Напольные игры как форма организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Орда Ольга Владимировна

Организация: ДОУ ''Родничок''

Населенный пункт: город Куйбышев, Новосибирская область

Автор: Недик Любовь Ивановна

Организация: ДОУ ''Родничок''

Населенный пункт: город Куйбышев, Новосибирская область

Актуальность использования напольных игр говорит сама за себя. Наши дети, ни для кого не секрет, очень любят играть на полу. Именно на полу малыши могут принять удобную позу, разложить игры, игрушки, организовать в игру большое количество детей. Эта идея и поддерживается в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, которой ведущей идеей становится развитие детей через игру.

Собственные наблюдения и опыт показывает, что к сожалению не всегда образовательная деятельность в полном объеме использует потенциал поверхности пола для дидактических и познавательных игр. Поэтому нас заинтересовал вопрос: как вложить дидактические игры в образовательный потенциал, что бы они стали наиболее интересными для детей, были полифункциональными и самое главное, чтобы ребенок во время занятий мог двигаться, а не сидеть на одном месте. Как показывает практика игр, предлагающих поиграть и посидеть спокойно достаточно, а вот подвижных дидактических игр очень мало. Мы пришли к идее о создании напольных игр, которые помогают в подвижной форме заниматься образовательной, развивающей, игровой деятельностью не только в группе, но и в спортивном и музыкальном залах.

 

Изучая опыт коллег не только нашего города, но и других регионов, мы обратились к работам Натальи Викторовны Микляевой – профессора московского педагогического университета, автора различных программ, также автора методического пособия, посвященного напольным подвижным развивающим играм.

Воспользовались ее идеей, которая заключается в том, чтобы использовать пол как еще одно образовательное пространство, через напольные игры на банерной основе.

Что из себя представляют напольные игры - это разновидность игр, которые имеют достаточно большой размер и располагаются на поверхности пола, созданных в развивательно - образовательных целях по замыслу детей и взрослых. Данные игры имеют чёткую структуру.

 

Практика работы с напольными играми показала, что воспитанники с удовольствием включаются в такие игры, они вызывают большой интерес. Данные игровые поля имеют синтетический эффект, т.е. развивают, позволяют безопасно двигаться в условиях группы, может использовать в играх любое тематическое содержание. Поверхность позволяет не разуваться, потому что такой материал легко обрабатывается. А самое главное, что во время занятия ребенок может двигаться, а не сидеть на одном месте, что полностью соответствует идеям федерального государственного образовательного стандарта.

Работая по направлению– нравственно – патриотическое воспитание детей через музейную педагогику. Мы наполнили напольные игры краеведческим содержанием: «История родного города», «История чайника»,

«История кукол», «Было - стало» и другие.

 

«Было стало»

Цель: учить детей видеть эволюцию предметов современного быта.

На полу располагается плотно, разделенное на две части. В одной части дети раскладывают картинки предметов, которыми пользовались в старину. А в другой, те предметы, которыми пользуются сейчас.

 

 

«История города»

Цель: закрепить историю возникновения родного города, достопримечательностей.

Детям предлагается поле. И фотографии достопримечательностей. С помощью наводящих вопросов дети выстаивают ряд из фотографий достопримечательностей города.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (490,4 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024