Белочка, ты утепляй норку этому ёжику, а мы с зайцем, медведем… пойдём помогать другим ежатам.

Дети перемещаются за рабочие столы вместе со своими маленькими игрушками и начинают приклеивать листики на норку самостоятельно. Педагог наблюдает за работой малышей. При необходимости даёт рекомендации, манипулируя игрушкой-ёжиком. По окончании работы ёжик благодарит зверей за помощь, и малыши отправляются играть к режиссёрскому полю.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: