Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Волшебный лес»

Автор: Хохлова Оксана Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад №9 г.Конаково

Населенный пункт: Тверская область, г.Конаково

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе.

 

Цель: Закрепление математических представлений и умения решать проблемные ситуации.

 

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;

2. Продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду

3. Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух.

4. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры.

Развивающие:

1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

2. Развивать слуховое внимание и координацию движений; развивать память, связную речь.

3. Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к математике.

2. Воспитывать дружеские отношения, желание прийти на помощь.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, аккуратность.

 

Материалы: «волшебная палочка», мягкие игрушки - ежик, гусеница, зайка, колобок; мольберт; голубая ткань; физкультурный инвентарь «кочки»; геометрические фигуры разных форм и размеров; наглядный материал для решения арифметических задач; мяч; карточки от 1 до 10 на каждого ребенка; планка с лентами; физкультурные кирпичики; счетный материал елки игрибы яблоки на магните красные и зеленые по количеству детей.

 

Ход занятия

Организационный момент

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову,

Чудо в гости к нам придет,

В лес волшебный унесет.

Ребята, оправляемся в путь!

 

 

Основная часть.

-В страну чудес я двери открываю

Вы посмотрите здесь всего полно

А вот и лес сейчас увидим вместе

Какое чудо тут произойти смогло.

Мы идем в волшебный лес, где полным полно чудес! Ребята, аккуратнее, тут ручеек течет, не замочите ножки, перепрыгивайте через ручеек. (На полу разложена голубая ткань имитирующая ручеек через который дети перепрыгивают)

А вот и первый привал. А называется он «Трудные задачки».

Посмотрите, кто нас здесь встречает, это ежик, он приготовил для нас задание.

(дети стоят полукругом рядом с мольбертом, где сидит ежик с листочком где написаны логические задачки, читает воспитатель)

1. На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?(ноль ,на столе лежат фрукты)
2. У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (внучка Даша)
3. Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева? (арбуз на дереве не растет).
4. Кто громче замычит - петух или корова? (Петухи не мычат)

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием, а мы отправляемся дальше.

- Посмотрите, да тут болото, прыгайте с кочки на кочку (физкультурный инвентарь «Кочки»)

Вот мы шли, шли, шли, шли, на второй привал пришли.

Посмотрите, кто нас тут встречает: гусеница! Она приготовила для нас задание.

А здесь все цифры разбежались, на поляне заигрались.

Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!

Но прежде чем мы все числа вернем на свои места, давайте вспомним счет туда и обратно.

-А теперь занимайте места за столами и мы выполним следующее задание.

(Дети должны выложить числовой ряд из карточек с изображением цифр:

(1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)

- А сейчас гусеница предлагает нам поиграть еще в одну игру «Угадай - ка».

Воспитатель называет число, дети находят и показывают соответствующую карточку с цифрой. (число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9 и т.д.)

-Молодцы, ребята!

Идем по тропинке дальше, только аккуратнее пробирайтесь, тут такие заросли (На физкультурной планке привязаны ленты имитирующие заросли)

По тропинке мы идем, весело шагаем, здесь немного отдохнем и поиграем

 

-А тут нас встречает зайка и он предлагает нам отгадать загадки про геометрические фигуры.

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (Круг.)

2)Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я? (Треугольник.)

3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня … (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

5) Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

Ответ: Прямоугольник

(В конце каждой загадки показываем нужную геометрическую фигуру)

- Ребята, вы всё правильно отгадали .

- Зайка и его друзья - геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

(Воспитатель прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, показывает их, а дети называют геометрические фигуры. Затем воспитатель говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза называют геометрическую фигуру, которой нет. Тогда воспитатель возвращает фигуру на место. Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также воспитатель может просто поменять фигурки местами, не убирая их.)

Вы молодцы, отправляемся дальше!

 

- Смотрите, как много тут пеньков перепрыгивайте их мы, шли, шли мы, шли, а вот и четвертый привал впереди. (на полу лежат физкультурные кирпичики друг на друге по 2 штуки)

Посмотрите да здесь колобок и он предлагает поиграть в игру

Она называется «Назови на один больше »

Воспитатель кидает мяч и называет число. А ребенок, отбрасывая мяч обратно воспитателю, называет число на один больше

Посмотрите для нас еще колобок еще что то приготовил. Он предлагает нам пройти за столы чтобы каждый из вас придумал картинку и на альбомном листочке составил ее из геометрических фигур.

Дети выполняют задание самостоятельно.

5- Молодцы, а теперь идем по математической тропинке дальше только смотрите под ноги внимательнее не наступите на грибочки (счетный материал - деревянные грибы) и вот наш последний привал «Счетная полянка».

- Мы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых елочек и грибов. А вот и главный гриб и он предлагает нам ответить на вопросы

(На мольберте расположены 6 грибов и 4 елки)

- Сколько грибов?

- Сколько елочек?

- Чего больше? Чего меньше? На сколько?

-Что нужно сделать, чтобы грибов и елок стало поровну?

- Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, наше путешествие закончилось. Все тропинки одолели без запинки.

Подведение итогов:

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Что мы сегодня с вами делали? (Подвести итоги)

- А теперь оцените своё участие в путешествии. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите красное яблоко на подносе и наклейте его на яблоню , а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и наклейте зеленое яблоко. (Дети оценивают свою работу. Яблоня нарисована на магнитной доске, на яблоках с обратной стороны приклеен магнитик)

Снова палочкой волшебной

Я взмахну четыре раза

В детский садик непременно

Дети все вернуться сразу

Считаем: раз, два, три, четыре…

 

 

Список литературы:

1.Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников.-М,2004

2.Сербина Е. В.Математика для малышей-М, 1992

3.Чегго на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет-М, 1991

1. file0.docx (29,6 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024