Конспект занятия по познавательному развитию «Играем в путешествие»

Автор: Шиленко Наталья Петровна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №120»

Населенный пункт: гог.Воронеж

Проектная деятельность.

Цель: систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста о природе русского Севера.

Задачи:

Образовательные

Расширение представлений детей о живой и не живой природе севера, особенностях жизни народов Севера. Обогащение словарного запаса.

Развивающие:

Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно. Развивать воображение, память, познавательный интерес, творческие способности. Развивать образное и пространственное мышление, логику, математические знания и представления о геометрии.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к народам Крайнего Севера. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Целевые ориентиры.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в процессе решения проблемы. Имеет представление о жизни людей, о живой природе разных регионов России. Ребенок испытывает познавательный интерес к предметному миру.

 

Предварительная работа: Беседы с детьми о природы Севера, его климатического характера. Рассматривания иллюстраций с изображением животных и птиц, обитающих на Севере, их образе жизни. Обсуждения понятий: льдина, торос, северное сияние. Просмотр фотографий, слайдов, видеофильмов о жизни народов Севера. Чтения рассказов, стихов, сказок о Севере.

Оборудование: компас, дидактическая игра «Я еду на Север» игра Воскобовича «Прозрачный квадрат» рюкзак, силуэты людей эскимосов, силуэты животных обитающих на Севере, мягкая игрушка северный олень, белый медведь, белая ткань, соленое тесто, пластилин. Видеозапись северного сияния, аудиозапись музыки народов Севера. Стол планшет с песком.

 

Воспитатель - Ребята, я сегодня принесла вам вот этот предмет. Кто знает, что это?

Дети – компас.

Воспитатель - Для чего этот прибор нужен?

Дети - узнать направление, не заблудиться

Воспитатель -Правильно, для ориентирования.

Воспитатель - На что похож компас?

Дети - на часы

Воспитатель - Чем похожи часы и компас?

Дети - формой, есть стрелка

Воспитатель - Стрелки часов показывают время, а компаса направления сторон света: север, юг, запад восток.

Воспитатель - Какого цвета стрелка у компаса?

Дети - одна половина красная, другая белая

Воспитатель - Красная стрелка всегда показывает на север. А белая на юг.

Воспитатель - Кому нужен компас?

Дети - путешественникам, военным, морякам и т.д.

Воспитатель - Кого мы называем путешественниками?

Дети - людей, которые едут в другие города, страны, чтобы увидеть, что то красивое интересное, узнать, как живут люди в других странах, городах

Воспитатель - Путешественник, каким должен быть?

Дети - смелым, любознательным, храбрым, умным, сообразительным, выносливым

Воспитатель - Ребята мы с вами много беседовали о Севере, читали сказки, рассказы, смотрели фотографии с видами крайнего Севера.

Воспитатель - А хотелось бы вам стать путешественниками и побывать на Севере?

Дети - да

Воспитатель - Что интересного хотели бы увидеть, путешествуя по Северу?

Дети - познакомиться с жителями Севера, рассмотреть чум, одежду: малицу, кухлянку, торбосы, покататься на нартах запряженные северными оленями, собаками увидеть северное сияние, полярную ночь.

Д /и Прозрачный квадрат Воскобовича. « Каких животных ты хотел бы увидеть на Севере ?»

Воспитатель - Нам нужно собрать вещи для путешествия на крайний Север.

Дидактическая игра « Собери рюкзак » (лото)

Воспитатель - Возьмите из мешочка по одной предметной картинки и объясните, для чего нужен этот предмет, со словами – « Я возьму на Север шубу, для того чтобы не замерзнуть. /фонарь, бинокль, сапоги, варежки, кружка, игрушка, лыжи, солнечные очки, палатка , яблоко и т.д /

Воспитатель - Вещи мы собрали, а как же нам попасть на Север?

Дети - Купить билет, поездка разными видами транспорта.

Воспитатель – А можно детям без родителей путешествовать?

Воспитатель - А как же нам очутиться на Севере не выходя из нашей группы?

Дети - Можно закрыть глаза и представить, украсить группу и представить что это Север, сделать перестановку,

Воспитатель - Какая идея вам понравилась больше?

Дети - дети выбирают

Воспитатель - Нам нужно найти предметы, которые помогут сделать из нашей группы Север.

Воспитатель - Предметы для Севера нужно искать в северной стороне нашей группы. При помощи компаса мы определим, где же северная сторона и что там находится.

/ дети по компасу красной стрелки находят северную часть группы и находят контейнер с атрибутами /

Воспитатель - На что похожи предметы?

Дети - на торос ,на льдины, на северное сияние.

Воспитатель – Какие животные обитают на Севере?

Дети – белый медведь, северный олень. песец, морж, тюлень.

Дети расставляют, развешивают предметы в группе, получается вид Севера.

Воспитатель - На крайнем Севере люди очень ждут и любят праздник Солнца.

Воспитатель - Почему люди Севера ждут этот праздник?

Дети - была долгая полярная ночь.

Воспитатель - На празднике люди танцуют и в танце рассказывают о своей жизни на Севере.

Воспитатель - А хотите устроить на нашем Севере праздник Солнца?

Физминутка (музыкально – ритмические движения)

дети надевают на голову украшение, и под музыку народов Севера выполняют танцевальные движения имитируя рыбоков, оленеводов.

Воспитатель - Каждый путешественник привозит на память о своем путешествии, какой ни будь сувенир.

Воспитатель - А вы бы хотели сувениры о нашем путешествии?

Воспитатель - Что вам будет напоминать о Севере?

Дети - Северный олень, белый медведь, эскимос

Предлагаю детям сделать фигурки из соленого теста и пластилина по желанию.

/ Дети садятся за столы и делают поделки /

Воспитатель - Вам понравилась путешествие? Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? Что нового узнали, а что было знакомо?

Воспитатель - Я хочу нарисовать вам картину. На чем рисуют картины? Дети - бумага

Воспитатель - У нас картина необычная на песке! /рисую картину пейзаж Севера на световом столе с песком. Дети рассматривают картину, делятся впечатлениями /.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (5,5 МБ)

Опубликовано: 11.11.2024